廣州市第六十九中學(xué) 周朝蓉
教學(xué)目的：
１、 通過學(xué)習(xí)理解孔乙已是怎樣一個人物，認識封建教育毒害知識分子的罪惡和造成孔乙已悲劇的社會根源。
２、 理解肖像描寫對該畫人物性格的作用。
３、 理解文章中用詞的準確、精煉，提高學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)重點和難點；
１、 通過語言，神態(tài)和動作描寫，表現(xiàn)孔乙已的悲劇性格。
２、 用環(huán)境描寫提示孔乙已悲劇的深層原因。
第一課時
一、 檢查預(yù)習(xí)
１、 注音
咸亨 硯 羼水 打折腿 葷 蘸 附和 闊綽
２、 解詞
不屑置辯－不值得辯解。
頹唐不安－情緒低落，精神萎靡。
二、 題解：
這是繼《狂人日記》后寫的一篇白話文小說，又是一篇反封建制度和封建科舉制的戰(zhàn)斗故事發(fā)生在清朝末年，清政府仍然推行八股取士的愚民政策，許多知識分子畢生死背《四書》《五經(jīng)》，爬上去的作威作福，爬不上去的窮困潦倒。文中的孔乙已從本質(zhì)上說不是壞人，他深受封建教育和科舉制度的毒害，封建思想侵蝕了他的靈魂，使他形成自命清高，好喝懶做，迂腐無能的性格，但還有善良的一面，他的說話和行動中還有幾分樸實和憨厚。
魯迅寫此文的目的是為了配合“五四運動”掀起的反封建教育的新文化運動，教育人民認識封建教育和封建科舉制的罪惡，從而激勵人民批判封建的思想文化，徹底推翻黑暗的封建制度，當(dāng)然，魯迅對孔乙已錯誤的思想和麻木不仁的性格是采取批判態(tài)度的，但對他的悲慘命運則表示同情。
三、 全文結(jié)構(gòu)
１、 聽錄音（默讀）。
２、 （１－３）介紹孔乙已活動的社會環(huán)境。
（４－１３）孔乙已的悲慘遭遇。
（４－９）：開端，發(fā)展：孔的經(jīng)歷、言行、性格和社會地位。
（１０－１１）：高潮：孔的不幸遭遇。
（１２－１３）：結(jié)局：孔的悲慘結(jié)局。
四、 分析課文第一部分
１、 朗讀第一節(jié)。
（１） 故事發(fā)生的地點，時間。
魯鎮(zhèn)的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世紀末）
(2) 酒店的顧客可分為哪兩種類型，各有什么特點？
鮮明的階級對比：
身上的衣服：短衣――長衫
喝酒的地點：柜外――房里
喝酒的方式：站喝――坐喝
這些對立的語言說明了什么？
形象而深刻地反映了當(dāng)時貧富的懸殊，階級的對立。
（３） 作者通過酒店顧客描寫對立的階級關(guān)系，有些詞語用得非常精確，請舉例：
（課本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑態(tài)，趾高氣揚，悠閑自得的神情。
“只有…才…”劃出了界線。
２、 朗讀第２節(jié)
思考：掌柜是怎樣的一個人？
（通過對長衫主顧，短衣主顧及小伙計的態(tài)度不同，說明他是個怎樣的人？）
――虛偽，勢利，冷酷，媚富欺貧，唯利是圖
３、 朗讀第３節(jié)
小伙計所管的職務(wù)和所處的環(huán)境使人有什么感覺？
單調(diào)無聊――學(xué)徒生活的概括，也是當(dāng)時現(xiàn)實的縮影。
暗示孔乙已是這種生活的唯一笑料。
作業(yè)：
１、 抄詞
２、 辨字組詞；
辯 待 舀
辨 侍 掐
３、 給多音字注音
好吃懶做 間或 打折了腿
友好 時間 骨折
折騰
第二課時
一、 孔是個怎樣的人？（主要通過外貌、動作、語言描寫）
１、 仔細閱讀第4節(jié)。
２、 結(jié)合練習(xí)一：
初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐窮酸的特點。
３、 第五節(jié)：
替人抄書連紙筆“一齊失蹤”----可見他做事不踏實，好喝懶做。
４、 6－８節(jié)：
教小伙計寫字，分茴香豆――可見善良的一面。
５、 小結(jié)：
作者通過外貌，動作，語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物的性格特征：
