尊敬的評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《往事依依》。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序及板書設(shè)計等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)想進行說明。
一、教材簡析
（一）教材地位及作用
《往事依依》是蘇教版七年級上冊第二單元“金色年華”主題中的第一篇課文。它是特級教師于漪老師應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請撰寫的。于漪老師通過回憶少年讀書生活中的幾件縈繞胸懷的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，并啟示青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。
本單元主題是“金色年華”，是第一單元“親近文學(xué)”的延伸與提高。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識文學(xué)作品的素材來源于豐富的日常生活，特別是童年生活。對于七年級學(xué)生來說，相似的年齡、類似的經(jīng)歷，能喚起他們生活和情感體驗，能激起他們的共鳴，學(xué)生能夠理解作者的經(jīng)歷，體會作者豐富的情感。本文語言優(yōu)美，文采斐然，情感真切動人，體現(xiàn)了作者良好的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要著力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進入課文情景，引領(lǐng)學(xué)生明確于漪老師所回憶的依依往事，品讀雋永深情的語句，并能從于漪老師的經(jīng)歷，體會文學(xué)作品對青少年成長的意義，更加珍惜金色年華。
（二）教學(xué)目標(biāo)
按照新課程標(biāo)準(zhǔn)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！钡囊螅Y(jié)合學(xué)生年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，我們設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）通過朗讀了解文章內(nèi)容，品味本文優(yōu)美的語言，體會文章深情。
（2）通過對于漪老師往事的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，讓學(xué)生多讀書、讀好書，明做人之理。
（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。
2．教學(xué)重點：
品味本文優(yōu)美的語言，體會文章深情。
3．教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。
4．課時安排：一課時
5．課前準(zhǔn)備：
（1）用自己喜愛的方式多讀幾遍課文，采用“點、圈、畫、補”的方式梳理課文。
（2）收集整理關(guān)于作者的信息。
（3）自主解決你認(rèn)為重要的字詞。
【課標(biāo)指出：“學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。”所以我更愿意去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】
6．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
【媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。也體現(xiàn)了文章“生動的形象可以形成深刻的記憶”的觀點】
二、 說教法
新課標(biāo)要求“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟”。為落實教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，結(jié)合本篇課文的實際特點，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，運用以下幾種方法進行教學(xué)：
1.誦讀指導(dǎo)法：誦讀品味，積累語言
2.談話點撥法：拉近距離，調(diào)動思維
3.合作探究法：互動合作，拓展思路
三、 說學(xué)法
教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程�！蔽覀儜�(yīng)尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，我將突顯“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo)，采用的學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、合作探究法、品讀感悟法、圈點勾畫法等。盡量讓學(xué)生在誦讀中感悟，在啟發(fā)中思考，在討論中學(xué)習(xí)，在活動中鍛煉。這些方法要在課前、課中、課后隨時隨地培養(yǎng)，我平時在每一節(jié)課前都對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
四、教學(xué)過程
好的課堂應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容靈活、教學(xué)線條優(yōu)美、教學(xué)板塊清晰、教學(xué)步驟明朗、學(xué)生活動充分的課堂。另外，一節(jié)好課與否，最直觀看兩點：看目標(biāo)是否明確，達成度是否高；看學(xué)生是否幸福，參與度是否深。所以，我在教學(xué)設(shè)計中，注重了教學(xué)內(nèi)容的層次性、遞進性、梯度性，比如我特意在每個活動后面加上了A、B、C、D等級，以便學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)全體性、全面性。對于本節(jié)課，我們師生將從以下幾個板塊進行學(xué)習(xí)：
（一）激趣，走入文本
巴金回憶，自己曾仰望深邃的夜空，點數(shù)閃爍的星星。冰心回憶，她曾眺望浩淼的大海，折疊紙船以思念母親。在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足跡，它們是那么深刻，仿佛鐫刻在我們的心上，猶如那首歌般的美妙……（多媒體播放歌曲《童年》）
