初一初二多涉及記敘文（散文、小說）、說明文（包含說明文）：
散文閱讀技巧指導(dǎo)
A表達方式
1、敘述：
敘述人稱 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
敘述方式 順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
倒敘：造成懸念，引人入勝。
插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿
補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
2描寫
描寫指用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。具體來說就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字把表述對象的狀態(tài)，具體、生動地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇�，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。
按照描寫對象不同，描寫主要有對人的描寫和對景物的描寫。
（一）人物描寫
1．考點解析
歷來對人物的描寫的考查，通常情況下能考查的是人物描寫手法，以及這樣寫的作用。
2．知識儲備
描寫手法 正面描寫 （語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫）
側(cè)面描寫 不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。
細節(jié)描寫的作用：生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會主題。
（二）景物描寫、環(huán)境場面描寫：
1．考點解析
我們講的描寫是狹義的描寫，近年來單純考查描寫的并不多，描寫景物，主要考查描寫的景物的特點，景物描寫的方法，以及景物描寫的作用等。
2．知識儲備
景物描寫方法 景物描寫角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，視覺還要考慮觀察的角度、順序等，如從遠到近（或由近到遠），從高到低，或分層寫景，遠近高低結(jié)合等�；蛘邚臅r間的順序。
采用對比方法寫景。
采用象征手法寫景。
景物、環(huán)境描寫作用
交代人物活動的背景，寫景襯托人物心情；寫景點明時令、地點；寫景表現(xiàn)人物關(guān)系；寫景表現(xiàn)人物性格；寫景渲染氣氛。
B．修辭手法
1．知識儲備
常見修辭手法作用答題格式
手 法 答題格式
比喻、擬人 生動形象地寫出了+對象+特性。
排 比 強調(diào)了+對象+特性
設(shè) 問 引起讀者對+對象+特性的注意和思考
對 比 強調(diào)了……突出了……
反 復(fù) 強調(diào)了……加強語氣
常見修辭手法本身作用
比 喻 化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。生動形象
比 擬 給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
借 代 以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
夸 張 烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
對 偶 便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
排 比 節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情；加強語氣、一氣呵成
反 復(fù) 寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象
對 比 使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
設(shè) 問 自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考
反 問 強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
雙 關(guān) （1）在古詩詞，特別是民歌之中，運用諧音雙關(guān)來，貼切地表達男女間的愛情，既生動又活潑，形成一種特殊風(fēng)格。
（2）通過諧音能起一種隱語的作用。
（3）利用諧音達到諷刺和幽默的效果。
C、表現(xiàn)手法
常見表現(xiàn)手法解析
象 征 借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
襯 托 是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。
先抑后揚 引發(fā)好奇，感情鋪墊。
托物言志 作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
借景抒情 通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
虛實結(jié)合 可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
動靜相襯 動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
以小見大 由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
渲染烘托 渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。
聯(lián)想想象 所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
D.文章開頭、結(jié)尾、過渡等部分的結(jié)構(gòu)作用
1．考點解析
這一類型題目通常的提問方式為：
這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用? 某一段對全文情節(jié)開展有什么作用? 文章開頭為什么寫某某?
