光明網(wǎng)     2002-10-25     曹文 

　　提起“一國兩制”，無人不知曉�？烧f起“一校兩制”恐怕大家就比較陌生了。前不久，河南省郾城縣實驗小學以學生貧富劃分班級，用金錢把學生分成兩類，富家子女可以進新樓享受空調(diào)，貧困家庭子弟只能留在沒有空調(diào)的舊樓里經(jīng)受酷暑的煎熬（《中國老年報》2002.8.16）。 

　　或許學校不乏自己的理由：可以聲稱這是一種改革，市場經(jīng)濟嘛，膽子可以大一點，步伐可以快一點，有錢人辦有錢的事，無錢人辦無錢的事，何必要一概而論呢？但是，不管什么形式的改革，都應該有利于學生德、智、體全面發(fā)展，有利于培養(yǎng)起碼的人文精神。這種認錢不認人，將學生人為地區(qū)分成“三六九等”的作法，必將助長拜金主義畸形心理的膨脹，在學生幼小的心靈中留下不可愈合的創(chuàng)傷，委實讓人憂心忡忡。 

　　教育是立身之本，也是立國之本。國家要繁榮穩(wěn)定，立于不敗之地，教育必須先行。古往今來，重教助學都是高尚的行為，無私的行為，是回報社會的最佳投資。有的人慷慨解囊助學；有的人放棄優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，到窮鄉(xiāng)僻壤支教；有的人助學不留名，他們?yōu)榈木褪亲鎳�人才的振興和繁榮，而郾城縣實驗小學卻見錢眼開，人為制造心理障礙，這只會刺傷貧困學生的自尊心，使之產(chǎn)生消極情緒，他們在重教助學者面前，應當臉紅。 

　　受社會上拜金主義思潮的影響，如今有的學校和老師也在做一些與社會主義精神文明建設(shè)南轅北轍的事。他們做什么事都得講錢，辦什么事都以錢來劃分等級，其結(jié)果也使學生的行為商品化。君不見，小小少年禮尚往來，同學之間開口閉口談錢，有出錢請人代做值日生，代做作業(yè)的，有為同學解答題目收費的等等，這必將影響學生良好的個性品質(zhì)的形成，在他們幼小的心靈埋下不良的種子。 

　　學校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的陣地，校園里的拜金主義邪風是到了該狠剎的時候了！如果任其泛濫，不僅加重學生的經(jīng)濟負擔，直接影響他們的正常學習，不利于社會主義精神文明建設(shè)，對學生的靈魂也起著嚴重的腐蝕作用。

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