教學(xué)目標(biāo)
1．掌握積累文言知識
2．學(xué)習(xí)比喻論證、對比論證的方法
3．懂得學(xué)習(xí)的重要性
教學(xué)過程
一、指名讀課文。正音、句讀、語氣。
二、找出容易寫錯的字詞。
三、學(xué)生質(zhì)疑。
四、翻譯。
五、學(xué)習(xí)論證方法，指導(dǎo)背誦
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)有哪些？本文的論證方法有哪些？
2．討論：①找出本文使用的20個比喻。②這些比喻論證了哪幾層意思？請歸納。板書。
中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 論證方法：比喻、對比 含意
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
冰，水為之，而寒于水
博學(xué)參省 木直中繩……輮使之然也
木受繩則直
金就礪則利
學(xué)
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也
登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)
善假于物 順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>
假輿馬者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而絕江河
不
積土成山，風(fēng)雨興焉
重視積累 積水成淵，蛟龍生焉
故不積跬步，無以至千里
不積小流，無以成江海
以
騏驥一躍，不能十步
鍥而不舍 駑馬十駕，功在不舍
鍥而舍之，朽木不折
鍥而不舍，金石可鏤
已
用心專一 蚓無爪牙之利……用心一也
蟹六跪而二螯……用心躁也。
按照上述思路背誦課文。
3．延伸：本文論證了為什么說“學(xué)不可以已”，怎樣才能做到“學(xué)不可以已”。在知識激增的現(xiàn)代社會，我們對于學(xué)習(xí)的看法有了很大變化。你認(rèn)為荀子的觀點(diǎn)是否過時？有哪些觀點(diǎn)需要補(bǔ)充發(fā)展？
從一般意義上說，荀子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)沒有過時，無論是學(xué)習(xí)的意義和作用，還是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，荀子的思想都值得繼承和借鑒。當(dāng)然，時代發(fā)展了，他的觀點(diǎn)需要補(bǔ)充和發(fā)展，如“終身學(xué)習(xí)”“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，等等。學(xué)生應(yīng)暢所欲言。
六、練習(xí)
運(yùn)用比喻論證、對比論證的方法，寫一議論片段，證明論點(diǎn)“語文學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣” 。
馬寬明
[勸學(xué) 教案教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修三)]相關(guān)文章：