從無(wú)賴到皇帝
教師：上虞豐惠中學(xué) 劉建松
班級(jí)：高一（8）班
師：今天我們玩一把穿越，邀請(qǐng)兩位大家都熟悉的小學(xué)畢業(yè)生，他們的名字分別是劉邦和項(xiàng)羽。讓我先出示他們的畢業(yè)詩(shī)歌《垓下歌》和〈〈大風(fēng)歌〉〉。
（學(xué)生大聲朗讀）《垓下歌》是典型的一曲英雄末路，壯士悲嘆的心聲。烏騅馬暗示著過(guò)去的榮耀，現(xiàn)在的困境和未來(lái)的毀滅。走投無(wú)路的英雄啊，只有對(duì)紅顏知己流淚：虞姬虞姬我可怎么安排你�。苛硪贿厒鱽�(lái)了洋洋自得的吟誦聲：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮回故鄉(xiāng)�！笔莿睿粋�(gè)出生低微的小小的亭長(zhǎng)。為何一個(gè)流淌著高貴血液的貴族會(huì)敗給無(wú)賴成性的小人物。曾經(jīng)有一次機(jī)會(huì)放在我的面前。（學(xué)生馬上接下去，我沒(méi)有好好珍惜……）這次絕佳的機(jī)會(huì)就是鴻門(mén)宴，兩位大哥級(jí)的人物在鴻門(mén)宴來(lái)個(gè)親密接觸，感受其中劍拔弩張、刀光劍影的氣氛。
師：按照好萊塢的標(biāo)準(zhǔn)，《鴻門(mén)宴》是一部緊張刺激、場(chǎng)面火暴的動(dòng)作大片，這里有哪些人物登臺(tái)亮相，請(qǐng)按陣營(yíng)分類。（馬上有學(xué)生分出兩大陣營(yíng)并用了VS表示：劉邦VS項(xiàng)羽，張良VS范增，樊噲VS項(xiàng)莊，無(wú)傷VS項(xiàng)伯。）
師：當(dāng)這兩位大人物還是“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的憤青的時(shí)候，他們都遇見(jiàn)了當(dāng)時(shí)的大人物秦始皇出巡的場(chǎng)面，說(shuō)了很相似但本質(zhì)上非常不同的話出示兩句話（出示彼可取而代之，大丈夫當(dāng)如此矣）
師：這兩句話你認(rèn)為分別是誰(shuí)說(shuō)的？體現(xiàn)各自怎樣的性格？（學(xué)生討論）
生：彼可取而代之是項(xiàng)羽說(shuō)的，說(shuō)明項(xiàng)羽是一個(gè)很直接，很霸氣的人，天不怕，地不怕，皇帝也不怕。
生：大丈夫當(dāng)如此矣是劉邦講的，性格隱藏很深，有自己的遠(yuǎn)大的理想，有抱負(fù)，能干大事。
師：你們更欣賞哪一種性格？有人說(shuō)性格決定命運(yùn)，鴻門(mén)宴是個(gè)小舞臺(tái)，但由于人物性格的差異，演出了跌宕起伏，扣人心弦的大劇目。誰(shuí)是演技最高超的演員？誰(shuí)是演技最不過(guò)關(guān)的演員？幕后導(dǎo)演又是誰(shuí)？（當(dāng)三個(gè)問(wèn)題一拋出，教室中立即彌漫著驚奇興奮的情緒，作為教師明顯感受到參與的熱情。）
師：（10分鐘后，出示研討成果，須言之有據(jù)，自圓其說(shuō)）
生：我們認(rèn)為最會(huì)演戲的是劉邦這無(wú)賴流氓。（教師預(yù)料學(xué)生會(huì)用這種詞匯評(píng)介并“惡毒”攻擊劉邦。）
師：那無(wú)賴的劉邦是怎樣煉成的九五至尊的皇帝？所有的成功人士的成功一定有他的過(guò)人之處，這一點(diǎn)我們不得不承認(rèn)。
生：劉邦善于用人，知人善用，用人不疑。
生：他能真正的挖掘手下的潛能，虛心請(qǐng)教。
生：他運(yùn)氣好，心理素質(zhì)好，大難不死，必有后福。
師：這些就是一位領(lǐng)導(dǎo)很重要的素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)不見(jiàn)得有多么聰明，但他頭腦是清醒的。用人是大度的。當(dāng)然這些只是比較抽象的品質(zhì)概括，我們要從具體的言行來(lái)論證。我們從劉邦怎樣稱呼他人這個(gè)看來(lái)很簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)來(lái)考查劉邦的性格和演技，這種性格是在困境中展現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)出了怎么狀況？
生：項(xiàng)羽得到劉邦軍中的曹無(wú)傷的告密，將襲擊劉邦。
