班級(jí)：豐惠中學(xué)高二（7）班
教師：劉建松
《物種起源》緒論，是說明性很強(qiáng)的理論性的文字，教的很痛苦，學(xué)的不樂意。如何激發(fā)興趣，有效的教學(xué)，如何篩選，如何概括。如何細(xì)讀，在教學(xué)中值得注意。
師：（投影God smiles when Man think over，學(xué)生面露驚訝之色）
師：這是國(guó)外作家米蘭昆德拉名言，每個(gè)單詞我們都認(rèn)識(shí)，用我們中文的方式來翻譯翻譯。（學(xué)生興趣很高，爭(zhēng)先發(fā)言）
生：上帝很高興，當(dāng)人們思考以后。
生：人們思考了，上帝就笑了。
師：說來說去，就是笑和思考，只是對(duì)象不同。一般翻譯成，人類一思考，上帝就發(fā)笑。還押韻，中國(guó)式的翻譯。
師：這句話的含義到底是什么呢？為什么會(huì)得到那么多人的贊同而成為名言呢？（學(xué)生自由回答）
生：人類只要思考，上帝就認(rèn)為你有自己的思想，她就很欣慰，很愉快。
師：你的理解很樂觀，贊一個(gè)。
生：意思就是上帝掌握著每個(gè)人的命運(yùn),人類再怎樣去思考也是沒用的,倒不如不去思考。
師：有些悲觀。你的言外之意是上帝是萬能的，無所不能。雖然在上帝面前，我們的思考是如此的可笑，但正是這令上帝發(fā)笑的思考使我們的文明一天天進(jìn)步與發(fā)展，人類并沒有因?yàn)樯系鄣陌l(fā)笑而停止思考。（簡(jiǎn)要的介紹圣經(jīng)中創(chuàng)世紀(jì)的故事，投影
圣經(jīng)第 1 章
1 起初，上帝創(chuàng)造天地。
2 地是空虛混沌，淵面黑暗；上帝的靈運(yùn)行在水面上。
3 上帝說：“要有光”，就有了光�！�
4 上帝看光是好的，就把光暗分開了�！ �5 上帝稱光為“晝”，稱暗為“夜”。有晚上，有早晨，這是頭一日�！。�
生：世界的萬物是上帝創(chuàng)造的，并且造出后物種不會(huì)改變。
師：中國(guó)的俗話說，龍生龍
生：鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。
師：但事實(shí)上，到了19世紀(jì)的中期，有一位年輕的科學(xué)家通過自己的實(shí)際科學(xué)考察探索，挑戰(zhàn)了這些論斷，這位科學(xué)家曾經(jīng)是劍橋神學(xué)院的學(xué)生，是上帝的忠實(shí)粉絲，卻對(duì)物種如何起源提出了驚世駭俗的觀點(diǎn)，這位年輕人就是
生：達(dá)爾文。
師：這部劃時(shí)代意義的著作就是
生：物種起源。
師：歷史上，任何先進(jìn)的革命的理論往往是知音稀少，任何的天才和英雄都是寂寞的，都會(huì)遭到來自不同方向的明槍暗箭和惡毒攻擊，有些甚至付出生命的代價(jià)，（出示漫畫1871年，達(dá)爾文在《人類的由來》一書中稱人類祖先是靈長(zhǎng)類動(dòng)物。這一觀點(diǎn)激怒了一部分人，他們將達(dá)爾文公然制成諷刺漫畫。）而這篇物種起源緒論就是對(duì)這些打擊的強(qiáng)有力的反擊。
師：什么是緒論。如果要你寫放在著作前面的文字，你會(huì)寫哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答，老師歸納）
師：緒論，又叫“導(dǎo)言”，學(xué)術(shù)論著的開頭部分，是一種用來說明著作的寫作經(jīng)過、出版緣由、文章內(nèi)容介紹、作者的基本觀點(diǎn)、作者情況等的文體。 一般由作者自己寫作
師：現(xiàn)在大家要講真話，你喜歡這樣的文字嗎？
生：不太喜歡，文字比較枯燥，不夠活潑。
生：缺少文采，有些句子讀起來不舒服。
師：大家都是誠(chéng)實(shí)的孩子，老師一開始也不喜歡這類文字，但任何事情只要用心投入，耐心的讀，仔細(xì)的讀，也能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。篩選，梳理。概括也是我們學(xué)生必須掌握的能力。
