有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯15個(gè)年頭有多，但是做班主任的時(shí)間不算長，工作經(jīng)驗(yàn)還在摸索中積累，下面就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期年我的工作情況。
本學(xué)期開學(xué)一個(gè)月后，我接手擔(dān)任初一（7）班的班主任工作。初一（7）班，是一個(gè)平衡班，學(xué)生人數(shù)40，不算多，但調(diào)皮搗蛋的比較多，此外，思維活躍，自制力弱，管不住自己的人也特別多！學(xué)習(xí)上成績良莠不齊，在實(shí)施班級管理上有點(diǎn)難度。
思量再三，我一反之前的傳統(tǒng)式的管理，取而代之的是學(xué)生自主管理，鍛煉他們的自主管理能力。為此，我進(jìn)行了幾方面的改革。
一、擴(kuò)大班委會機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)班委會全方位工作，發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力。
現(xiàn)代教育理論告訴我們：要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。但這個(gè)學(xué)期我一反以往的做法，擴(kuò)大的班會機(jī)構(gòu)，只要學(xué)生有興趣有志愿皆可自我舉薦做班干部。在一（7）班，除了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、衛(wèi)生委員等幾個(gè)常務(wù)班干部外，我還響應(yīng)學(xué)校的要求，增設(shè)了值周班長、紀(jì)律委員、清潔用品管理員、講臺管理員、門窗管理員、臺凳管理員、遲到早退管理員甚至說明書管理員等三十個(gè)職位。充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，盡量做到人人有事做，事事有人管。學(xué)生有職務(wù)在身，自然會增強(qiáng)其自律性。在培養(yǎng)班干部方面，我會定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。我經(jīng)驗(yàn)得出，看班干會，讓班干在班會課上做小周總結(jié)，效果很好。這樣班里面大部分學(xué)生都成為小主人，充當(dāng)班主任的得力助手，自然增強(qiáng)自主管理能力了。
二、打造富有特色的班級文化。
班級文化是學(xué)校文化的有機(jī)組成部分。一個(gè)好的班級文化會以潤物細(xì)無聲的方式影響一個(gè)人成長。所以打造班級文化尤為重要。在我班，我與學(xué)生一起設(shè)計(jì)的班徽、班歌、班級口號、班級理念、班級目標(biāo)、班級標(biāo)語。精心布置教室，建造一個(gè)充滿書香味的但又不失溫馨的環(huán)境。在一（7）班里面，地面干凈，窗明幾凈，學(xué)生談吐有禮文明，學(xué)習(xí)專心，課堂氣氛活躍。這些都得益于班級文化的建設(shè)。
三、建設(shè)良好的班風(fēng)
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，
1、培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。一（7）班是一個(gè)很活躍的集體，由于經(jīng)過開學(xué)初籃球比賽，他們響亮整體的口號讓我覺得他們是一個(gè)很有榮譽(yù)感，很團(tuán)結(jié)的班，所以，一當(dāng)班主任，我就告訴他們：他們是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，這樣的班級，不會是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是一（7）班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。要嚴(yán)格要求自己，在各方面做好，不僅僅在學(xué)習(xí)上，所以在學(xué)校的體藝節(jié)里面，因?yàn)椴桓嗜撕螅野嗟某煽兎浅Ｍ怀�。大大超出我的意料之中�?/p>
2、重視課外活動。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、大課間等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個(gè)運(yùn)動員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。所以在體藝節(jié)中我們班取得了總分第二名的好成績。
四、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈，就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，就會產(chǎn)生情感上的共鳴。
五、建設(shè)家長與學(xué)校溝通的橋梁。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極作好合力教育工作，邀請家長來學(xué)校面談，多次到學(xué)生家中了解情況。通過電話聯(lián)系，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等等，我知道，只有與家長取得共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都會事半功倍。
一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。不長的班主任任職時(shí)間，卻是一分珍貴無比的收獲！
陳婉明
[打造班級文化，營造良好氛圍 (七年級)]相關(guān)文章：
2.班級文化策劃書