親愛的同學(xué)們，你們回想起了哪些難以忘懷的事情……（同學(xué)們暢所欲言，教師點撥引導(dǎo)）我國著名語文教育專家于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢？這些記憶對她的人生有什么影響呢？今天我們就來學(xué)習(xí)于漪老師的一篇文章--《往事依依》，一起去探尋于漪老師的成長足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪。（板書課題、作者，點撥談話析題）
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：導(dǎo)語的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)的連續(xù)性，所涉及的兩位作家都是學(xué)生在第一單元結(jié)識的，印象深刻。以歌曲鋪設(shè)氛圍，激起共鳴；以自己經(jīng)歷展開話題，營造環(huán)境。以兩個問題啟發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)閱讀興趣，迅速進入文本。這兩個問題的設(shè)置也緊緊扣住了文章的主要內(nèi)容和教學(xué)的難點。析題是為了讓學(xué)生通過理解“依依”的含義，把握文本內(nèi)容，理解感情基調(diào)。】
（二）檢查自學(xué)，夯實基礎(chǔ)
針對本節(jié)課，我設(shè)計此環(huán)節(jié)主要對學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)進行檢測，從作者簡介以及字詞掌握等基礎(chǔ)知識方面著手，特別是設(shè)計了“大家感覺還有哪些字詞易讀錯或較難理解”的環(huán)節(jié)，目的是突出分層和個性化教學(xué)。
【我們的課改改的是什么，當(dāng)然我更愿意稱之為“課變”，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們良好的自主學(xué)習(xí)行為的能力。（檢測過程中適時進行板書）】
（三）初讀感知，想一想
“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”這是新課標(biāo)對閱讀的要求，這也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。因此，本環(huán)節(jié)在請一小組為大家有感情的朗讀課文的前提下，主要解決以下三個活動：
活動1：于漪老師是怎么將這幾件事串聯(lián)起來的？
活動2：請一個同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽讀的過程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。
活動3：結(jié)尾一自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？
初讀課文加之課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對文章的思路有個大致的了解，知道這幾件事是怎樣串聯(lián)的，就是明確了本文的線索。同時語文教學(xué)“讀”是非常重要的，教學(xué)過程中注重朗讀，采用多種形式如：個別讀、齊讀、用自己喜歡的方式自由讀等進行朗讀訓(xùn)練，教師適機給學(xué)生以朗讀指導(dǎo)，如第一段：在學(xué)生個別朗讀及師生點評的基礎(chǔ)上范讀（“年華似流水”范讀這一句，表達出一種感慨萬端的情緒）。充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性，加深對文章情感的理解。
教學(xué)過程中注重對詞語的品析，如提出“第一段中哪兩個詞最重要，為什么？”和學(xué)生一起品味“歷歷在目”、“記憶猶新”的妙處和作用。
教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，在分析第一段作用時，引導(dǎo)學(xué)生分析出“總領(lǐng)全文、奠定全文的感情基調(diào)、照應(yīng)題目”的作用；分析結(jié)尾一段時，引導(dǎo)學(xué)生明確點明主題，首尾呼應(yīng)的作用，告訴學(xué)生我們寫作時，也可以采用這樣的方法。
教學(xué)過程中適時進行板書。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)寫作技巧，教師的示范讓學(xué)生“有樣可學(xué)”�！�
（四）品讀課文，賞一賞
語文課上出語文味兒的基本方法就是品味優(yōu)美語言，感悟作品意蘊，體會作者情感，可以說是語文教學(xué)的重中之重。在本節(jié)課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，把語言品味融入到對文章的品讀賞析中。在品讀中賞味語言內(nèi)涵，體會豐富情感。
本環(huán)節(jié)以一個活動作為主線：
活動4：美文要美讀。各小組選擇其中最感興趣的一件往事，細(xì)細(xì)品味，文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。 （給予方向的提示：第二、四、五自然段；方法的指導(dǎo)：默讀、勾畫、聯(lián)想、評注。并根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容出示相應(yīng)課件，以烘托氛圍。）
本文是文質(zhì)兼美的回憶性散文，適于朗讀，所以在文章的學(xué)習(xí)中注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章的美。本環(huán)節(jié)中預(yù)設(shè)了“你可以用朗讀把我們帶入詩情畫意的境界中嗎？”“你能模仿國文老師的語調(diào)和神情來入情入境地朗讀嗎？”“你能聲情并茂地讀一下嗎？”“讓我們一起有感情地讀一讀”等朗讀訓(xùn)練，并穿插進行教師示范指導(dǎo)。
