聽了江璐老師的公開課，我受到了許多啟發(fā)，課堂上江璐老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。我覺得江璐老師這節(jié)課至少在下列方面值得我們學習。
一, 備課的精心和設計的新穎。
備課是一項創(chuàng)造性的勞動.由于每個教師的語文水平、教學素質(zhì)不同,備課的方法也不盡相同,各人可以發(fā)揮自己的特長,當然也要考慮到教學對象的實際水平以及如何達到規(guī)定的教學要求.因此，要求教師應精心備課，而教學設計的新穎，則是更高層次的要求。
江璐老師備課的精心和設計的新穎首先體現(xiàn)在其簡明而科學的教案上。無論是目標設置、重點把握、難點確立、還是教法與過程都設計得科學合理。尤其把教學過程設計成三個環(huán)節(jié)：自主學習，不看不講；合作探究，不議不講；鞏固練習，不練不講。體現(xiàn)出教學的規(guī)律性和其表述的新穎之處。
二, 注重學生的主體地位,讓學生成為課堂的主人,
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。江璐老師這節(jié)課自始至終都貫穿著“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，老師僅僅起到穿針引線的作用。教學中互動模式多樣，主要采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三, 注重學生合作探究。
要想使學生自主學習的主動性能保持下去，關鍵在于掌握語文學習方法，教師應讓學生積極參與，主動探究，這就要求教師做好引導，促進學生自主學習進行探究。讓學生在自主學習中去領會、去發(fā)現(xiàn)，在自主學習中學會合作交流，掌握自主學習方法。
在這方面，江璐老師首先設計了幾個問題：
1. 父親為什么要建一棟有高臺階的新屋？ 2. 父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣了？文中流露出“我”對父親怎樣的感情？
3. 說說父親是一個什么樣的人。
我覺得這幾個問題設計得簡要明確，符合目標要求及課時要求。其次，合作探究的形式是小組內(nèi)討論小組間競賽，既體現(xiàn)了團隊合作精神又調(diào)動學生主觀積極性。
尤其應該一提的是對于小組學習的結果，能及時給予評價。評價方式多樣，如教師對學生學習的反饋的評價，學生與學生之間的評價，小組與小組之間的評價等。并設計了專門的表格進行分數(shù)評價，向學生展示小組學習的結果。
課堂教學是屬于學生的，教師只有根據(jù)學生的需求，引導學生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學生自主參與，自主探究知識的能力。
當然，金無足赤，人無完人。這節(jié)課在某些方面也稍顯不足，如字詞教學用時過長，前松后緊，競賽結果不明等，但瑕不掩玉，總的說來，這節(jié)課目標明確，重點突出，方法多樣，氣氛活躍，效果良好，不失為一堂非常成功的公開課。
2015/10/28
劉開榮
[讓學生真正成為課堂的主人--聽江璐老師公開課心得體會 教師隨筆]相關文章：
4.高效課堂教學隨筆
5.小學音樂課堂隨筆
8.生活老師工作隨筆
9.感恩老師隨筆
10.小班老師教學隨筆