摘要：班級管理工作是一項十分煩瑣和艱巨工作，我們必須立足現(xiàn)狀，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把高職院校班級管理工作重點放在提高質(zhì)量上，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，樹立建設(shè)和諧校園的信心和決心，本文基于高職院校班級管理工作的重要性，結(jié)合當前部分院�，F(xiàn)狀進行剖析，在此基礎(chǔ)上提出了班級管理的一些對策。
關(guān)鍵詞：高職班級管理 人才培養(yǎng) 重要性
一、高職院校班級管理的重要性
1、良好的班級管理為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供了有效的保障
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作及各種活動的基本組織形式，是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和思想交流所依賴的集體，學(xué)生是班級管理的對象之一。班級管理能夠避免不良風(fēng)氣的傳播、塑造學(xué)生健全人格，加強班級凝聚力，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。良好的班級管理，促生很多積極因素，進步力量強，營造良好的成才環(huán)境，塑造學(xué)生奮發(fā)向上的精神和健全的人格。班級內(nèi)部各種文化、文娛活動能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和道德情操，班級管理也是師生互動和交流的平臺，班級良好的風(fēng)氣能激發(fā)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，為實際的學(xué)習(xí)生活提供良好的氛圍。
2、班級管理是高校管理的基礎(chǔ)
在我國的高校學(xué)生管理中，學(xué)生的管理和組織一般由學(xué)校一院系(部)一年級一班級這四級管理體系組成，絕大多數(shù)院校在學(xué)生課堂組織、日常管理、宿舍安排、活動參與等方面均依此進行。班級作為這個管理體系中最基礎(chǔ)性的一環(huán)，也是決定性的一環(huán)。沒有這一環(huán)，整個管理體系便成了無本之木，空中樓閣，并造成學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中缺乏人性化的因素，使學(xué)生之問、師生之間日益疏遠甚至對立，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想有可能向錯誤的方向發(fā)展。
3、班級管理能產(chǎn)生積極的社會效應(yīng)
首先、加強班級管理是對學(xué)生前途負責(zé)的一種表現(xiàn)。從目前高職院校學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)來看，“90后”的人群已經(jīng)占了較大的比重，這個年齡階段的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，但還不夠成熟，是非觀念不強。如果我們在班級管理中能把他們的行為、能量引導(dǎo)到其自身健康的發(fā)展上來，同時積極引導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校、班級生活，可以為其逐步過渡到社會打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，加強班級管理是對學(xué)生家庭負責(zé)的一種表現(xiàn)。每一個學(xué)生的發(fā)展前途與家庭密切相關(guān)。很多農(nóng)村家庭條件并不富裕，但為了子女的前途，紛紛不惜降低全家人的生活水準供子女求學(xué)。所以作為學(xué)校的管理者必須對家長負責(zé)，對學(xué)生的家庭負責(zé)，為家庭培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
最后，新加強班級管理是對國家社會負責(zé)的一種表現(xiàn)。高職學(xué)生是年輕的的人才資源，加強高職班級管理，為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)社會主義建設(shè)要求的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，具有重大而深遠的社會意義。
二、高職院校班級管理工作的現(xiàn)狀
1、班級管理者思想認識上的偏差
而隨著高職院校后勤社會化改革、教學(xué)改革中學(xué)分制的推行等新情況的出現(xiàn)，班級這一傳統(tǒng)概念在逐漸淡化甚至消失。在班級管理上，很多人認為學(xué)生可進行自我管理、自我教育，這種班級管理上認識的誤區(qū)，導(dǎo)致了沒有從實際行動上對班級進行必要的干預(yù)，對班級管理活動的漠視，導(dǎo)致了班級自我建設(shè)的松散，班級凝聚力不強。
2、班級管理者的力不從心
由于目前各職院校師生比例差距仍然很大，，一線班級管理者往往具有雙重身份，他們一方面承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，另一方面承擔(dān)著學(xué)生管理任務(wù)。前者是其主要職責(zé)，后者大部分是作為兼職任務(wù)分配的；在這兩者之間常因為經(jīng)濟利益的原因使其任務(wù)承擔(dān)者重視前者而輕視后者。師生比例等差過高，輔導(dǎo)員所帶班級數(shù)和學(xué)生人數(shù)日益增多，沉重的日常性工作事務(wù)嚴重地分散了工作者對班級工作的注意力，輔導(dǎo)員精力主要放在了年級以上團、學(xué)組織的管理和其他事務(wù)性工作上，絕大多數(shù)班級的工作都是班干部代為完成的。班委學(xué)生干部的工作也往往被忽視，經(jīng)常是工作傳達不夠，學(xué)生積極性受到極大挫傷，班級內(nèi)部關(guān)系復(fù)雜緊張，動搖班級管理工作的基礎(chǔ)。
3、學(xué)生的自我放任
