1、體系建構(gòu)
一輪回顧
小說(shuō)情節(jié)是指在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。小說(shuō)情節(jié)組成部分通常有開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面還有尾聲。情節(jié)往往顯示生活中矛盾的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)的巧妙安排對(duì)于刻畫(huà)人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。
著眼于“情節(jié)”要素鑒賞小說(shuō)，應(yīng)注意什么？
首先是，找出線(xiàn)索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。
其次是，由事見(jiàn)人，看情節(jié)發(fā)展如何為人物形象塑造服務(wù)。
再者是，見(jiàn)微知著，應(yīng)從細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。
明確題型
2.考查類(lèi)型
（1）概括小說(shuō)情節(jié)
常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：
①用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。
②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。
③概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這四部分中的某一方面）。
（2）分析情節(jié)作用
這一類(lèi)題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。
常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：
①文中寫(xiě)的xx情景在小說(shuō)中起到什么作用？
②某段寫(xiě)的某某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？
③小說(shuō)情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)做簡(jiǎn)要分析。
2、查缺找漏
常見(jiàn)錯(cuò)誤
(1) 沒(méi)有沿著“線(xiàn)索”來(lái)進(jìn)行梳理概括；
(2) 有的地方說(shuō)得比較含糊；
(3) 表述上也不夠簡(jiǎn)練；
(4) 缺乏必要的解釋?zhuān)瑳](méi)有聯(lián)系文體的內(nèi)容。
3.方法對(duì)接：
解題技巧對(duì)接
（1）對(duì)上下文情節(jié)作用⑥
①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝�！分邢榱稚┑亩胃募捱@一情節(jié)就有此作用。
②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有收尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：①倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），起到制造懸念作用，如《祝�！罚捎昧说箶⒌慕Y(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回到祥林嫂初來(lái)到魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念；②引起下文式，往往起到鋪墊作用。
④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。
⑤就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)式推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
（2）.對(duì)刻畫(huà)人物的作用
也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。如《祝�！芬晃闹邢榱稚熬栝T(mén)檻”這一情節(jié)，就刻畫(huà)了祥林嫂既迷信愚昧而又對(duì)前景充滿(mǎn)希望的形象。
（3.）對(duì)表現(xiàn)主題的作用
一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。
（4）.給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用
如“余味無(wú)窮”“給讀者留下充分的想象空間”等。
緊抓內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“四步走”做好情節(jié)作用分析題
分析情節(jié)的作用，有單從情節(jié)本身進(jìn)行的，也有把情節(jié)考慮進(jìn)去的綜合分析。無(wú)論哪一種角度，都離不開(kāi)對(duì)情節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)性（因果鏈）的把握。它是整個(gè)情節(jié)題的核心。對(duì)著一類(lèi)題目，應(yīng)做好以下步驟：
第一步：閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階級(jí)可采用這樣的語(yǔ)言表述形式；什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)做了什么事。
第二步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語(yǔ)。這一步工作是基礎(chǔ)、前提，決不可粗略讀之。
第三步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。
第四步：作答，注意使用術(shù)語(yǔ)。
指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起；引起另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。
指向人物→豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。
指向主題→點(diǎn)明或深化主題。
答題模版：
1 為……情節(jié)發(fā)展做鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念等），推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展（進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折）。
2 表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)（心理），有助于塑造……的形象。
3 揭示（表現(xiàn)、突出）了……，有利于表現(xiàn)……的主題。
4、強(qiáng)化突破（精選10題，強(qiáng)化訓(xùn)練）
A、2014江蘇高考 閱讀下面的作品，完成1～4題。
安娜之死
[俄]列夫托爾斯泰
①在火車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車(chē)。她想著，如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘車(chē)往前走。她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車(chē)夫。
②她正詢(xún)問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車(chē)夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)。
③“很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)�！变讉愃够舟E潦草地寫(xiě)道。
④“是的，果然不出我所料！”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。
⑤“好，你回家去吧�！彼p輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)�！安�，我不讓你折磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車(chē)站。
⑥幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘車(chē)不乘車(chē)。一個(gè)賣(mài)汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她�！疤炷模疫@是到哪里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車(chē)駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車(chē)?yán)锪恕?/p>
