作文題目：閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
愛(ài)好讀書(shū)，是一個(gè)健康而文明的社會(huì)所不可或缺的一道人文風(fēng)景線。古代說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，就是用物質(zhì)和精神利誘來(lái)激勵(lì)讀書(shū)。實(shí)際上，讀書(shū)人都知道，書(shū)中沒(méi)有“黃金屋”，書(shū)中也沒(méi)有“顏如玉”。但是，透過(guò)書(shū)本，上下五千年的今人古人得以溝通，縱橫九萬(wàn)里的國(guó)人洋人能夠共鳴。所以，我們認(rèn)為：讀書(shū)，是人生一大樂(lè)事。我讀書(shū)，故我快樂(lè)；我快樂(lè)，我更讀書(shū)。
請(qǐng)以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，題目自擬，除詩(shī)歌以外文體不限，不少于800字，不得抄襲。
【佳作賞讀1】
舞動(dòng)的精靈
夜空中的精靈在花叢中輕快地飛舞著，它們眼角睫毛上閃動(dòng)的粼粼銀光，照亮我黑色的眼眸……
相 遇
第一次接觸書(shū)，是躺在外婆舒適的大床上，那時(shí)才上幼兒園。外婆拿著一本故事書(shū)，用慈祥的語(yǔ)調(diào)柔柔地念給我聽(tīng)。那一個(gè)個(gè)神秘而奇妙的故事常常拉著我飛天遁地：時(shí)而是道士與妖精的大戰(zhàn)，時(shí)而是美麗的仙女們的清新談笑，時(shí)而是玉帝的嚴(yán)酷王母的狠心，時(shí)而是人鬼之間的情緣。對(duì)于這些故事，我多半是好奇而驚懼的，但還是每天晚上纏著外婆講，外婆總是講著講著，便喃喃念道：“然后，然后……”然后老花眼鏡一滑，睡著了。我不甘心，用力推搖著外婆：“然后怎么樣了呢？你怎么每次講到好聽(tīng)的地方，就睡著了，外婆？”
然后那一個(gè)個(gè)故事便化成兒時(shí)記憶里漫天的花瓣，翩舞在我的夢(mèng)中，將孩提與現(xiàn)在連成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中閃著誘人的光芒，照耀著我去疑惑，去探索。
擁 抱
童年讀書(shū)的時(shí)間固定在每天中午。吃過(guò)午飯，催促著母親切好一盤(pán)水果，便迫不及待地端去書(shū)房與書(shū)共享。窗外的陽(yáng)光剛好可以灑滿(mǎn)整個(gè)書(shū)桌，同時(shí)也將書(shū)染成令人心動(dòng)的金黃色。每翻過(guò)一頁(yè)，薄紙響起的輕微沙沙聲，使寂靜的書(shū)房顯得格外珍貴。鼻眼間書(shū)的幽幽墨香與水果的淡淡果馨混成一種奇異的味道，牽著我飄進(jìn)另一個(gè)世界：那里有汩汩的清泉，和煦的暖風(fēng)，動(dòng)聽(tīng)的鶯啼；那里的天空可以飛翔，那里的嫩葉永遠(yuǎn)眷戀著枝頭。而我，像蕩漾在綠葉秋千上的新娘，無(wú)拘無(wú)束地享受每一縷屬于我的幸福陽(yáng)光，細(xì)細(xì)地品味著每一片潔白羽毛給予心靈的輕撫。人與書(shū)的合影，被陽(yáng)光懶懶地印在書(shū)房的墻壁上，而那個(gè)影子的靈魂已翱翔在一個(gè)神秘而快樂(lè)的世界。
融合
讀書(shū)的過(guò)程宛如一段探險(xiǎn)的旅程。我敏感的心被這一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的字符所駕馭，或歡暢或緊縮或痛苦或放縱。我就像一個(gè)虔誠(chéng)的奴仆，惶恐卻好奇地等待自己的命運(yùn)；我又像一個(gè)幸運(yùn)的食客，一同感受屬于他們的喜怒哀樂(lè)。我讀過(guò)的每一本書(shū)，涌到我的生命中，匯成一股股清冽的甘泉，滋潤(rùn)著我干涸的軀體。它們忠誠(chéng)地記錄著我的歷程--因?yàn)槲业母星槎枷涤谄渲�。而此刻，�?shū)正細(xì)細(xì)地閱讀著我。
綻放
你聽(tīng)過(guò)花綻放的聲音嗎？那一聲裂帛般小心翼翼卻又無(wú)比堅(jiān)定的脆響后，便嗅到了新生的芬芳與愉悅。一個(gè)孩子用所有快樂(lè)精心呵護(hù)的幼芽，在不經(jīng)意間，幻化成花的精靈。
手邊本本靜立的書(shū)儼然已轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這是在夜空舞動(dòng)的精靈。我的心狂熱而真切地看著它們。我的靈魂，我的快樂(lè)死死地趴在這精靈上。書(shū)，僅僅只是書(shū)，但當(dāng)它舞動(dòng)成屬于自己的精靈時(shí)，生命也從此綻放。
