解放日?qǐng)?bào) 2001-12-24 記者曹靜
何謂“下水”？這是中小學(xué)的一句行話，意思是語(yǔ)文老師在給學(xué)生布置作文題時(shí)，自己也寫一篇同題作文。那么，如今的語(yǔ)文老師是否經(jīng)�！跋滤蹦�？日前記者作了小小的調(diào)查，詢問(wèn)了一些老師和學(xué)生，得到的答案是：“沒有”或者“很少”。
語(yǔ)文老師“下水”寫作文，有沒有必要？回答應(yīng)該是肯定的。語(yǔ)文特級(jí)教師潘鴻新認(rèn)為，教師要指導(dǎo)學(xué)生作文，只有自己“下水”寫一寫，才能感受命題是否恰當(dāng)？是否有東西可寫？自己寫了后，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)就會(huì)少一些不著邊際的“理論”，多一些啟發(fā)和參考。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，激發(fā)它們的寫作靈感，都有積極的推動(dòng)作用。
據(jù)說(shuō)，某校有一位語(yǔ)文老師，布置學(xué)生寫一篇說(shuō)明文《我們的教室》，許多學(xué)生把握不了說(shuō)明文的寫法，結(jié)果寫得很不理想。這位老師費(fèi)盡口舌，說(shuō)了一通寫說(shuō)明文的要旨，學(xué)生們還是一臉困惑。一位膽大的男生“將”了他一“軍”：“你說(shuō)的我們也懂，但就是寫不好。你倒寫一篇給我們看看�！边@位老師被逼“下水”，也用兩節(jié)課的時(shí)間寫完了一篇，然后邊朗讀邊講解，學(xué)生們的思路豁然開朗，重寫的作文質(zhì)量有了明顯提高，有幾篇還被�？x登。
然而令人遺憾的是，如今許多中小學(xué)語(yǔ)文老師教作文還是“只說(shuō)不練”，自己不“下水”。一些老師坦言：教了幾年書，自己變得“眼高手低”了。批改學(xué)生作文，要求很高；真要自己“操刀”時(shí)，又怕寫不好，被學(xué)生笑話，所以干脆不寫。時(shí)間一長(zhǎng)，寫作水平難免退步。某教育刊物的編輯也說(shuō)，一些語(yǔ)文教師的寄來(lái)的稿子，語(yǔ)句也不通順，水平還不如一些優(yōu)秀高中生。
近日記者從市教委教研室了解到，為強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)水平。本市作出了有關(guān)規(guī)定，其中就有任教九年制學(xué)校1-5年級(jí)的語(yǔ)文老師，每學(xué)期寫作量不少于1萬(wàn)字，6-9年級(jí)的語(yǔ)文老師不少于1.5萬(wàn)字。因此，中小學(xué)語(yǔ)文老師要克服惰性和畏難情緒，多多“下水”寫作文；坦蕩一點(diǎn)的，還不妨把自己的作文，與學(xué)生交流交流，鼓勵(lì)他們“班門弄斧”，不僅能提高學(xué)生的積極性，還能促進(jìn)師生間的感情融洽。
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