⑦突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車(chē)軋死的那個(gè)人，她醒悟到她該怎么辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階，直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車(chē)那兒才停下來(lái)。她凝視著車(chē)廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車(chē)的大鐵輪，試著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)著她的時(shí)間。
⑧“到那里去！”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿(mǎn)砂土和煤灰的枕木上的車(chē)輛的陰影�！暗侥抢锶�，投到正中間，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！”
⑨她想倒在開(kāi)到她身邊的第一節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪中間。但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而耽擱了，已經(jīng)太晚了；車(chē)廂中心開(kāi)過(guò)去了。她不得不等待下一節(jié)車(chē)廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí)所體會(huì)到的心情襲上了她的心頭，于是她畫(huà)了個(gè)十字。這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶，籠罩著一切的黑暗突然破裂了，轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪，車(chē)輪與車(chē)輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了，她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然�！拔疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？”她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了。“上帝，饒恕我的一切！”她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿(mǎn)了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。
（選自《安娜卡列尼娜》，周揚(yáng)、謝素臺(tái)譯，有刪改）
1．本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。（6分）
【答案】盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到對(duì)生存背景(人生、世界、命運(yùn)等)的絕望。
【解析】此題考查考生對(duì)小說(shuō)人物心理變化的體悟。其實(shí)，也是考查考生對(duì)故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望；等來(lái)了渥的來(lái)信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；于是她向月臺(tái)走去（臥軌自殺），顯然是對(duì)生活徹底絕望。這么答來(lái)，即可獲得滿(mǎn)分了。
【評(píng)點(diǎn)】立足情節(jié)，體會(huì)人物形象，是常規(guī)題目，這在平時(shí)也是常練的，很切合中學(xué)生的實(shí)際。
2．第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用。（4分）
【答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫(xiě)，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫(xiě)出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。
【解析】解答此題得審好題：“特點(diǎn)”是“描寫(xiě)的特點(diǎn)”，而不是“周?chē)说奶攸c(diǎn)”；“作用”既可理角為描寫(xiě)的作用，也可是周?chē)说淖饔谩?/p>
【評(píng)點(diǎn)】此題是有些難度的。一是描寫(xiě)的特點(diǎn)，考生很可能答成什么樣的描寫(xiě)--“側(cè)面描寫(xiě)”或“襯托”，因?yàn)樾≌f(shuō)中的“他人”是為主人公服務(wù)的，答得全一點(diǎn)，可能還會(huì)答到“主觀感受”，但與標(biāo)準(zhǔn)答案有些出入；二是描寫(xiě)的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困難的，畢竟許多考生沒(méi)讀過(guò)這部小說(shuō)。
3．安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么意義？（4分）
【答案】?jī)?nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。
【解析】認(rèn)真捕捉安娜的心理描寫(xiě)句，可以體會(huì)出她的內(nèi)心活動(dòng)的：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然�！疫@是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？’她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了�！系�，饒恕我的一切！’她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎�！�
【評(píng)點(diǎn)】?jī)?nèi)心活動(dòng)，只要找準(zhǔn)所問(wèn)之處，此問(wèn)不難。難處在于“意義”的回答上，很多考生估計(jì)會(huì)答到俄國(guó)社會(huì)的層面上來(lái)，這樣算不算正確呢？從行文上看，安娜一步步地絕望下去，而且從整部小說(shuō)來(lái)看，安娜在追求愛(ài)情上撞得頭破血流，為情而不得而臥軌，不是必然嗎，怎地是偶然？“增強(qiáng)悲劇意味”這一點(diǎn)考生是不難答到的。
4．請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。（6分）
【答案】“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。這句話(huà)表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。
【解析】解答此題，要結(jié)合情節(jié)來(lái)回答。此時(shí)的安娜已被火車(chē)碾過(guò)，是漸漸死亡的過(guò)程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。
【評(píng)點(diǎn)】此句不管如何地看，總覺(jué)得是作者對(duì)安娜一生的總結(jié)：“她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿(mǎn)了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍”：安娜經(jīng)歷了苦難、悲哀，看到了社會(huì)的虛偽、罪惡。“比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切”：她看得更透徹了、更清楚了�！皢魟冺懫饋�(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”：她被軋死了。似乎不帶有安娜的心理活動(dòng)。
【總評(píng)】此文是節(jié)選小說(shuō)第七部的最后一章，選得很有特色，主要體現(xiàn)在心理描寫(xiě)上，而且題目的命制，都圍繞著安娜的心理活動(dòng)。但是有這么幾點(diǎn)值得商榷：一是設(shè)置的答案是否合理？二是文章的選擇是否合乎中學(xué)生的閱讀實(shí)際，不能因?yàn)榱?xí)總拉近與俄羅斯的關(guān)系，就注重俄羅斯的文學(xué)吧，雖然這些文學(xué)都是經(jīng)典？
讓中學(xué)生多接觸外國(guó)文學(xué)，這種指導(dǎo)思想是完全正確的，但也要先考慮他們對(duì)自己的文學(xué)是否了解，又了解了多少呢？而且，閱讀過(guò)這部小說(shuō)的考生，一定占些優(yōu)勢(shì)吧！
今天的學(xué)生，讓他們多讀一點(diǎn)書(shū)，比登天還難，而且他們的生活時(shí)間全部被學(xué)校瓜分了！有的教師一見(jiàn)他們拿起小說(shuō)來(lái)讀就沒(méi)收……這是大部分學(xué)生面臨的問(wèn)題。
B、2014全國(guó)新課標(biāo)卷1高考閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
