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《記梁任公先生的一次演講》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修一)

發(fā)布時間:2016-7-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 梁實秋

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 能夠理清文章脈絡(luò)。

2. 學(xué)會通過人物形象描寫把握人物性格。

3. 學(xué)會分析側(cè)面描寫的作用。

4. 體會梁任公先生的人格魅力和愛國精神。

一、相關(guān)知識鏈接

1. 作者簡介

梁實秋,(1903一1987)原名梁治華,出生于北京,浙江杭縣(今余杭)人。筆名子佳、秋郎、程淑等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家,國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威,曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。代表作《莎士比亞全集》(譯作)等。主張文章要深,要遠(yuǎn),要高,就是不要長。描寫要深刻,意思要遠(yuǎn)大,格調(diào)要高雅,就是篇幅不一定要長。

2. 梁啟超簡介

梁啟超,廣東新會人,中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者,自卓如,號任公,又號飲冰室主人。 1895 年同康有為一起“公車上書”, 1898 年入京,參與“百日維新”,戊戌變法失敗后逃往日本, 1916 年策動蔡鍔組織護國軍反對袁世凱。 這是梁啟超作為活躍政治家的一面。 他曾經(jīng)倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。 早年所作的政論文,流利暢達(dá),感情奔放,代表作《少年中國說》,晚年在清華學(xué)校講學(xué)、著書立說,其著作合編為《飲冰室集》。 這是他作為學(xué)者的一面。

補充:飲冰,形容十分惶恐焦灼。 出自《莊子人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與? ”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本,用“飲冰室主人”為筆名,非常真實地反映了他憂國憂民的心境。

3.文中引文知識鏈接(用工具書查找本部分不懂的古文)

 《箜篌引》,最早見于東漢時蔡邕的《琴操》。 其中,《箜篌引》產(chǎn)生的背景有較完整的記述:

箜篌引,朝鮮津卒霍里子高所作也。 子高晨刺船以濯(通“櫂”,意為“劃船”)。 有一白首狂夫,被發(fā)提壺,涉河而渡,其妻追止之,不及,墮河而死。乃號天噓唏,鼓箜篌則歌曰:“公無渡河,公竟渡河,公墮河死,當(dāng)奈公何! ”曲終,自投河而死。子高聞而悲之,乃援琴而鼓之,作箜篌引以象其聲,所謂“公無渡河曲”也。

《桃花扇》:是清初戲劇作家孔尚任經(jīng)十余年苦心創(chuàng)作,三易其稿寫出的一部傳奇劇本,歷來受到讀者的好評。該劇以侯方域、李香君悲歡離合的愛情故事為中心線索,描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能,任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪,斷送大明江山,百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史,展現(xiàn)了明末腐朽動亂的社會現(xiàn)實,暴露了南明小朝廷的昏庸與腐敗,熱情歌頌了敢于和權(quán)奸作斗爭的高尚氣節(jié)和愛國情感。

文中引文出自《桃花扇》中的【勝如花】,原曲是:高皇帝在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孫,反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病,呼不應(yīng)天靈祖靈,調(diào)不來親兵救兵;白練無情,送君王一命。傷心煞煤山私幸,獨殉了社稷蒼生,獨殉了社稷蒼生!

這寫的是崇禎十七年 (1644 年 ) 李自成起義軍殺入北京城,崇禎皇帝朱由檢登上煤山自縊而死。 崇禎皇帝是一位很有作為的皇帝,即位后立即剪除魏忠賢的勢力, 希望國家能強盛起來,但最終不能改變現(xiàn)實。在位十七年間,他勤勉辛勞,不溺于聲色犬馬, 只可惜當(dāng)時明朝大勢已去,積重難返,終于江山易主。

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北①,初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在? 漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

① 薊北:河北省北部地區(qū),即“安史之亂”叛軍根據(jù)地洛陽一帶。

背景:這首詩歌是杜甫 52 歲流落到梓州(即今天四川省三臺縣)時所作的佳作。 因“安史之亂”而漂泊到劍門之外已是第五個年頭,杜甫無時不期望著能夠平息叛亂,葉落歸根,F(xiàn)在突然聽說官軍收復(fù)了薊北,喜極而泣,不能自已。

6. 描寫

按內(nèi)容分 環(huán)境描寫 自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫

描寫按照不同的劃分方式可以分為很多種,本篇文章主要涉及到人物描寫,正面描寫和側(cè)面描寫的知識。人物描寫和正側(cè)面描寫分屬兩類,他們之間可以重疊且不發(fā)生沖突。在分析人物形象時,要兼顧。

人物描寫 肖像描寫:通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫,來揭示人物性格。

語言描寫:通過人物的個性化的語言,如與別人交談的對話,來表現(xiàn)人物性格。

行動描寫(動作描寫):通過對人物個性化的行動、動作的描寫,來揭示人物性格。

心理描寫:通過剖析人物的心理活動,挖掘人物的思想感情,以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征

按敘述分 正面描寫(直接描寫),是對人或環(huán)境的直接描述。

側(cè)面描寫(間接描寫),通過對其他人或環(huán)境的描寫,從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。

場面描寫,是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫,反映出社會的面貌和生活的各種側(cè)面,反映出宏觀的自然現(xiàn)象。可分為動景、靜景描寫。

細(xì)節(jié)描寫,是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用,包括動作、神情、物件環(huán)境等內(nèi)在或外在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。

1. 理清文章脈絡(luò),為文章劃分層次。

2. 這篇文章題為記一次演講,好像是記事,其實是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點。請你找出作者都選取了哪些情景?

3. 找出文中直接描寫梁任公先生的地方,說一說作者從哪些方面描寫了梁任公先生,并說一說你從中體會出梁任公先生怎樣的性格特點?

4 .找出文中間接描寫任公先生演講效果的地方,說一說它們有什么作用?

 

宋丹

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