《詹天佑》課堂教學(xué)實錄片斷教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-2-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、通讀課文，說說詹天佑是個什么人?(略)

二、課文什么地方表現(xiàn)了詹天佑愛國的精神?(略)

三、課文中用了哪幾個事例說明詹天佑杰出的才能?

生：課文中舉了勘測線路，打居庸關(guān)隧道，八達嶺隧道和設(shè)計人字形線路四個例子表現(xiàn)詹天佑杰出的才能。

師：打隧道的常規(guī)施工方法是--------詹天佑是用怎樣的方法打開居庸關(guān)隧道的?請同學(xué)們細讀課文，在本子上畫出施工示意圖。

(學(xué)生認(rèn)真讀課文，畫圖)。

哪位同學(xué)來把這個工程的施工示意圖畫在黑板上，并說說你這樣畫的依據(jù)是什么?

生：居庸關(guān)隧道的施工示意圖我是這樣畫的----。因為課文中有這樣一句話：“居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定用從兩端同時向中間鑿進的辦法。”我理解“兩端”就是山的兩邊�！巴瑫r向中間鑿進”就是我畫的兩個箭頭所表示的工作面同時開工。我根據(jù)課文中的這句話畫出了這個施工示意圖。

師：畫得很好。同學(xué)們同用樣的方法再想想，開鑿八達嶺隧道的施工示意圖又應(yīng)該怎樣畫?

(學(xué)生對照課文，畫圖)

師：請一位同學(xué)在黑板上畫圖，并對照課文進行講解。

生：我畫的示意圖是這樣的----(學(xué)生紛紛舉手，有的按捺不住叫了起來：錯了!老師，他畫錯了。)

師：同學(xué)們請不要著急，先讓他說說為什么這樣畫。

生：課文中說：八達嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。我畫的↓箭頭就是打直井�！褪峭瑫r分別向兩頭開鑿。

生：他的理解是對的。但他沒有讀懂后面一句話：“這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半�！彼嫷膱D和居庸關(guān)的施工方法一樣，只有兩個工作面，那何苦要打直井呢?實際上詹天佑是在居庸關(guān)隧道的“兩端同時向中間鑿進”的施工方案中加上“中部鑿井法”。圖應(yīng)這樣畫----。

〔讀讀、畫畫、議議，學(xué)生興趣盎然〕

師：畫得好，說得更好!課文中寫幾個工作面。你們剛才說的也是“幾個工作面”，確切下個結(jié)論，究竟是多少個工作面?

〔以問激趣，學(xué)生認(rèn)真思考〕

生：前頭畫的都是工作面，共是五個。

生：不對，是四個工作面同時開工。因為要先打直井，人才能進入井中，從里向外的兩個工作面才能開工。

生：課文中還說用這樣的方法把工期縮短了一半。

生：兩個工作面，變成了四個工作面，工期就縮短了一半。

師：理解得真好!我們怎樣從這兩個事例中領(lǐng)會詹天佑杰出的才干呢?

生：他打破了常規(guī)的施工方法，他采的方法十分巧妙，縮短了工期，表現(xiàn)了他超人的才干。

生：他超人的才干不僅表現(xiàn)在采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測計算得十分準(zhǔn)確。否則隧道接不通，打成了支離破碎的幾段，工程無法進行，還會出現(xiàn)塌方之類的嚴(yán)重事故。詹天佑勘測計算得如此準(zhǔn)確，表現(xiàn)了他超人的才能。

師：體會得太好了!那么火車是怎樣過“人”字形鐵路的呢?請同學(xué)們細讀課文，對照插圖，然后在本子上畫一個“人”字形線路，用你的鋼筆做火車，假設(shè)有筆套的一頭的火車頭先拉，筆尾一端的火車頭先推。然后如何倒過來拉的變推，推的變拉呢?

〔同學(xué)們認(rèn)真讀課文，看插圖，用筆演示〕