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《風(fēng)箏》教學(xué)反思 (七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-9-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     這是一篇和學(xué)生生活非常相近的文章,童心童趣是這篇課文的鮮明特色,也是需要重點引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的內(nèi)容。風(fēng)箏所帶來的樂趣是從文中孩子們的心情變化看出來,這些心情變化是通過具體事例及一些動作、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)的。如,做風(fēng)箏時是“心中充滿了憧憬和希望”“快活”;放風(fēng)箏的時候,“我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑”;線斷以后,我們“大驚失色,千呼萬喚”;找風(fēng)箏時,我們都“哭了”,“垂頭喪氣”。

    教學(xué)時,我首先讓學(xué)生找出描寫孩子們心情的詞語和句子,然后引導(dǎo)學(xué)生體會那些詞語和句子的意思及蘊含在其中的感情,讓學(xué)生在讀中感悟,充分體會孩子們的快樂和傷心,感受童真童趣。其次,在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,我注重在學(xué)生已有體驗的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,教學(xué)中較多地讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)。換:如果是你,你是怎么放風(fēng)箏的?此時你會怎么想?你在快活地喊叫著什么呢?風(fēng)箏飛走了,你會怎么呼喚?等等。第三,語言文字的學(xué)習(xí)和理解也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,因此,本課教學(xué)中也比較注重對字詞的理解和積累。如,用查字典的方法理解“憧憬”,聯(lián)系上下文理解“依然”,聯(lián)系實際生活理解“大驚失色”“千呼萬喚”等。滲透學(xué)習(xí)語文的方法。第四:多處讓學(xué)生設(shè)身處地的加以想象。使學(xué)生能夠和文本之間產(chǎn)生共鳴,自然而然地走到他們中間。學(xué)生想象著、體驗著,很好地把情感融在了語言文字的體驗中。

    在教學(xué)過程中,還有一點是讓我慚愧的。正因為太想讓孩子們積極地與我交流,導(dǎo)致教師過于主動,學(xué)生過于被動。給學(xué)生讀的時間還是不夠,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不明顯。在今后的教學(xué)中,我會克服不足,使自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。

 

馮盼

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