教學(xué)目的 :①淺析香菱所作的三首詩(shī)，初步感知詩(shī)歌的賞析方法
②精析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因
③體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。
教學(xué)重點(diǎn)：精析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的贊美之情，從而深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。
第2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：課件、幻燈投影儀、電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、感受紅樓。
1、播放紅樓夢(mèng)主題曲
2、作家談紅樓夢(mèng)。
著名的作家王蒙說(shuō)“幾乎是，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂(lè)都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，找到解釋，找到依托，也找到心心相應(yīng)的共振�！薄啊都t樓夢(mèng)》幫助你體驗(yàn)人生。讀一部《紅樓夢(mèng)》，等于活了一次，至少是活了二十年。”
紅學(xué)大家周汝昌曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最有智慧的人才能讀《紅樓夢(mèng)》，才愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》 ，因?yàn)檫@部書(shū)里有你一生所需要的知識(shí)。
二、品味文章題目
三、詩(shī)意紅樓。
一部紅樓，千古流傳。前面同學(xué)們初步感受了課文，了解香菱在黛玉的指導(dǎo)下先后寫(xiě)了三首詩(shī)歌，下面我們來(lái)看看香菱所作三首詩(shī)（多媒體展示）
請(qǐng)從形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容幾方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐一賞析，師逐一點(diǎn)評(píng)。
四，走進(jìn)紅樓。
A、正面描寫(xiě)
1、香菱能寫(xiě)出這么好的詩(shī)歌，進(jìn)步這么快的原因在哪？
2、請(qǐng)學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱認(rèn)真、執(zhí)著學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句（多媒體展示）
“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。寶釵連催她數(shù)次睡覺(jué)，她也不睡�！� “如此茶飯無(wú)心，坐臥不定�！�
“只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒瑏?lái)往的人都詫異。”
“至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了�！�
3、請(qǐng)讀出認(rèn)真執(zhí)著的感覺(jué)來(lái)（老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀方法）
引出原著”滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味”。曹雪芹在香菱身上寄托了自己的文學(xué)創(chuàng)作理想。曹雪芹“字字看來(lái)都是血，十年得來(lái)不尋�！倍懔庖彩菐滓灼涓澹K得佳句，真可謂苦志學(xué)詩(shī)精血誠(chéng)聚啊
4、那你覺(jué)得香菱學(xué)詩(shī)苦嗎？
請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句（學(xué)生找出文中描寫(xiě)香菱笑的語(yǔ)句來(lái)）
請(qǐng)依次找出并讀出（找一生讀出可愛(ài)來(lái)，師指導(dǎo)朗讀）
由此可以看出香菱學(xué)詩(shī)是樂(lè)在其中，真可謂知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者啊
香菱總是笑吟吟的，真是可愛(ài)的女子
多媒體顯示 （香菱說(shuō)自己學(xué)詩(shī)只是玩玩，帶著這種心態(tài)寫(xiě)出了好詩(shī)，其實(shí)是不玩之玩，我知道北大清華好多學(xué)子都是以這種不玩之玩的學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)玩到最高境界的，如果同學(xué)們能克服急功近利的浮躁治學(xué)心態(tài)，相信明年的中考你們一定會(huì)金榜題名
5、香菱論詩(shī)尤其可愛(ài)（視頻播放）
（詩(shī)味 詩(shī)境 ） 詩(shī)歌是無(wú)理而妙，妙不可言，詩(shī)歌也說(shuō)不出話，詩(shī)歌是以不說(shuō)出代替說(shuō)不出。詩(shī)在象外，詩(shī)在筆墨之外，詩(shī)在詩(shī)外。我們找出了對(duì)香菱的正面描寫(xiě)
它的作用是：表現(xiàn)她學(xué)詩(shī)的專注投入，乃至癡迷的境界
B、側(cè)面描寫(xiě)
※視頻播放香菱刻苦學(xué)詩(shī)
1、找出寶釵的語(yǔ)言播放幻燈片
側(cè)面描寫(xiě)（一）
“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算賬去。你本來(lái)呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成呆子了�！�-----（寶釵）
“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法。你別害臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說(shuō)�！� -----（寶釵）
“ 學(xué)不成詩(shī)，還弄出病來(lái)呢�！� -----（寶釵）
側(cè)面描寫(xiě)（二）
“……越發(fā)成個(gè)呆子了。” （寶釵）
“這個(gè)人定要瘋了！” （寶釵）
“可真是個(gè)詩(shī)魔了�！� （寶釵）
“你這誠(chéng)心都通了仙了。” （寶釵）
. 寶釵的話烘托了香菱的專注，執(zhí)著，但更多的是流露出她對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的漠然，對(duì)追求心靈充實(shí)與自由的有意壓制，很顯然，他不是香菱的知音，更不是寶玉的知音。
2、覓知音（寶玉又是怎么說(shuō)的呢？學(xué)生找出并評(píng)論？寶玉為什么要說(shuō)天地至公？）播放香菱身世
在本文中，作者以飽蘸深情的筆，借寶玉之口謳歌了香菱這個(gè)精華靈秀所鐘的薄命女子。他曾這樣寫(xiě)到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過(guò)是些渣滓濁沫而已�！卑雅犹岣叩奖饶凶痈叩牡匚�。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來(lái)“男尊女卑”不正當(dāng)?shù)牡匚活嵉惯^(guò)來(lái)，這樣的思
想認(rèn)識(shí)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的“男尊女卑”“夫?yàn)槠蘧V”的倫理綱常是一個(gè)猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對(duì)封建禮教的超人勇氣和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他同情香菱，對(duì)香菱所作之詩(shī)大為贊賞，所以說(shuō)寶玉才是香菱的知音，也是黛玉的知音。）
六，玩轉(zhuǎn)紅樓
電視劇《更年期撞上青春期》正在熱播，你們?cè)囅胍幌�，�?dāng)古典遇上現(xiàn)代，經(jīng)典撞上流行 ，可能會(huì)怎樣？ 《荷塘月色》，《傳奇》等歌曲都是你們的最?lèi)?ài)，當(dāng)然也是老師的最?lèi)?ài)，其歌詞有古典韻味，其旋律有婉約動(dòng)聽(tīng)，就像方文山的《青花瓷》，他們都是取自我們的古典詩(shī)詞，我們也來(lái)效仿香菱玩玩詩(shī)歌吧，詩(shī)歌可以唱，可以畫(huà)，可以跳，可以改寫(xiě)等等。上課之前，我偵查了一下，知道你們班藏龍臥虎哦，用你最喜歡的方式來(lái)玩香菱的成功之作吧（多媒體顯示歌詞）
七，寄語(yǔ)紅樓: 美麗的大觀園讓香菱身心自由溫暖，這也是她最終作出好詩(shī)的原因之一，讓我們來(lái)看看大觀園里的才子佳人吧（多媒體展示金陵十二釵 你愿走進(jìn)紅樓夢(mèng)，和那群精華靈秀的青年男女暢游大觀園，與他們?yōu)榘�，做香菱的知音嗎？�?qǐng)同學(xué)課后閱讀《紅樓夢(mèng)》吧
鄧朝云
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