班級(jí)
學(xué)科
課題
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)方法
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
⒈導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：過去的宮殿，打一建筑名稱，是什么呢？對(duì)！“故宮”。故宮是明清兩代的皇宮，因已成為歷史，人們稱之為“故宮”。它原來叫“紫禁城”，“紫”代稱皇帝，又因?yàn)榛实劬幼〉膬?nèi)城嚴(yán)禁百姓靠近，所以就叫“禁城”�，F(xiàn)在它展覽著許多文物，所以叫“故宮博物院”。說到故宮，那么在同學(xué)們心中，故宮到底是什么樣的呢，下面我們“以我所了解的故宮”為話題，給大家說說你所知道的故宮。
簡(jiǎn)介故宮：（略）今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？
⒊課前準(zhǔn)備：
①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本116頁(yè)，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。
矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(lán)(zhàn) 琉璃(liú)
殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龍(pán) 中軸線(zhóu)
金鑾殿(luán) 擊磬(qìng) 檀木(tán) 攢(cuán)
乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn) 肅穆(mù) 奏報(bào)(zòu)
慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì)
提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音：
軸、磬、攢、禧、嬪
②本文是一篇事物說明文，記得在學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么找出課文的說明對(duì)象及總體特點(diǎn)，從文中找到具體的例證。
③故宮宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解分析”練習(xí)一）。請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。
教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。
既然大家對(duì)故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。
⒋明確說明順序：
常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序形似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。
空間順序要特別注意空間的位置，注意事物的表里、大小、前后、左右、東西南北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者讀明白。
邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
了解空間順序：空間順序可以分為移步換景和定點(diǎn)觀察兩種方式。
移步換景：按照空間方位的轉(zhuǎn)移來說明的方法。
定點(diǎn)觀察：選定固定的位置（立足點(diǎn)），再按照適當(dāng)?shù)姆轿豁樞蜻M(jìn)行說明的方法。
第3段是移步換景還是定點(diǎn)觀察？找出哪些詞語(yǔ)表達(dá)了空間方位的轉(zhuǎn)移？
快速閱讀課文第六段，它是移步換景還是定點(diǎn)觀察？找出方位詞，完成下面的空。看該段介紹的觀察點(diǎn)是什么？
故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?
5、研讀5-8段，回答以下問題：
1、作者重點(diǎn)介紹了太和殿哪些方面的情況？
2、太和殿里裝飾圖案出現(xiàn)的最多的是什么？為什么？
3、作者為什么要選擇太和殿作為重點(diǎn)來介紹？
6課堂總結(jié)：故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序準(zhǔn)確的運(yùn)用了方位詞語(yǔ)，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特色與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
7、拓展訓(xùn)練：請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，向校友介紹我們的學(xué)校，帶領(lǐng)他們參觀一下我們美麗的校園。
提示：1、合理安排空間順序。
2、介紹時(shí)注意詳略結(jié)合。
易紅梅
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