2．知識儲備：根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用
開 頭：統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開門見山、直入主題；提出問題，引人注意；欲揚先抑；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），總領(lǐng)下文。
過 渡： 承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文……
結(jié) 尾：卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無窮；回味深長；戛然而止；點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）……
點睛句：點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。
布局謀篇：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實、新穎、有力、主次得當。
文章標題：通常起文章線索的作用。
E.精彩的語言表達藝術(shù)
知識儲備
1.文學(xué)作品語言的特點：
⑴形象化：文學(xué)作品要求作家運用形象化的語言，生動的刻畫出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色地描寫社會生活的圖景，使讀者進入一個如聞其聲、如見其人、如臨其境的藝術(shù)境界，直接地感知或想象出作家所描繪的一切。
⑵凝練含蓄：這是文學(xué)作品要盡可能經(jīng)濟的筆墨去描繪和概括豐富的生活和思想，給讀者留下廣闊的想象余地。
⑶具有強烈的感情色彩：文學(xué)作品不同于一般的文章，它總是以生動形象的語言塑造藝術(shù)形象，總是熔鑄著作者強烈的思想感情，這種感情鮮明地表現(xiàn)在作品語言上。
⑷具有音樂美：知識作家在文學(xué)作品中總是借助語言本身的音韻、節(jié)奏、抑揚頓挫來傳達生活的真情圖景，給讀者以強烈的感染。
2．不同文體的語言特點：
小說語言：講究形象、生動，多用描寫，如人物的心理描寫、肖像描寫、語言描寫、行為描寫等，細描、白描或側(cè)面、正面描寫，社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫。
戲劇語言：側(cè)重對話的機智、韻味、內(nèi)涵、幽默等。
詩歌語言：含蓄、簡潔、豐富、形象。借助比喻、擬人、夸張、想象等手法讓人領(lǐng)悟。
散文語言：散中見韻，語外悟神，多用比喻、排比、擬人、類比的手法。
3．鑒賞語言的角度
詞語的錘煉 準確、簡練、生動、形象疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等
句式的選擇 長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）散句（句子參差不齊、長短不一）的運用
辭格的選用 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語
整體的語言風(fēng)格 平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份
小說閱讀指導(dǎo)
A、考點透視：①把握人物形象②概括故事情節(jié)③分析環(huán)境描寫④理解小說主題
B、關(guān)于小說的一些知識：
1、小說概念是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活。
2、小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
3、小說三要素？（人物）、（環(huán)境）、（情節(jié)）
4、環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
（2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
5、情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？故事情節(jié)分（開端）、（高潮）、（發(fā)展）、（結(jié)局）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（序幕）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（尾聲），故事情節(jié)是（虛構(gòu)） 的。
C、考點及答題技巧
〈一〉人物形象分析的題型及答題要點
你認為主要人物是一個怎樣的人？變體：.結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
解題思路應(yīng)分四步走：
首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。
然后畫出最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法（肖像、語言、動作、心理；側(cè)面描寫），在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。
最后針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
〈二〉環(huán)境描寫的題型及答題要點（節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色）
環(huán)境描寫的作用
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：
1、交代故事發(fā)生的時間、地點（暗示怎樣的社會環(huán)境）;
2、表現(xiàn)（襯托）人物 的性格；
3、揭示（烘托）人物 的心情；
4、渲染 的氣氛；
5、推動情節(jié)的發(fā)展。
〈三〉 重要情節(jié)(細節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：
①是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。
②是對塑造人物形象方面的作用�；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。
③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
〈四〉理解標題。
分析標題的答題注意事項
① 注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是 內(nèi)容概括 ，二是 主題概括 。
②.如果小說標題就揭示了中心，那就結(jié)合小說結(jié)尾答出文章中心。
〈五〉關(guān)于寫法的問題。
1.倒敘、插敘的作用。一般來說，倒敘的作用是吸引讀者閱讀興趣。
插敘是指作者在敘寫主要情節(jié)線索時，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是情節(jié)更合理，人物形象更豐滿，結(jié)構(gòu)更完整。
2.伏筆--敘述的一種手法。使情節(jié)合乎情理，使結(jié)局意料之外，情理之中。
3.懸念--作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關(guān)于事件發(fā)展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術(shù)感染力，具有引人入勝的藝術(shù)效果。
（六）對關(guān)鍵性詞語含義的理解
一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和。
