第一部分積累與運用
專題一 拼音漢字
河北省三年中考試題分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容分析 方法與技巧
2010 1 2分 1.知識點和能力要求：考查了學(xué)生的拼音識別和漢字的書寫能力。本題落實了課標(biāo)中“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”的要求和“重視書寫的正確、端正、整潔”的評價標(biāo)準(zhǔn)。
2.難度分析：所選語句是大家耳熟能詳?shù)膭钪久裕y度系數(shù)比較低。
3.失分點：把“腳”寫成“角”出現(xiàn)了同音字錯誤書寫。 （1）作答時要做到橫平豎直，寫出漢字的方塊形體特征。除此以外，還要特別注意細微的地方，例如橫的長短，出不出頭，是豎勾還是豎彎勾等。
（2）選擇題 如果不能準(zhǔn)確做出選擇，可以從把握最大的選項入手，運用排除法篩選出符合要求的選項。
（3）做有心人，關(guān)注身邊出現(xiàn)的漢字使用情況。例如標(biāo)語招牌中的錯字、網(wǎng)絡(luò)用語不規(guī)范漢字、廣告中的諧音錯字、口語交際中的諧音錯字等等。
2 3分 1.知識點和能力要求：這道題考查了“地勢顯（險）要”“遮天弊（蔽）日”“驕（矯）健”三個詞的正確書寫，既有同音字又有形似字。這種把錯別字放到語段中的考查形式又回歸到了2007年中考試卷第一次把“拼音漢字”由閱讀部分改放在第一部分基礎(chǔ)中的形式。語段緊扣“關(guān)愛自然”的熱點話題。
2.難度分析：中等。
3.失分點：對詞語內(nèi)容的理解不到位。
2011 2 4分 1.知識點和能力要求：對“拼音、漢字”這一知識點，無論考查內(nèi)容和形式都和2007年的中考試卷最接近。
2.難度分析：所選語段出自課本《再塑生命》，體現(xiàn)了中考試卷課內(nèi)與課外相結(jié)合的特點。要求注音的漢字“繁衍、棲息”，難度并不大，一個是常用字，一個是多音字。兩個錯別字“慢（漫）步、恩慧（惠）”根據(jù)上下文的語言環(huán)境判斷出來也不難。
3.失分點：“恩慧（惠）”的失分率是比較高的。
2012 1 2分 1.知識點和能力要求：這是2010年題型的回放。試題內(nèi)容緊扣了“和諧社會”的熱點話題。對于這個話題，學(xué)生很熟悉，所以相對來講就降低了試題難度，只要能夠把握字體結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫即可得分。
2.難度分析：較低。
3.失分點：把“謙” 誤寫成“歉”；“ 諧”誤寫成“協(xié)”。
6（1） 3分 1.知識點和能力要求：這道題是2012年整套試卷的亮點，既考查了漢字的應(yīng)用，又體現(xiàn)了“語文來源于生活，生活即語文”的大語文觀。這是第一次把漢字的書寫和語文綜合性學(xué)習(xí)活動組合在一起，出題形式活潑新穎，對學(xué)生的漢字書寫也有很大的警醒作用。
2.難度分析：難度中等。三個錯別字“體質(zhì)（制）、品位（味）、招幕（募）”在標(biāo)語、招牌的語言環(huán)境中不難判斷出來。
3.失分點： “募”字失分率比較高。
2013
預(yù)測 拼音和漢字可能都會以選擇題的形式出現(xiàn)。拼音會以詞匯的方式，重點考查多音字、形似字和生活中易錯字。漢字的選擇還會給出語言環(huán)境，主要考查同音字的書寫是否準(zhǔn)確。
專題二 詞語
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無 無 無
2011 3 3 1.考點和能力要求：考查了學(xué)生對詞語的理解和搭配能力。“逐步”“逐漸”都有“漸漸”的意思，但與天氣搭配，“逐漸”才是正確選擇。“反應(yīng)”和“反映”，前者是名詞，更多地指事情發(fā)生后，在人們中間引起的意見或行動；后者更多時候是動詞，指報告情況或問題。根據(jù)語境，不難選出正確詞語“反應(yīng)”。 “過渡”是指從一個階段逐步發(fā)展到另一個階段；而“過度”是指超過一定的限度。在詞語選擇中，首先需要對詞語所在的語境進行感悟和分析。
2.難度分析：中等
3.失分點：對語境把握不到位。 答題時一定要把握所給語句的語言環(huán)境，理解句子的主要內(nèi)容。然后再辨析近義詞或者同音詞的詞意差別。最后要結(jié)合所填詞語上下文，把握具體語境，做到前后語意順暢，搭配合理。