古 渡 頭
葉 紫
太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹(shù)林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。
破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。
我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道：
“過(guò)湖嗎，小伙子？”
“唔，”我放下包袱，“是的。”
“那么，要等到明天啰�！彼謴澭鍪氯チ�。
“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢(qián)不能嗎？”
“錢(qián)？你有多少錢(qián)呢？”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái)，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是 ‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？”
我不由得暗自吃了一驚。
他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀？”
“從軍隊(duì)里回來(lái)�！�
“軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢？”
“我是請(qǐng)長(zhǎng)假的。我媽病了�！�
“唔！……”
兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。
夜色蒼茫地侵襲著我們的周?chē)�，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)：
“既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”
“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事�；氐桨渡先ミ�不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧�！�
他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。
當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門(mén)人的秘訣。
“……就算你有錢(qián)吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的。這湖上有多少歹人��！……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去。只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個(gè)媳婦……”
“他們呢？”
“他們？那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎？……
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣(mài)肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了�？墒�，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我…… 他們說(shuō)：‘等你有了錢(qián)，我們一定將孫子給你送回來(lái)�！墒�，小伙子，我得有錢(qián)呀！
“結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖……
“年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢(qián)……
“小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián)，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……”
他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著�？墒�，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話(huà)，心頭像給什么東西塞得緊緊的。
外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著。
可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨。太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。
我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。
“有什么好瞧呢？小伙子！過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀！”
離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：
我住在這古渡前頭六十年。
我不管地，也不管天，
我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢(qián)！
有錢(qián)的人我不愛(ài)，無(wú)錢(qián)的人我不憐！
……
（有刪改）
（1）下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）（ ）
A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。
B．渡夫不愿馬上開(kāi)船送我過(guò)湖，還教訓(xùn)我：“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因?yàn)槲覔?dān)心他謀財(cái)害命。
C．渡夫沒(méi)有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過(guò)一宵，因?yàn)樗次姨贻p，怕我遇到不測(cè)，想告訴我一些江湖上的情形和出門(mén)在外的經(jīng)驗(yàn)。
D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做伕子的事情告訴我，這一方面表達(dá)他對(duì)我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達(dá)他失子之后的孤獨(dú)和憂(yōu)慮。
E．第二天一早，我被渡夫叫起來(lái)之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒(méi)有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。
（2）作品中的渡夫有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
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（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
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（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
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參考答案
(1)答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。
(2)①熱情坦誠(chéng)，樂(lè)于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強(qiáng)不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢(qián)；③堅(jiān)韌不拔，不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持自由自在的生活信念。
每答出一點(diǎn)給2分。
(3)①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話(huà)題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話(huà)形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。
每答出一點(diǎn)給2分，給滿(mǎn)6分為止。
(4)①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿(mǎn)；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。
答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分；給滿(mǎn)8分為止。
李健
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