師：劉項(xiàng)軍隊(duì)實(shí)力是無(wú)法比較的，再加上有人火上澆油，誰(shuí)？
生：亞夫范增，
師：注意其中山東這個(gè)詞。是個(gè)
生：古今異義詞。
師：范增是第一謀士，說(shuō)劉邦是有天子的架勢(shì)。說(shuō)到劉邦時(shí)其中有個(gè)詞用的很隱晦，但很刺激項(xiàng)羽，哪一個(gè)？
生：婦女無(wú)所幸中的幸。因?yàn)樾沂堑弁醯膶Ｓ迷~，意思劉邦自己把自己當(dāng)作了帝王，當(dāng)然項(xiàng)羽很不高興
師：所以后果很?chē)?yán)重，我要把你給滅了，劉邦運(yùn)氣不錯(cuò)，幸虧有
生：項(xiàng)伯，張良對(duì)項(xiàng)伯有救命之恩，特地來(lái)告訴張良，讓他逃命。
師：救命之恩課文中怎么說(shuō)的，
生：項(xiàng)伯殺人，臣活之。
師：活是使動(dòng)用法。項(xiàng)伯還是很講義氣的。注意劉邦怎樣稱呼他人，這里大有學(xué)問(wèn)。
生：他稱項(xiàng)伯為兄，自作多情敬酒攀親，結(jié)為婚姻，成為親家，假戲真唱，唱功迷人。（其中有兩生居然扮劉項(xiàng)二人心擁抱敬酒故做親熱狀，太投入了吧。）
師：這就是劉邦的水平，化敵為友，不，化敵為親，高，實(shí)在高。這就是水平。
師：注意劉邦有句口頭禪？就四個(gè)字，這里出現(xiàn)了兩次？
生：為之奈何？
生：怎么辦？
師：你怎么看為之奈何？
生：很窩囊，無(wú)能。
生：膽小軟弱。
師：是真正的軟弱無(wú)能。
生：不，我看是智慧，用眾人的力量來(lái)解決問(wèn)題，不是很好嗎？領(lǐng)導(dǎo)不是萬(wàn)能的
師：但沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。他怎樣稱呼張良的？
生：劉邦在危難前，放下主子的架子，稱張良這部下為“君”，
師：稱張良為君，有幾次？找出并朗讀體會(huì)，劉邦怎么說(shuō)前加上你認(rèn)為合適的修飾詞？注意你用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？
生：可以握住張良的手，目光凝視著張良，表現(xiàn)自己的真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心，懇請(qǐng)對(duì)方幫助。
師：這樣的想象是可以的。果然在張良的幫助下，效果還是很明顯的，形勢(shì)得到了好轉(zhuǎn)。
師：根據(jù)約定，第二天早上見(jiàn)項(xiàng)羽，怎樣在英雄無(wú)敵的楚霸王前表現(xiàn)自己，也是個(gè)難題，我們看劉邦怎樣來(lái)解題的？注意稱呼的詞語(yǔ)？
生：這劉邦在項(xiàng)羽面前裝成了弱勢(shì)群體，兩次稱自己是“臣”，很低調(diào)，顯示項(xiàng)羽的神威。生：四次稱項(xiàng)為“將軍”。
師：打住，項(xiàng)羽在“將軍”和“大王”兩個(gè)稱呼中更在乎哪一個(gè)？
生：我們認(rèn)為項(xiàng)羽勇猛、尚武、豪爽，相信武力能解決一切“國(guó)際爭(zhēng)端”，過(guò)分的迷信武力，且自己也能舉鼎拔山，參加奧運(yùn)會(huì)準(zhǔn)拿金牌。他可能比較喜歡“將軍”這個(gè)稱呼。戰(zhàn)神��！
生：劉邦無(wú)非是摸準(zhǔn)心事投其所好迎合項(xiàng)羽這種沽名釣譽(yù)的心態(tài)，好面子的特點(diǎn)，
師：不可沽名學(xué)霸王。
生：比如還要借口上廁所（生笑）自己逃命，留下張良入虎口，稱張良為“公”。
師：公和君比較有何區(qū)別？
生：在危機(jī)關(guān)頭稱呼張良“公”，表示一種尊重和感謝。
生：有一種莊重的色彩，對(duì)張良的看重。要張良收拾殘局。
師：歸納，一次呼項(xiàng)伯兄，兩次稱張良公，三次稱張良君。三次稱自己臣，
四次稱項(xiàng)羽將軍。總而言之，劉邦是用自己的心機(jī)和謀略，當(dāng)然還有出色的演技，最終在鴻門(mén)宴上死里逃生，成就帝王霸業(yè)。那誰(shuí)是演技最糟糕的演員呢？下節(jié)課見(jiàn)。
小劉
[《鴻門(mén)宴》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)） (蘇教版高一必修三)]相關(guān)文章：