由于缺乏有效的管理，大部分學(xué)生隨波逐流，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，課余時間缺乏有效合理安排，管理者缺乏有效引導(dǎo)。面對陡然增多的自由支配時間，他們往往手足無措，不知道如何安排，不是用來睡覺就是用來上網(wǎng)游戲或逛街，導(dǎo)致考試結(jié)果不理想，自然形成了自由散漫的惡習(xí)。第二、學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象愈演愈烈。學(xué)生大學(xué)生活中有一半的時間是在宿舍度過的，宿舍是學(xué)生休息的地方。但是目前很多學(xué)校對宿舍的管理不深入，流于表面。有些宿舍不到零點游戲不止、吵鬧不止，嚴重的影響了部分學(xué)生的睡眠質(zhì)量。更甚的是有些學(xué)生幾天幾夜不歸宿而沒有得到班級管理者的重視，宿舍學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，沒有得到及時的協(xié)調(diào)，矛盾加深，影響學(xué)習(xí)生活。第三、曠課現(xiàn)象嚴重。學(xué)生進大專的目的應(yīng)該是明確的：就是學(xué)習(xí)理論及相關(guān)技能。課堂是他們學(xué)習(xí)的重要場所。有些學(xué)生明白這些道理，但是他們很難堅持下來，逃課成了他們的習(xí)慣。學(xué)生松散的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)者不怎么負責(zé)的心態(tài)，班級管理者的失職，這些造成了班風(fēng)不正學(xué)風(fēng)不純的不良局面。
三、關(guān)于班級管理的幾點思考
1、樹立良好的班級管理意識
班級管理需要學(xué)生工作部門、分管學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長、任課老師等共同的配合，實現(xiàn)全方位的科學(xué)管理。學(xué)生管理部門主要是對班級管理進行宏觀指導(dǎo)，并對班級管理工作負總責(zé)。系級領(lǐng)導(dǎo)和組織終重點是檢查并指導(dǎo)工作，關(guān)心班級工作的進展情況，對班主任的選拔、活動的開展以及經(jīng)費等方面給予支持。學(xué)生是家長和學(xué)校的共同關(guān)心體。家長在獲得了學(xué)生的學(xué)習(xí)、操行表現(xiàn)等反饋信息后，應(yīng)對學(xué)生給予一定的監(jiān)督和管理。只有各個部門共同發(fā)揮作用，盡職盡責(zé)，本著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，齊抓共管，才能真正為班級管理做新的貢獻。
2、明確的班級管理者職責(zé)分工
班級管理者既是班集體的組織者、管教者，又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參與者，是落實班級目標管理的第一責(zé)任人，關(guān)系著目標能否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞，其工作力度和所起的作用聯(lián)系著全班同學(xué)的切身利益，決定著一個班級管理工作的好壞。因此應(yīng)加強管理者知識的更新和能力的提高，制定“班級管理者工作條例”，實行管理者評比獎懲制。
隨著高職院校改革的不斷深入，班級工作將面臨新的機遇和新的挑戰(zhàn)，作為教育者、管理者、服務(wù)者和引路人，我們肩負著黨和人民賦予我們的崇高使命，我們應(yīng)該克服現(xiàn)有工作中的很多實際困難，邊工作，邊調(diào)研，邊改進，總結(jié)出符合新時期、新形式的一套完整的高校班級工作的模式，將我們的班級管理工作推向一個新的臺階。
3、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，是提升高職學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。
在班級中應(yīng)樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓大家都來關(guān)心學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。要幫助和引導(dǎo)學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標，并分解為具體化、層次化的階段性目標和學(xué)習(xí)計劃。從而增強學(xué)習(xí)的動力與持久力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣既有利于班級管理，也有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)與形成，從而可全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
4、大力加強班委會、團支部建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的班團干部隊伍。
任何一個班級的創(chuàng)意，總是依靠班委傳達、貫徹、組織實施，依靠骨干隊伍宣傳帶動、以身示范。因此，要建設(shè)一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。一要認真選拔，一定要把那些品行好、學(xué)習(xí)好、能力強，在學(xué)生中有一定威信的人選拔出來擔(dān)任班干部。；二要明確職責(zé)，班干部要有明確的分工，各司其職，各負其責(zé)，各盡其能，在班級管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用；三要充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，班干部是實現(xiàn)班級目標的骨干，班主任要依靠他們加強班級管理。
四要精心培養(yǎng)，要注意提高學(xué)生干部其各方面素質(zhì)和能力。
高職院校班級管理工作有其特殊性，班級建設(shè)的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)與管理的效果，直接關(guān)系到每一位學(xué)生的成長，直接關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽，在新的改革浪潮下，班級管理工作面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，把握機遇，創(chuàng)新管理辦法，完善管理模式，意義非常重大。
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琴琴
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