2012 3 3 1.考點和能力要求：這是河北省首次在中考中涉及“成語”的積累與運用。每一個成語都是根據(jù)歷史典故發(fā)展而來，在發(fā)展過程中有一部分成語在使用范圍、感情色彩、詞義范圍等方面發(fā)生了一些變化。所以成語是漢語詞匯中最難掌握的一部分。這就要求學(xué)生不僅要理解成語包含的歷史典故，還要注意其發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握其意義。
2.難度分析：難度中等。所涉及的四個成語在課本中都出現(xiàn)過，試題難度有所降低。在理解詞語意思和語境的基礎(chǔ)上，不難看出 “門庭若市”意思是每口和庭院中熱鬧非凡，像集市一樣。而句子前半句“陽平鎮(zhèn)有一處大型的露天蔬菜批3.發(fā)市場”就是一個市場，這與成語的使用環(huán)境不一致。
失分點：由于對成語掌握不夠準(zhǔn)確，做出了錯誤選擇。
2013
預(yù)測 詞語是語言學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)，2013年還會有可能考查到。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定要掌握詞語的含義、感情色彩以及成語的使用范圍。
專題三 句子的排序與銜接
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 無 無 無 排序和銜接主要有三種形式：一是打亂語句原有的正確順序，要求考生根據(jù)自己的理解排列出正確順序。二是從文段中抽出一句話，要求考生還原其位置。三是從文段去掉一句話，然后給出四個句子，要求選出恰當(dāng)?shù)恼Z句填空。
面對打亂順序的一段話，首先要通讀一遍，整體把握文段的中心內(nèi)容。再此基礎(chǔ)上，理出文段的內(nèi)容層次，確定內(nèi)容的先后順序，明確先說什么，再說什么。最后要特別注意各個語句中的指代詞和關(guān)聯(lián)詞。
2011 4 3 1.考點和能力要求：這道題考查了“句子排序”這一知識點，要求學(xué)生根據(jù)自己對所給語句的內(nèi)容理解，把打亂順序的一段話，排出正確的語序。做這類題一定要站在整個語段的高度，把握語段中心，再根據(jù)上下文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語確定句子之間的前后邏輯關(guān)系。這段文字主要講了形聲字造字方法的特點和發(fā)展過程。④③先說了形聲造字的原因，接著⑥⑤①⑦闡述了形聲造字的特點。最后②是結(jié)果。
2.難度分析：較難。這一考點在河北中考中首次出現(xiàn)。
3.失分點：在語段主要內(nèi)容的把握上，學(xué)生還不夠重視，以至于不能把握語段中的邏輯順序，最終導(dǎo)致知識點模糊，失分率較高。
2012 4 3 1.考點和能力要求：考查句子排序的知識點和學(xué)生對語言的理解運用能力。要求學(xué)生首先對語段的中心進行把握。然后再根據(jù)句子中出現(xiàn)的“指代詞” “ 時間詞”等關(guān)鍵詞語來確定句子的前后邏輯關(guān)系。
2.難度分析：難度較低。延續(xù)了去年的考查內(nèi)容和形式，這個語段主要講的是人們對待事物存在的積極和消極兩種態(tài)度。這樣就能判定出③①應(yīng)放在段首的位置，起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。從所設(shè)選項來看，只有一項是符合這一要求的，②⑤④⑥具體闡述了這兩種態(tài)度，可以對剛才的選擇加以驗證。
3.失分點：沒有完善的答題思路。
2013
預(yù)測 排序和銜接是近兩年考查的熱點，它還會繼續(xù)出現(xiàn)在中考的試題中。出題形式以選擇題為主，分值在3分左右。
專題四 辨析與修改病句
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 4 3 1.考點和能力要求：考查了學(xué)生運用語法知識解決具體的語言表達問題的能力。題型主要是判斷修改題和選擇題。
2.難度分析：選擇題的形式和修改題型相比較，只是判斷出對錯就能選出符合要求的選項，表面上降低了難度。但四個選項的設(shè)計，無疑又加寬了病句類型的考查。所以從難易程度上看，屬于中等。