（七）對主旨的把握
小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環(huán)境才有章可循。概括中心的關(guān)鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現(xiàn)象上，人物在社會活動中表現(xiàn)出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領(lǐng)悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱于其中。
說明文閱讀考點及淺析作答技巧
考查內(nèi)容和答題技巧：
1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2、 從說明文語言特征：平實說明文、生動說明文。
3、典型考題：本文使用了什么說明順序?qū)κ裁磧?nèi)容加以說明，使說明更有條理性。
說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
邏輯順序的具體分類：
4、 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什么和什么加以比較，突出強調(diào)了事物的特征、事理。
作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。
摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象、科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。
列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。
作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。
5、 說明文的語言評析：
對整篇文章語言的評析，一般從兩個角度：首先是說明語言的準確性，其次是形象生動或簡明平實。
6、 分析說明文中字詞時常是對句中加點字、詞進行分析：
有三種考查方式：其一是加點字有何作用？其二是能否替換一個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明文語言準確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“如果刪去會影響說明文語言表達的準確性”之類的表達。
7、 說明文寫法分析：
結(jié)合說明方法談：規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什么說明方法，說明了什么內(nèi)容，使說明怎么樣？
結(jié)合修辭手法談：（比喻、擬人、反語、反復(fù)、雙關(guān)、對比等手法）。這是一篇生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什么內(nèi)容，使文章的說明形象生動。
結(jié)合表達方式談：（記敘、說明、抒情、議論、描寫）。記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題的規(guī)范格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什么什么，舉出例子，就是運用了什么表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。
8：說明語段的作用：
結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：或引出下文，或承上起下，或總結(jié)全文、前文。有時候在文章的開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。
9：文章的結(jié)構(gòu)主要有：總分總式；總分式；分總
科技文閱讀
一、科技文閱讀設(shè)題陷阱的十種類型
在做科技文閱讀題時，考生不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題意圖，識破題目所設(shè)的陷阱，從而選出符合題目要求的答案。結(jié)合考題實例，總結(jié)出科技文閱讀題設(shè)置陷阱的10種主要類型。
1.以偏概全
主要指空間錯位，即以部分代替整體，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替?zhèn)�別，從而使考生做出錯誤的判斷。
閱讀文章時，要特別注意關(guān)鍵名詞、動詞前邊的修飾限制詞，例如“一些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”等，見到這些詞，就用橫線畫出來或者做特殊標志。
2.無中生有
是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。
3.張冠李戴
主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，誤導(dǎo)考生。
閱讀原文時，要關(guān)注事物的對象，并用圈、點、畫、批的方法標出。做題時，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看選項的主語、謂語與原文是否一致。
4.因果混亂
因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯斷為“果”，“果”錯斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。
在遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，要在原文中找出相關(guān)的句子，仔細分析有無因果關(guān)系，或者是否因果倒置。
5.主次顛倒
事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將主要的一面和次要的一面倒置。
6.混淆時間
指命題者故意把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。
閱讀原文時，考生應(yīng)對“可能”“大概”“也許”“差不多”“將來”等修飾限制詞語給予足夠的關(guān)注，否則就容易造成時間的混淆。
7.信息遺漏
就是命題者在選項中故意漏掉原文里必不可少的信息，從而導(dǎo)致信息不全面。
遺漏信息是最常見的錯項設(shè)計方式，認真閱讀，把握準確信息是解題的關(guān)鍵所在。
8.曲解原意
指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。
閱讀中我們要從整體上感知，準確尋找出原文中與選項對應(yīng)的語句，找出語句含有的意義，提取與答案相關(guān)的信息。
9.指代不明
就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯誤。
解答此類試題，要留心文中的“這些”“那些”“這個”“那個”“其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，再進行判斷。
10.邏輯錯誤
主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題的選項時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯誤類型設(shè)題方式有兩種。
一是條件不充分。
二是將必要條件當成充分條件。
總之，明白命題人常用的設(shè)題陷阱方式，會為我們解析此類題提供一個方向，一個切入點，對我們快捷地排除干擾、準確地篩選出正確答案會起到很大的輔助作用。
李劍
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