（１） 孔是站著喝酒的而穿長衫的唯一的人（整體概括－預(yù)示悲劇的必然性）
肖像描寫-“夾些傷痕”“亂蓬蓬”活畫出一個空困不堪，不得志，常挨打的老書生形象。
服飾－“破長衫”（懶惰而死要面子）
（２） 個性化的語言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。
（３） 動作、神態(tài)的描寫－善良的心地。
所以，孔是一個這樣的人：自命清高，自欺欺人，迂腐窮酸，好喝懶做，善良熱心。
二、 那么造成他這樣的性格特點，以及他的悲劇的社會原因是什么呢？
總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。
具體：
１、科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書。
２、封建文化的糟粕毒害了讀書人的靈魂，使他們摒棄勞動。
３、封建等級制度的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和受壓迫者，反而把嘲笑更為不幸的孔作為樂趣。
４、以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔，把他推上死路。
作業(yè)：
１、 練習(xí)一、２（作業(yè)部）
２、 思考練習(xí)三
第三課時
一、 朗讀第１０節(jié)
１、 掌柜忽然說“孔還欠．．．．．．”這樣寫的作用是什么？
偶爾想起－沒有他別人也便這么過（照應(yīng)）
引起下文－他打折了腿。
２、 為什么會打折了腿？
掌柜與顧客的對話（側(cè)面描寫），也暗示人們對孔的冷漠態(tài)度。
打的過程，揭示出丁舉人的陰險狠毒（寫服辯）－具體說明科舉制造成的兩種命運，丁舉人爬上去可以行兇作惡，孔沒有爬上去只得任人欺壓。
可見，孔在封建制度和科舉制的毒害下，不僅精神成了殘廢，身體也殘廢了，這就有力地說明了孔的悲劇是封建教育和科舉制度造成的。
二、 １１節(jié)
１、 外貌對比。
２、 說明了什么？
外貌與動作 第一次到酒店 中秋后到酒店 說明了什么
臉 青白臉色，皺紋間時夾些傷痕 臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子 生活更加貧困，精神更頹唐
穿著 長衫又臟又破，似乎多年沒有補，也沒有洗 穿一件破夾襖
喝酒的動作 站著喝 盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛著，坐著喝 肉體成了殘廢，處于死亡的邊緣，成了科舉制度的犧牲品
三、 第12、13節(jié)
１、 四個“到”具體寫出了孔已漸漸被人遺忘，再次點出“沒有他別人也便這么過”
２、 “大約”“的確”－表面是矛盾的，說“大約”因為這些年來從沒有人確切地講過孔死的消息（推測），“的確”從孔的社會處境和不幸遭遇看，他的死是必然的，又因為他在社會上毫無地位，根本不受人的重視，他即使死了也是默默的，無人關(guān)心的，小伙計確信其死，但又沒聽到可靠的消息，所以這樣說。
四、 中心：
小說通過描寫孔乙已悲慘的一生，控訴封建社會科舉制度的罪惡，揭露社會對苦人的涼薄。
五、 小結(jié)：
１、 課文幾次寫“笑“（練三） ｜以笑寫悲，一方面是悲慘的遭遇和傷痛，另
小伙計的笑是解脫的笑 ｜一方面是無聊的逗笑和取樂，讓人們從笑聲
掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑 ｜中體會到人情冷暖
短衣幫的笑是麻木不仁的笑 ｜
小孩子的笑是天真無邪的笑 ｜
因為世態(tài)炎涼，封建文化教育的罪惡，封建社會制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲劇不是個人的，而是社會的悲劇。
２、 人物的描寫手法：
除外貌，動作，語言外，還有側(cè)面描寫（１０）正面描寫（１１）對比描寫（小伙計與孔乙已，孔的前后外貌對比）
六、 練習(xí)二、五、六
七、 作業(yè)：／１４８／三、五（部）
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