濟(jì)南的冬天老舍教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）(人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　濟(jì)南的冬天老舍（第二課時(shí)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、簡單了解作者老舍的生平成就。

2、深入分析老舍筆下濟(jì)南冬天美景的特點(diǎn)，了解濟(jì)南對(duì)于老舍的特殊意義以及老舍對(duì)濟(jì)南的特殊情懷。（加強(qiáng)朗讀體會(huì)深情）。

二、課前自測(cè)：

1、第一段在文中起什么作用？從幾個(gè)角度來敘述了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？

2、選擇一個(gè)比喻句加以賞析：

①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

3、老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名（），字（），滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。老舍一生著作豐富，長篇小說《》和話劇《龍須溝》《》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。

　　《濟(jì)南的冬天》是1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。

老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。老舍來濟(jì)南之前一直過著漂泊的生活，在濟(jì)南，老舍終于可以“安定地生活，努力地創(chuàng)作”，他在這里迎來了生命的春天。

三、課堂研討：

1、會(huì)閱讀的第一個(gè)步驟是把長文讀短了，請(qǐng)用文中的詞或者句子來概括描述老舍筆下濟(jì)南冬天的溫晴的四個(gè)具體畫面。（例：春花爛漫圖）

2、會(huì)閱讀的第二個(gè)步驟是把短文讀長了，讀豐富了。我們?cè)诘谝徽n時(shí)的朗讀和想像中，感知到了老舍在筆底文字里蘊(yùn)藏的豐厚的意境美和情感美。朗讀并想像擬人比喻句，說說其中表達(dá)的老舍對(duì)濟(jì)南的認(rèn)識(shí)和情感與我們生活中的哪一種感情是相似的？并結(jié)合文章的寫作背景說說濟(jì)南對(duì)于老舍的特殊意義。

3、題目是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾句又贊“冬天的濟(jì)南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認(rèn)為要改過來嗎？為什么？

4、領(lǐng)悟主題之后再讀課文，發(fā)現(xiàn)作者字字珠璣，對(duì)濟(jì)南一往情深，你最是喜歡哪兩句？

四、課后自評(píng)：

1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現(xiàn)在哪些角度？

2、帶上你的深情，觀察并描繪生活中一處重要的場(chǎng)所（溫馨的家、怡人的小院、美食一角、簡樸書房、清幽山景、熱鬧街市等），用上比喻和擬人，寫成一個(gè)片段，200字左右。

二、課前自測(cè)：

1、第一段在文中起什么作用？從幾個(gè)角度來敘述了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？

第一段寫濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，開頭總起全文。本段作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn)，突出它的“溫晴”。這樣引出了貫穿全文的主線。

2、選擇一個(gè)比喻句加以賞析：

①看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

這句話運(yùn)用比喻，用“日本看護(hù)婦”來比喻矮松樹尖上頂著少量的白雪的樣子；比作日本女人，而且是護(hù)士，形象生動(dòng)地表現(xiàn)濟(jì)南山上矮松和白雪的溫柔、溫情，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

這句話運(yùn)用比喻，把城外遠(yuǎn)山的景色比喻成“水墨畫”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了濟(jì)南城外遠(yuǎn)山之淡雅、寧靜，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。

③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。

這句話運(yùn)用比喻，用“空靈的藍(lán)水晶”來形容整個(gè)濟(jì)南冬天自上而下的景象，生動(dòng)逼真地展現(xiàn)了濟(jì)南冬天晴朗明凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬天濟(jì)南的喜愛贊美之情。

3、老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名（舒慶春），字（舍予），滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。

三、課堂研討：

小山搖籃圖、雪后初霽圖、城外遠(yuǎn)山水墨畫、空靈水晶圖。

對(duì)家的眷戀。老舍稱濟(jì)南為寶地，因?yàn)樗暆?jì)南為自己的第二故鄉(xiāng)，濟(jì)南是他安定的愛，是他工作的樂土。

3、題目是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾句又贊“冬天的濟(jì)南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認(rèn)為要改過來嗎？為什么？

不用改。作者寫濟(jì)南的冬天并不是最終的抒情目的，作者只是借“濟(jì)南的冬天”的溫晴來表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南這方土地的眷戀和熱愛，是他生活中的一方寶地，所以要以“濟(jì)南”為重點(diǎn)，來收尾。

4、領(lǐng)悟主題之后再讀課文，發(fā)現(xiàn)作者字字珠璣，對(duì)濟(jì)南一往情深，你最是喜歡哪兩句？

例：就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。

四、課后自評(píng)：

1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現(xiàn)在哪些角度？

例：第三段，這段中運(yùn)用了許多色彩的詞語，使豐富的色彩互相映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。

徐秀形

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