3.失分點：部分同學(xué)由于語法知識的欠缺，在病句類型掌握上不夠全面準(zhǔn)確，最終不能夠正確判斷導(dǎo)致失分。例如：在A選項中，認為 “生活”不能“改善”使得判斷出錯而丟分。 ①增：增補上殘缺的成分。
②刪：刪除重復(fù)多余的詞語
③調(diào)：語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整。
④換：更換搭配不當(dāng)?shù)脑~語。
⑤應(yīng)當(dāng)注意的是，修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。
修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。
2011 無
2012
6（2） 2 1. 考點和能力要求：這是一道綜合題，把病句的知識和口語交際的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，很有新意。考查了學(xué)生對病句的理解和判斷能力。答題時，病句的理解只需要根據(jù)圖片語句，判斷出其病因。在觀察圖片內(nèi)容時，能夠發(fā)現(xiàn)“糖尿病專賣”主語和謂語搭不當(dāng)，但這只是答題的第一步。題干的要求不是修改病句，而是要求編一條幽默短信以示提醒。題干中有一明顯提示語“幽默”。這道題的解答就需要在理解病句搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，擁有智慧，問問店主“糖尿病多少錢一斤”，機智巧妙地提醒店主招牌語言運用不規(guī)范。
2.難度分析：難度較高。病句的理解和判斷是比較簡單的，但是題干的要求不是改正錯誤，而是轉(zhuǎn)向了口語交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語言的最高境界。無疑增加了試題難度。
3.失分點：幽默短信提醒沒有達到幽默的要求而失分。
2013
預(yù)測 還會涉及到病句的知識點。為了增加試題檢測的范圍，還有可能和其他知識點結(jié)合在一起。以表述題和選擇題為主。分值在3分左右。
專題五 標(biāo)點
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考點內(nèi)容分析（知識點、考查能力、難易程度、失分點） 思路與技巧
2010 5 3分 1.考點和能力要求：涉及了引號、冒號、問號、句號四中標(biāo)點，主要考查了學(xué)生對標(biāo)點符號的理解和運用能力。其中前三個選項都考到了引號的引用和特殊稱謂的作用，D選項考的是問號反問的作用。B選項還涉及了冒號的提示作用的特殊性：放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。
2.難度分析：難度較低。這是標(biāo)點符號第一次進入中考試卷。所選句子都出自課本，學(xué)生比較熟悉。涉及的知識點比較簡單。
3.失分點：個別學(xué)生對知識點掌握不夠清晰、全面。最終導(dǎo)致判斷出錯。 首先要把知識點掌握扎實、全面。其次在學(xué)習(xí)過程中不斷地總結(jié)自己的失分點，時常復(fù)習(xí)。在做題環(huán)節(jié)，可根據(jù)自己有把握的知識點，運用排除法選出最佳答案。
2011 5 3分 1.考點和能力要求：主要涉及了句號、逗號、分號、頓號、引號的知識點，考查了學(xué)生對標(biāo)點的理解和運用。A項中的第一個句號表示語意的結(jié)束，這是合理的。B項中的引號表示引用，使用時正確的。C項中從語意上看，前后有兩個并列內(nèi)容，一是種花，二是種菜。分句里面用的逗號，二者之間應(yīng)該用分號表示并列。D項中也存在著三個內(nèi)容的并列，但分句里用的是頓號，所以分句之間可以用逗號表示并列。
2.難度分析：中等。和去年的考題相比，難度有所增加。不僅考查的知識點增多，還涉及了并列關(guān)系中頓號、逗號、分號的不同使用情況。
3.失分點：部分同學(xué)知識點掌握不準(zhǔn)確，沒有區(qū)分頓號、逗號、分號表并列時的不同情況
2012 10 2分 1.考點和能力要求：標(biāo)點這個知識的考查放到了文言文閱讀的部分，既考查了文言文的語言感知能力，又檢測了學(xué)生對句中逗號和句末句號的掌握。從所給語句來看，整個句子寫的都是路途中的寒冷帶給自己的感受。所以句中的停頓都應(yīng)該用逗號，只有句末才用句號。