師：達(dá)爾文思考的問題就是在挑戰(zhàn)上帝的權(quán)威，德國(guó)的哲學(xué)家尼采曾經(jīng)說：上帝死了。敢于宣判上帝的死刑，把人徹底的從神的束縛中解放出來。這和達(dá)爾文對(duì)物種起源的論述也有很大的關(guān)系�！段锓N起源》直接挑戰(zhàn)上帝的權(quán)威，文中有哪些驚世駭俗的觀點(diǎn)，（學(xué)生尋找和討論要點(diǎn)）
師：主要在哪些自然段？
生：第五、六、七、八、九。
師：很準(zhǔn)確，這些自然段的觀點(diǎn)和就是上帝唱反調(diào)
生：第五段中，物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造的出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)是上帝創(chuàng)造萬物。
生：第六段中強(qiáng)調(diào)變異，我經(jīng)常獲得在家養(yǎng)狀況下的變異的知識(shí)，和物種不變論相反。
第七段中說大量的遺傳變異至少是可能的，并且，人類的選種具有巨大的力量。
生：第八段中講了變異法則和自然選擇的關(guān)系。
師：總而言之，達(dá)爾文認(rèn)為萬物不是被上帝創(chuàng)造出來，而是
生：演變出來。
師：歸納成基本觀點(diǎn)就是在第九段，這是總結(jié)陳詞，是緒論的精華（全體朗讀最后一段）
師：大家朗讀時(shí)很有感情，不要認(rèn)為科學(xué)家是沒有感情的，對(duì)任何事物投入研究、專注，總能日久生情，能喚起人的感情，就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者也不例外。你能發(fā)現(xiàn)體會(huì)平靜的句子后，作者深厚的感情嗎？
生：這一句，“但是經(jīng)過我能做到的 精細(xì)研究和冷靜判斷，我毫不懷疑的主張，許多自然學(xué)者和我以前所保持的觀點(diǎn)--每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造是錯(cuò)誤的。”是很有感情的。
師：你認(rèn)為哪些詞語要重重的讀，很響亮的讀？
生：毫不懷疑這個(gè)修飾詞，要重讀。所保持的觀點(diǎn)是。錯(cuò)誤的
師：很好，按照重讀的音節(jié)大聲讀一遍，讓上帝聽見（生大聲聽見）
師：還有哪些詞語要重讀？
生：充分相信，不是不變的。最主要的但是獨(dú)一無二
師：你怎樣理解這些詞語的感情？
生：毫不懷疑，作者對(duì)自己理論的自信和肯定，充分相信自己冷靜的判斷，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)。生：最主要的手段而不是獨(dú)一無二的手段，說話留有余地，很嚴(yán)謹(jǐn)。
師：這些是打向當(dāng)時(shí)上帝一記又一記有力的耳光。是整篇文章的精華所在。
那么前幾節(jié)和《物種起源》有什么關(guān)系/(快速梳理前幾節(jié)內(nèi)容)
生：成書的過程，發(fā)表的原因、
師：發(fā)表的原因這樣的概括不是很確切。最好在發(fā)表前加一個(gè)修飾詞？
生：提前發(fā)表的原因。
師：很好，準(zhǔn)確。既然是提前發(fā)表，好像一個(gè)早產(chǎn)兒，必然
生：是不完善的，有錯(cuò)誤的混入。
師：這就是第三節(jié)的概括。第四節(jié)呢？
生：對(duì)幫助者表示感謝
生：任何成就的取得離不開朋友的幫助。這也是達(dá)爾文的實(shí)事求是的品質(zhì)。
師：功勞有我的一半
生：也有你的一半。
