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        創(chuàng)新文言文教學(xué)彰顯古文化魅力

        發(fā)布時(shí)間:2016-1-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

        文言文是博大精深的中華文化最豐厚的載體,學(xué)生學(xué)習(xí)文言文,事實(shí)上也就是對(duì)中華文化最直接的傳承。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,初中生要達(dá)到“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的目的,然而作為語文教師,我們得文言文的教學(xué)是不是做到位了呢?或簡(jiǎn)單重復(fù),費(fèi)力而無實(shí)效;或急功近利,不得要領(lǐng)。

        當(dāng)聽了聶主任的一節(jié)課后,我受益非淺,她的這節(jié)課成功之處在于她在教學(xué)中充分挖掘了文中的文化內(nèi)涵,彰顯出公輸這個(gè)人物的精神魅力。那么在文言文教學(xué)中如何做到創(chuàng)新?如何彰顯古文化魅力呢?在這里與大家淺談一下自己的一些體會(huì)。

        一.導(dǎo)入激生興趣。文言文的創(chuàng)作年代,離我們很久遠(yuǎn),要讓學(xué)生走進(jìn)作者當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活,就有必要介紹作者和時(shí)代背景。由老師介紹背景的做法會(huì)令學(xué)生印象不深,讓學(xué)生自己動(dòng)手查找資料,上講臺(tái)講文章的背景,不失為一種更好的方法。如講《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí),學(xué)生道:呂蒙是吳國名將,深得孫權(quán)器重,但文化知識(shí)不多,缺少謀略,只是一介武夫,孫權(quán)愛惜人才,勸他學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生還更多地知道與之相關(guān)的三國故事,即呂蒙學(xué)有所成后,巧計(jì)從蜀漢手中奪回荊州,還致使關(guān)羽敗走麥城抱撼而逝等。這樣,教師不越俎代皰,使學(xué)生真正成為課堂的主體,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,效果很好。 

          二、誦讀吟唱美文。誦讀是進(jìn)入文言文意境最直接、最感性的方法。通過教師抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的范讀或名家錄音范讀,激起學(xué)生的朗讀意愿。通過領(lǐng)讀、齊讀、輪讀、自由讀、配樂讀、分組讀、個(gè)別讀、交叉讀、分角色朗讀等形式,就會(huì)很容易把學(xué)生帶到古詩文的意境中,初步感悟古詩文的韻味。 

          三、繪畫體味意境。講文言文,引導(dǎo)學(xué)生在把握古詩意后,展開想象,在頭腦中形成畫面并用筆畫下來。如《天凈沙秋思》、《錢塘湖春行》等,讓學(xué)生把古詩歌的背景或內(nèi)容發(fā)揮想象畫下來,并展示自己的作品。這樣學(xué)生會(huì)更深刻地把握意境,也能更深刻地體會(huì)詩人的不同情思。

        四、多媒體營造意境。多媒體借助圖、文、聲、像的綜合運(yùn)用,展示一幅立體的全方位的視聽形象,成為文言文閱讀與教學(xué)的翅膀和動(dòng)力。讓多媒體走進(jìn)課堂,增加了教材的直觀性、形象性、生動(dòng)性,能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教《觀滄!,熒屏上蒼茫的大海,黑聳的礁石,低飛的海鳥,音響里低沉的海潮聲,渾厚男中音的吟誦聲,將學(xué)生一下子帶到了激越澎湃的大海邊,穿越時(shí)空,似乎也感受到勒馬碣石山的曹操豪邁博大的胸襟。教蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、范仲淹的《岳陽樓記》時(shí),播放演唱版的同名文言文,把學(xué)生帶進(jìn)音樂的殿堂,學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),也就背會(huì)了古詩文,激發(fā)了學(xué)生的思維力和想象力。 

          五、課本劇、辯論、口頭作文等加深理解。教《唐雎不辱使命》,指導(dǎo)學(xué)生把課文改編成課本劇讓學(xué)生上臺(tái)表演,并制作簡(jiǎn)單的小道具。學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過表演,把秦王的盛氣凌人、陰險(xiǎn)狡詐、外強(qiáng)中干、先倨后恭和唐雎的勇敢沉著、不卑不亢、不畏強(qiáng)暴、正義凜然都能淋漓盡致地展現(xiàn)出來,給學(xué)生留下的印象很深。學(xué)習(xí)《傷仲永》,讓學(xué)生以“由方仲永所想到的”為題進(jìn)行口頭作文,同學(xué)們聯(lián)系自身實(shí)際,感觸很深。又讓學(xué)生發(fā)揮想象,改寫《石壕吏》。這些,都讓學(xué)生積極參與,鞏固了所學(xué)知識(shí),使課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)文言文的熱情高漲。 

        以上便是自己的一些不成熟的體會(huì),說的不到之處敬請(qǐng)大家指正!

         

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