2.難度分析：中等。從出題者得的角度來看，標(biāo)點的知識比較簡單。更側(cè)重于文言文語言感知能力的考查。所以只要有一定的文言積累，就能夠判斷出句中的停頓處。況且所選語句出自課內(nèi)篇目，把握起來就更準(zhǔn)確一些。但畢竟是兩個知識點的結(jié)合，所以還是有一定難度的。
3.失分點：一是文言文語言感知能力較弱，標(biāo)點位置出現(xiàn)錯誤；二是在語言內(nèi)容的整體把握上出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致句中位置出現(xiàn)句號。
2013
預(yù)測 標(biāo)點的考查還是以選擇題為主，考查重點應(yīng)該是點號部分。例如頓號、逗號、冒號、引號、句號等。
專題六 綜合性學(xué)習(xí)
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容 方法與技巧
2010 6 5分 1.考點和能力要求：選擇圖表類的漫畫，考查了學(xué)生的觀察理解和表達能力。本題分設(shè)了兩個小題，第（1）小題要求用說明性語言介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生要抓住題干中的兩個信息點：“說明性”“ 介紹”。這兩個詞語告訴我們，作答時只需要把畫面上有什么寫清即可，不需要展開描述。第（2）題是典型的“啟示含義”，作答時只要扣住“好書”和“財富”之間的關(guān)系即可。
2.難度分析：難度較高。
3.失分點：第（1）題沒有把握住題干中的兩個主要信息點，導(dǎo)致對畫面的介紹不全面而失分。第（2）題在作答時的語言表述不夠準(zhǔn)確，對“好書”和“財富”之間的關(guān)系沒有說清楚而丟分。
2011 6 5分 1.考點和能力要求：考查了圖表類的表格這一知識點，考查了學(xué)生的觀察能力、理解能力、比較能力、概括能力和表達能力。
第（1）題需要在觀察的基礎(chǔ)上，首先概括出表格信息的最主要特征是我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化，然后在比較的基礎(chǔ)上，分別指出從電視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比率較高，而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取的科技信息的比率較低。第（2）題 要結(jié)合自己的實際生活，把握住某一種獲取科技信息途徑的優(yōu)勢。
2.難度分析：難度較高。對學(xué)生的概括能力要求較高。第（1）題要概括出表格信息的主要特點，然后還要通過比較做出進一步的概括。第（2）題首先要概括出獲取信息途徑的優(yōu)勢，然后才能完整地表述出來。
3.失分點：部分學(xué)生概括能力不夠，導(dǎo)致第（1）題表格信息的總體特征沒有把握住。還有一部分失分原因是由于審題不夠全面認真，導(dǎo)致第（2）題只回答了第一問，沒有說明理由。
2012 6 7分 1.考點和能力要求：這道題是試卷中的亮點。題干的照片來自生活，設(shè)題緊扣了短信形式的“口語交際”和最具有民族語言特色的“對聯(lián)”，題干語言也生動親切。本題考查了學(xué)生的詞語積累能力、觀察理解能力和語言表達能力。第（1）題要求改正照片中出現(xiàn)的錯別字，第（2）題題干中有一明顯提示語“幽默”。這道題需要學(xué)生在觀察圖片內(nèi)容“糖尿病專賣”主語和謂語搭配不當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，機智巧妙地提醒店主招牌語言運用不規(guī)范。第（3）題是針對生活中漢字書寫和語言運用不規(guī)范的情況，擬寫對聯(lián)。題干中給出了上聯(lián)“規(guī)規(guī)矩矩寫字”，只要按照對聯(lián)對偶的要求寫出下聯(lián)即可。內(nèi)容可扣住“說話”“做人”“作文”“讀書”即可。
2.難度分析：難度較高。尤其是第（2）題，學(xué)生通過觀察圖片，不難發(fā)現(xiàn)語言運用中的問題，但題干的要求不是改正錯誤，而是轉(zhuǎn)向了口語交際中發(fā)一幽默短信提醒店主。而幽默是語言的最高境界。