好文章往往要用一些精彩的語言表達思想感情，本文語言優(yōu)美，文采斐然。教學(xué)中，及時引導(dǎo)學(xué)生品味、積累文章的語言。在分析第三段時，教師以“而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》”為例，從修辭手法、表現(xiàn)手法的角度進行賞析。有了教師的示范和技法指導(dǎo)，學(xué)生可以自主賞析文章中的優(yōu)美詞句，體會文章情感。再如：品析《千家詩》描寫四季景色的詩句時，還可以追問“你還知道哪些描寫四季風(fēng)光、山川美景的詩句”，適時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，借助學(xué)生的發(fā)言由課內(nèi)向課外進行拓展延伸。此外老師還會適時追問：第五段描寫兩位國文老師講課入神的情態(tài)，很形象。你能分析異同，理解這樣描寫的作用嗎？并可以仿寫一段描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。）
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生自主欣賞、品味文章精美語段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了新課標(biāo)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵……品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”的要求。多渠道進行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，體會情感，積累語言，提升語文素養(yǎng)，并加以寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)�！�
（五）精讀課文，議一議
語文課程要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，這些能力的培養(yǎng)要在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)和落實，結(jié)合新課標(biāo)“能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流”“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”的目標(biāo)要求，設(shè)計如下問題：
活動5：小組交流展示，這幾件事給于漪老師怎樣的影響？哪一件留給你的印象最深刻？
活動6：如果于漪老師來到我們的課堂，你會對她說什么？或者有什么問題要請教她？
通過合作探究，師生對話，明確了讀書對于漪老師成長的意義。是讀書，編織了于漪老師童年美麗生活的花環(huán)；是讀書，開闊了于漪老師的眼界；是讀書，開啟了于漪老師的心智；是讀書，給于漪老師帶來了美的享受和情感的熏陶；還是讀書，使于漪老師成為了一個志趣高尚的人。
如第四件事，讀書“使我一生受用不盡”（借此體會作者提倡讀書、讀好書、明做人之理的用意）。
……
教師小結(jié)：凡與于漪老師交往過的人無不稱贊她的為人和才華，于漪老師選擇語文教學(xué)作為自己終身職業(yè)，并成為一個有口皆碑，充滿人格魅力的教育專家，這和她少年時受到的文學(xué)熏陶是分不開的，于漪老師也是我最崇敬的人，我經(jīng)常告誡自己：做教師，就做像于漪老師一樣的教師；做人，就做像于漪老師一樣的人。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過對于漪老師往事深入了解，學(xué)習(xí)于漪老師做一個熱愛自然、熱愛讀書、熱愛生活的人；做一個志趣高尚的人。通過口語訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生說話要完整，緊扣話題，表意應(yīng)清楚。這一點符合新課標(biāo)：“自信、負(fù)責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題”的精神】
（六）教師寄語，激情作結(jié)
同學(xué)們，自從我們學(xué)習(xí)了趙麗宏先生的《為你打開一扇門》之后，文學(xué)就在我們的心田埋下了種子。生活中不能沒有文學(xué)啊！今天，我們和于漪老師一起走進了《往事依依》，探尋了于漪老師如何在文學(xué)作品的熏陶下步入精彩的人生之路。于漪老師以她的親身經(jīng)歷再次驗證了趙麗宏先生所寫：“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸�！毕Ｍ瑢W(xué)們從小熱愛自然，熱愛讀書，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造明天，做一個志趣高尚的人。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣�！薄�
（七）布置作業(yè)
1、積累《千家詩》中歌詠祖國的四季風(fēng)光的優(yōu)美詩句和其他精妙詞語
2、于漪老師的成長，一定給你留下了許多啟發(fā)。相信從今天起，同學(xué)們一定會多讀書、讀好書。請你給大家推薦一部優(yōu)秀文學(xué)作品（或一篇美文），并寫出推薦理由。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：積累優(yōu)美詩詞目的是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精粹，燃燒熱愛祖國美好河山的熱情；推薦文學(xué)作品并寫出理由，目的是讓學(xué)生親近文學(xué)，走進名著，汲取精神成長的養(yǎng)分。同時，也是一次小練筆】
附：板書設(shè)計
往事依依
于漪
看山水畫 樂趣
歷歷在目 讀千家詩 情趣 青春激情
記憶猶新 聽國文課 熱情 不斷奮進
銘刻教導(dǎo) 明理
【本板書設(shè)計意圖：好的板書在教學(xué)活動中起著畫龍點睛的作用，使人一目了然，這樣的板書是全文教學(xué)的綱領(lǐng)，也展現(xiàn)了文章敘述的順序。同時明確地指出了于漪老師回憶的往事都是和讀書有關(guān)，凸顯讀書在人成長中的作用】
以上是我關(guān)于《往事依依》一文的教學(xué)設(shè)想，重點突出了學(xué)生活動，如誦讀賞析、合作探究等。教學(xué)時給學(xué)生足夠的時間和空間去探索，并鼓勵學(xué)生敢于表達自己的閱讀感受，真正踐行了“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理念。
李兵峰
[《往事依依》說課稿 (蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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