教學(xué)目標(biāo)
1. 領(lǐng)會(huì)作者在與殘疾作斗爭(zhēng)時(shí)所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)不屈和極樂觀精神。
2. 學(xué)習(xí)文章優(yōu)美、流暢的語言。
3. 領(lǐng)會(huì)字里行間流露出的對(duì)世人的強(qiáng)烈和殷切的希望。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)生動(dòng)細(xì)膩的心理描寫，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的人生哲理。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 品味文中精彩的句段，讓學(xué)生的思想感情得到升華。
2. 作者獨(dú)特的表達(dá)；細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具�？墒�，具有正常視力的人你能想像得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會(huì)有所體味。你將會(huì)為自己擁有視力而慶幸，將會(huì)懂得熱愛生活，將會(huì)知道珍惜生命、關(guān)愛人生。
二、品讀探究
（一）整體把握全文結(jié)構(gòu)，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情。
第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲
第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
（二）研習(xí)新課，品讀探究：
1. 海倫凱勒為什么把看望親友安排在第一天，“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？
明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命、智慧及關(guān)愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開了外部世界，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對(duì)我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的�！焙悇P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
2. 作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識(shí)海倫凱勒心中的“奇觀”？
明確：在節(jié)選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。
3. “有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠�，�?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？這表現(xiàn)了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？
明確：作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去�！皩�(duì)于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心�！币粋�(gè)盲、聾、啞殘疾人，本應(yīng)讓世人來同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達(dá)了海倫凱勒對(duì)世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。
4.“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時(shí)解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍”在文中有什么含義？
明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對(duì)擁有三天的光明很滿足。
5. 如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么？
明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的。“絕處逢生”取決于一個(gè)人對(duì)待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅(jiān)強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
作者雖寫了“假如”中的三天時(shí)間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認(rèn)為，海倫凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。
6. “假如”是一種假想，從海倫凱勒的實(shí)際情況來看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實(shí)性和感染力？
明確：盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)生活不盡一致，比如，對(duì)陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無法體驗(yàn)的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會(huì)讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。
三、小結(jié)升華
（一）總結(jié)全文
海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？
明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、向上。
人的一生中，必然面對(duì)各種生命的考驗(yàn)。人生的無常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、進(jìn)取的心，每一個(gè)人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽光般的心情，去面對(duì)每個(gè)充滿希望的日子。
（二）寫作特點(diǎn)
1. 真實(shí)的內(nèi)容中蘊(yùn)含著偉大的精神。這本書作為海倫.凱勒的自傳性作品，它具有傳記文學(xué)最寶貴的特點(diǎn)，那就是內(nèi)容真實(shí)。整部作品從頭至尾沒有一處虛構(gòu)、夸張的成分，描寫地都是真實(shí)的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現(xiàn)出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個(gè)人都是殘疾人，但她們倆一個(gè)不懈努力，一個(gè)默默奉獻(xiàn)。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無缺的，是一般人難以企及的。
2. 豐富的想象
全文都是想象出來的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對(duì)世人提出勸告。
3. 樸素、真摯的語言
本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來表情達(dá)意。與熱切、坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語，既與坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來看，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。
四、作業(yè)布置
1. 課外收集勵(lì)志例子。
2. 海倫凱勒說：“一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它�！闭�(qǐng)以此為話題，寫一篇作文，題目自擬；
陳陳
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