3.失分點：沒有達到幽默的要求。
2013
預(yù)測 還會以圖表為主，在內(nèi)容上可能與查字典、病句、名著等知識點相結(jié)合，突出體現(xiàn)語文的綜合能力。
1.考查內(nèi)容
語文綜合實踐體現(xiàn)了對語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他學(xué)科、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。
主要有以下考查內(nèi)容：
（1）圖文轉(zhuǎn)換：主要有圖標(biāo)、表格、漫畫三種形式。
圖標(biāo)：主要考查圖標(biāo)的畫面構(gòu)成、含義。
表格：主要考查表格的信息概括。
漫畫：①說明或者描述畫面的內(nèi)容②給漫畫起名稱③漫畫的含義，
（2）口語交際： ①生活情景對話②幽默巧妙回答③言外之意④發(fā)帖⑤短信
（3）新聞：①概括新聞主要內(nèi)容②擬寫新聞標(biāo)題
（4）材料探究類：①提取主要信息②發(fā)現(xiàn)問題③提出建議④比較異同
（5）語言表達類：①頒獎詞②開場白③串聯(lián)詞④導(dǎo)游詞⑤廣告語⑥標(biāo)語⑦對聯(lián)⑧辯論詞
（6）活動設(shè)計類：①活動的主題詞②設(shè)計活動內(nèi)容③活動意義
2.答題思路和技巧
（1）圖表類：
①圖標(biāo)：畫面構(gòu)成需要采用說明性的語言，在介紹具體內(nèi)容時，要注意說明順序，可以按照由主到次、由上到下、由左到右、由中心到四周等順序進行說明。圖標(biāo)的含義在闡述時要和圖標(biāo)的名稱相聯(lián)系，這樣才能做到有的放矢。
②表格：概括表格信息時首先要整體把握，然后需要橫向、縱向比較再表述比較結(jié)果。表述時要結(jié)合表格的題目信息進行完整表述，同時在比較結(jié)果的表達時，更要注意用詞的準(zhǔn)確性。根據(jù)比較結(jié)果，選擇“一般”“大多數(shù)”“少數(shù)”等體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語。
③漫畫：說明介紹畫面內(nèi)容時和圖標(biāo)的要求一樣，做到說明全面、有序。生動地描述則需要在說明的基礎(chǔ)上，抓住畫面的核心部分展開生動的描寫，必要時可以展開想象。畫面含義的理解要結(jié)合漫畫的標(biāo)題。
（2）口語交際：答題的要求是內(nèi)容明確、文明得體。
①生活情景對話：答題時要把握稱呼、禮貌用語、說話者之間的身份差別。
②幽默巧妙回答：這是在生活情境對話的基礎(chǔ)上，運用智慧，既要解決問題，大家又能比較愉快地接受。
③言外之意： 是針對文中人物的巧妙回答，清楚明白地表述出其意思。
④發(fā)帖：是當(dāng)今社會與人交流的重要途徑之一，但與生活情景對話不同的是，不用考慮稱呼。只要發(fā)帖內(nèi)容明確，說話得體即可。
⑤短信：也是與人交流的重要途徑之一。和發(fā)帖相同，可以不用考慮稱呼。
⑥打電話： 先是稱呼問候，然后要介紹自己，最后是內(nèi)容的明確表達。
（3）新聞： 從考查的兩個內(nèi)容來看，作答最關(guān)鍵的一步就是找到新聞的導(dǎo)語部分。新聞的導(dǎo)語作為新聞構(gòu)成的五部分（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語）之一，是對新聞主要內(nèi)容的概括，所以無論是概括新聞的主要內(nèi)容，還是擬寫新聞標(biāo)題，都是在導(dǎo)語的基礎(chǔ)上進行概括的。
（4）材料探究類： 這類題所給材料往往是成組出現(xiàn)，這時就需要學(xué)生在讀懂每一則材料的基礎(chǔ)上，通過比較，發(fā)現(xiàn)所給材料的異同點。然后進行信息的提取概括。同時在發(fā)現(xiàn)材料反映的問題時，還要努力探究其原因以及解決方法，給出具體的方案。
（5）語言表達類：①獲獎感言 答題時注意稱呼。感言，首先要答出自己的真實感受，然后談到感謝幫助支持你的人。
②開場白：先是稱呼問候，接著介紹自己，然后要根據(jù)活動的主題說一段導(dǎo)語。導(dǎo)語內(nèi)容可以是活動的意義、原因等。可選擇設(shè)懸念、引詩詞、名人故事、排比、比喻等方法，以此激發(fā)大家的興趣。最后一句引出下文，可以說“下面請欣賞”、“我宣布晚會正式開始”。