【名師點(diǎn)評(píng)】 作者將自己的成長(zhǎng)歷程演化為讀書(shū)的進(jìn)程和歷史，用“精靈”作為抒情意象，將全文分為“相遇”“擁抱”“融合”“綻放”四個(gè)階段，生動(dòng)形象地把“我”與“書(shū)”的關(guān)系整合為一個(gè)有機(jī)的整體，使得文章結(jié)構(gòu)大方勻稱(chēng)，自然圓轉(zhuǎn)。本文值得一提的還有語(yǔ)言，與其說(shuō)“讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)”是由精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)來(lái)決定，還不如說(shuō)文章的語(yǔ)言讓讀者更加覺(jué)得讀書(shū)充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)美感。
【佳作賞讀2】
心靈的樂(lè)園
閑來(lái)無(wú)事，便愛(ài)讀書(shū)。不為黃金屋，不為顏如玉，更不為千鐘粟；只是為了讀，為了品味其中的樂(lè)趣。如今，讀書(shū)已成了我寄托心靈的一種方式。
我喜歡深夜獨(dú)自靜坐于庭院中，到書(shū)海做一個(gè)孤獨(dú)的跋涉者，無(wú)論是溫馨愜意的春宵，還是煙雨迷蒙的夏夜。萬(wàn)籟俱靜中，伴著屋檐下?lián)u曳的燈光，沐浴在天河瀉下的銀輝中極易進(jìn)入書(shū)境。這時(shí)便可在書(shū)中無(wú)阻礙地暢游：感受李白的灑脫，傾聽(tīng)曹雪芹對(duì)封建社會(huì)的痛斥，撫摩海倫凱勒那顆執(zhí)著樂(lè)觀的心，替楊家忠烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)而惋惜悲嘆，為水滸英雄壯舉而心血沸騰，被魯濱遜自強(qiáng)不息與強(qiáng)勁的生命力所震撼……我的心隨著書(shū)縱橫馳騁，在幻想中跟書(shū)中人物進(jìn)行心靈對(duì)話，思想碰撞，這種體驗(yàn)有如一闋九天仙樂(lè)，回環(huán)往復(fù)不絕如縷，令人如醉如癡。
星期天，我愛(ài)獨(dú)自一人尋個(gè)幽靜處，開(kāi)啟友人的心扉。在幽幽書(shū)香中，上下五千年，縱橫千萬(wàn)里，感書(shū)中之娛樂(lè)，悟書(shū)中之真諦�；蛐兄翞踅希瑢ひ捨鞒酝酢吧�(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的沖天豪情；或回到革命中的前蘇聯(lián)，與保爾柯察金一起接受戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮；或信步康橋，看那夕陽(yáng)中河畔的金柳和軟泥上油油的青荇……此時(shí)此刻，心中自有一份溫馨與感觸。
古人愛(ài)在靜謐的松篁間揣一份閑情逸致，泡一壺香霧四溢的龍井，捧上一本書(shū)享受風(fēng)雅人生。而今這悠閑的人生已湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中，人們的時(shí)間已被塵世的林林總總沖擊成零星碎片，想要擠一段時(shí)間完整地細(xì)品一本書(shū)，已成為一種莫大的奢侈。然而只要有樂(lè)觀曠達(dá)的胸襟，忙里偷閑亦可體味書(shū)中的妙味，讓其幽幽墨香滲入肌膚，隨血液在體內(nèi)奔涌，亦可讓情感隨其情節(jié)搖曳，呈現(xiàn)出笑、悲、愛(ài)、恨等諸態(tài)。
其實(shí)在瑣碎的時(shí)間里讀讀唐詩(shī)宋詞元曲是最佳的選擇，可在有限的時(shí)間里體味“萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂”的愛(ài)國(guó)之情，感受“凄凄慘慘戚戚”的悲涼意境，欣賞“枯藤老樹(shù)昏鴉”的慘淡落魄……
云何是福？讀書(shū)是也。
茫茫人海中，熙熙攘攘里，都在為塵世的利欲而奔波追逐著。唯有好書(shū)才是一方凈土，是我寄放心靈的樂(lè)園。
【名師點(diǎn)評(píng)】 文章風(fēng)格頗為沉郁，語(yǔ)言表達(dá)講究辭藻蘊(yùn)藉，結(jié)構(gòu)不甚著意，順著思路一路走來(lái)，但是起承轉(zhuǎn)合處，也頗得法門(mén)之妙。牢牢抓住“愛(ài)讀書(shū)”“真快樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，拒絕了俗套，拒絕刻意交代，一如自己喜愛(ài)讀書(shū)，沒(méi)有功利目標(biāo)，沒(méi)有故作姿態(tài)一樣，就是自然而沉著地講述自己的感受和心得。算得上文風(fēng)純正的那種載道之文。
馬占才
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