師：前四節(jié)簡(jiǎn)要的介紹了物種起源的寫作經(jīng)過，這本書是怎樣寫出來的。按時(shí)間順序，思考這個(gè)問題居然達(dá)到近30年，，收集資料到撰寫，從充實(shí)到繼續(xù)探討，說明這是一個(gè)長(zhǎng)期思考、科研和探索的過程。證明任何成就的取得需要堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力。
師：既然達(dá)爾文還沒有充分的事實(shí)當(dāng)論據(jù)，那么，他為什么要急著發(fā)表《物種起源》?是爭(zhēng)名奪利？太看重自己的利益？
生：不是。真正對(duì)名利淡泊的人是不存在的。每個(gè)人都需要名和利。
師：老師想起了一個(gè)故事。一代帝王乾隆，來到了位于長(zhǎng)江岸邊的金山寺。面對(duì)腳下來來往往的船只，他問一個(gè)號(hào)稱法磐的高僧：長(zhǎng)江中船只來往如此頻繁，一天要過多少船？
師：你猜高僧怎樣回答。只有兩條船！法磐的回答非常令人吃驚，他說：整個(gè)長(zhǎng)江來回穿行的，無非就是兩條船，這兩條船，一條為名，一條為利！達(dá)爾文需不需要名和利？
生：需要。
師：提前發(fā)表的原因什么呢？或者說最主要的原因是什么？
生：和華萊士的論文有關(guān)。
師：下面我們不妨來個(gè)時(shí)光穿越，情景再現(xiàn)。來到1500年前，當(dāng)時(shí)作為著名的科學(xué)家的達(dá)爾文在辦公室中收到一篇論文，而這篇文章的結(jié)論和自己的觀點(diǎn)驚人的一致。而論文作者華萊斯，當(dāng)時(shí)只是一位普通英國(guó)的自然科學(xué)家。你會(huì)怎么想，怎么做（學(xué)生討論，可能觀點(diǎn)比較激烈）
生：為了自己的名聲和利益，不讓華萊士的文章發(fā)表。把他封殺。
生：直接把文章投入垃圾桶，不理不睬。
生：告他剽竊論文，上法院。
師：在科學(xué)史上，權(quán)威壓制、打擊、排擠和貶低同行或晚輩、無名科學(xué)家的事比比皆是。為了名和利，這樣做似乎也是可以理解的。但達(dá)爾文沒有這樣做，他怎樣做？ （學(xué)生找出課文內(nèi)容）
師：達(dá)爾文認(rèn)為純屬巧合。華萊士和自己結(jié)論驚人的相似。這無疑堅(jiān)定了達(dá)爾文的信念。英雄所見略同。他曾給朋友萊伊爾信中說：“我從未看過比這更為巧合的事；即使華萊斯手中有過我在1842年寫出的那份原稿，他也不會(huì)寫出一個(gè)較此更好的摘要來!”這顯示出科學(xué)家的胸懷。（出示資料，寧波市農(nóng)科院副院長(zhǎng)馬榮榮帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究出秈粳雜交晚稻甬優(yōu)12號(hào)，在2011年取得了畝產(chǎn)943.1公斤的佳績(jī)，堪與袁隆平的超級(jí)稻媲美。馬榮榮在研究秈粳雜交稻時(shí)曾向袁隆平尋求過幫助。但當(dāng)時(shí)袁隆平認(rèn)為，穩(wěn)定的秈粳亞種之間的雜交不可能實(shí)現(xiàn)，沒有前途。然而，馬榮榮堅(jiān)持了下來，使秈粳水稻亞種間的雜交從設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)。后來，袁隆平承認(rèn)了自己原來的觀點(diǎn)不對(duì)。）
師：真正的巨人他關(guān)心的是科學(xué)造福人類，個(gè)人的名利名譽(yù)看淡了。表現(xiàn)了科學(xué)家闊大的胸襟和謙虛求實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，何為巨人，不僅僅是學(xué)術(shù)上的成就巨大，更是人格魅力的偉大�？茖W(xué)家的胸懷甚至比成果更重要。此時(shí)，我們不禁想起了雨果的名言：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。像這樣的巨人致敬！
小劉
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