③導(dǎo)游詞：先是稱呼問候，接著介紹自己，然后表達歡迎之意，最后要重點介紹景區(qū)的景物特點、人文特點。
④串聯(lián)詞：顧名思義，串聯(lián)詞就是起到承上啟下的作用，把上面和下面的內(nèi)容有機的串聯(lián)在一起。這個過渡要做好，就需要找到上下內(nèi)容的相同點，以此為契機把上下內(nèi)容串聯(lián)起來。
⑤廣告語：要想在有限的時間取得無限的宣傳效果，就需要把握廣告語言的簡潔性和形象性。
⑥標(biāo)語：可根據(jù)標(biāo)語的作用不同，標(biāo)語的語言要求也是不同的。警示作用的標(biāo)語語言是嚴肅謹慎的。提示性的標(biāo)語語言呈現(xiàn)出親切感人的特點。無論哪種性質(zhì)的，都可以采用對偶、排比、比喻、擬人等修辭。
⑦對聯(lián)：對偶是對聯(lián)使用的修辭方法。對偶要求字數(shù)一致，結(jié)構(gòu)一致。對聯(lián)中還要求上下聯(lián)字音的平仄對仗。一般情況下，上聯(lián)是平仄平仄平平仄，下聯(lián)是仄平仄平仄仄平。上聯(lián)最后一個字應(yīng)仄聲（三、四聲），下聯(lián)最后一個字應(yīng)是平聲（一、二聲）。
⑧辯論詞：主要是把握住自己的觀點立場。
（6）活動設(shè)計類：
①活動的主題詞：主題詞是根據(jù)活動的意義提煉概括出的詞語，一般情況下扣住思想感情、品質(zhì)精神即可。
②設(shè)計活動內(nèi)容：初中三年涉及到的語文活動有以下這些：舉辦主題班會、詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、作品展示會、手抄報、作文比賽等。
③活動意義：扣住對中學(xué)生的身心發(fā)展來談即可。
專題七 名著閱讀
河北三年中考試題比較與分析
年份 題號 分值 考查內(nèi)容
思路與技巧
2010 無 無 無 1.填寫作家、作品、主人公姓名等：外國作家要記清國籍，古代作家要記牢朝代，有綽號或法號的要對號入座。
2.概括某個細節(jié)、情節(jié)、典型事件：把作品中主要人物的典型事件做一梳理，把最能表現(xiàn)人物性格特點的細節(jié)、情節(jié)，用凝練的語言進行概括總結(jié)；把記敘的六要素考慮周全。
3.概括人物形象： 需要從兩個方面進行把握。一是根據(jù)人物的語言、行為、事件概括出人物的主要性格特點；二是把握人物的社會性，看他是哪一類人的代表，他身上有當(dāng)時社會中哪些人的影子，從而了解作者塑造這一形象的社會意
義；三是注意作者的感情傾向，是褒是貶，對于那些同中有異的人物既要把握他們的相同點，也要區(qū)分他們的不同處。
4.談閱讀體會、寫出感悟體驗：從作品的主題思想、人物的塑造、情節(jié)的變化、文章的布局、寫作的風(fēng)格、語言的特色等方面進行概括回答。
2011 無 無 無
2012 5 3 1.考點和能力要求：考查了學(xué)生對名著的閱讀理解和概括能力。主要考查了名著的篇目，學(xué)生對名著主要內(nèi)容以及人物的精神品質(zhì)的把握。今年考查了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公，以及和神父有關(guān)的情節(jié)概括。
2.難易程度：難度較高。以往對名著的考查都比較概括，主要通讀一遍故事梗概就能完全把握。而今年考到的情節(jié)非常具體。而且涉及到神父的有關(guān)情節(jié)沒有在課本和題干中出現(xiàn)，只有通讀過原著，才能知道保爾對神父如此憤恨的原因是神父對保爾的態(tài)度蠻橫，還經(jīng)常體罰侮辱他，因保爾往面包團里撒煙末而被神父從學(xué)校開除。
3.失分點：由于學(xué)生對名著的閱讀不夠全面仔細導(dǎo)致對神父的有關(guān)情節(jié)不清楚，以至于不知道保爾憤恨神父的原因而導(dǎo)致失分。
2013
預(yù)測 名著知識點只有2006、2009、2012年考到過。所以在2013年涉及的可能性很小。即使出現(xiàn)，也可能是和病句、漢字、詞語運用、綜合性學(xué)習(xí)等其他知識點放在一起。分值不會超過2分。
袁云芳
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