【實用】教師培訓(xùn)方案匯編七篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)方案 篇1
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進教育教學(xué)創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學(xué)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。
——分類指導(dǎo)，評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓(xùn)進程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。
2.通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核
(一)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施
說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn);所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習(xí)
教師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”，并依據(jù)目標制訂個人學(xué)習(xí)計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學(xué)習(xí)團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專業(yè)引領(lǐng)
培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)(聽評課)、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
2.集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)通過實時遠程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)實施�？己藢嵭蟹旨壷贫�，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》(另行下發(fā))實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)
省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市(州)開展年度專題學(xué)習(xí)活動，并對各地全員培訓(xùn)情況進行評估。
各級教師培訓(xùn)機構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團隊，切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。
要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。
(三)提高培訓(xùn)能力
加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市(州)要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實提高培訓(xùn)者能力和水平。
建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。
構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍，各級教師培訓(xùn)機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團隊。
(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度
各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�？己顺煽冏鳛榻處熉殑�(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負責(zé)保管。
教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學(xué)校負責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
教師培訓(xùn)方案 篇2
為了使校本培訓(xùn)工作做的扎實有效，學(xué)校根據(jù)實際情況制定了《校本考核制度》具體如下：
1、每位教師均應(yīng)參加學(xué)校進行的培訓(xùn)活動及考核，不能無故缺課，有事必須向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)請假。否則視為曠課一次。
2、每次活動老師們要按時參加，并且要有活動記錄或?qū)W習(xí)筆記。
3、凡曠課三次或無活動記錄和學(xué)習(xí)筆記者，均視為培訓(xùn)不合格。
4、人人參與專題討論，積極發(fā)表自己的見解。（一月一題）
5、人人提出自己在教育教學(xué)中的疑惑，并在教研活動時間參與討論交流。（一周一問題）。
6、課任教師每人每學(xué)期發(fā)表一篇論文或隨筆、反思等。
7、校本培訓(xùn)的評估考核，原則上為一年一次，一般為年末，每位教師要認真地、按要求答題，如果成績較差或不及格，視為培訓(xùn)不合格。
8、凡培訓(xùn)不合格者，取消本年度的評優(yōu)評先資格，并且不能參加第二年的職稱評定。
教師培訓(xùn)方案 篇3
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx－20xx年）》及《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見（教師〔20xx〕1號）》文件精神，并按照國家級培訓(xùn)做示范、市級培訓(xùn)抓重點、縣級培訓(xùn)保全員、校級培訓(xùn)重教研的金字塔培訓(xùn)之框架，本周期我縣將重點加強學(xué)科教師全員培訓(xùn)，進一步提高教師教育教學(xué)能力，特制定Xx縣2105年小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)主題
以更新教師專業(yè)理念、夯實教師專業(yè)知識、全面提高教師專業(yè)能力為抓手，做好Xx縣2105年小學(xué)語文教師全員培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對象
（一）培訓(xùn)對象為Xx縣小學(xué)語文教師（200人）
�。ǘ┡嘤�(xùn)對象的特點
1.年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜。由于是5年一個周期的學(xué)科教師全員培訓(xùn)，培訓(xùn)班將由老、中、青不同年齡階段的學(xué)員構(gòu)成。
2.層次差異較大。培訓(xùn)班中有縣級先進教師、校級先進教師、各級教學(xué)能手及普通教師等。
3.學(xué)校地域優(yōu)劣。培訓(xùn)班中有來自城區(qū)小學(xué)的語文教師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文教師、有來自村小的語文教師。
4.課改熏陶差異。部分教師來自已經(jīng)驗收合格的課改學(xué)校，部分教師來自正在推行課改的學(xué)校，還有部分教師來自課改根本沒有啟動的學(xué)校，比如村小教師。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)對象需求分析
由參訓(xùn)學(xué)員年齡結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點可見：青年教師最缺乏的是教育教學(xué)方法，中老年教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念；由參訓(xùn)學(xué)員層次差異較大的特點可見：優(yōu)秀的教師希望展示，希望給他們提供平臺交流，一般教師愿意獲得更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，要求培訓(xùn)內(nèi)容拿來就能用；由參訓(xùn)學(xué)員所處學(xué)校地域優(yōu)劣可知：偏遠學(xué)校教師想借鑒同類學(xué)校教師的成功經(jīng)驗和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)校教師學(xué)習(xí)的愿望；由參訓(xùn)學(xué)員在教學(xué)工作中受課改熏陶的差異性可知：部分教師嘗到了課改帶來的甜頭，部分教師在學(xué)校的要求下正在大力推進課改，還有部分教師思想守舊，排斥課改；部分教師渴望提高作文教學(xué)；大部分教師渴望提高信息技術(shù)應(yīng)用能，尤其是微課制作和翻轉(zhuǎn)課堂的運用。另外，大部分教師教研能力有待提高，特別是課題研究，部分教師安全意識薄弱且?guī)煹聨燂L(fēng)有待進一步修煉。
三、培訓(xùn)時間
第一階段：集中理念培訓(xùn)階段（20xx年7月17日～7月21日）
第二階段：集中實踐指導(dǎo)階段（20xx年10月～12月）
四、培訓(xùn)地點
第一階段培訓(xùn)地點：Xx教師進修學(xué)院
第二階段培訓(xùn)地點：學(xué)員各工作單位或?qū)W區(qū)內(nèi)交流（由縣教科所組織實施）
五、培訓(xùn)目標
學(xué)員通過集中理念培訓(xùn)和集中實踐研修兩個階段的學(xué)習(xí)后，將綜合提高其專業(yè)知識、專業(yè)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、教育科研能力和轉(zhuǎn)變學(xué)員育人理念。具體從以下三個維度全面提升參訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)。
（一）知識與技能
1.提高對小學(xué)生安全教育策略
2.了解優(yōu)秀語文教師的基本要求和做文明教師的內(nèi)涵
3.學(xué)會做智慧語文教師
4.學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作方法
5.學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)課型的選擇
6.熟悉20xx版小學(xué)語文課程標準
7.能準確把握小學(xué)各學(xué)段學(xué)生認知特點
8.會開展過程性評價
9.學(xué)會落實教學(xué)目標的策略
10.了解Xx縣小學(xué)語文課堂教學(xué)普遍存在的問題
11.掌握在課堂上激發(fā)學(xué)生高級思維的方法
12.學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生在課堂中生成問題的能力
13.學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行知識拓展
14.掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法
xx.了解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟
16.了解互聯(lián)網(wǎng)+時代（教育）背景
17.掌握微課的簡易制作
18.學(xué)會翻轉(zhuǎn)課堂的運用
19.提高作文和閱讀教學(xué)水平
（二）過程與方法
學(xué)員在集中實踐階段，通過教學(xué)設(shè)計、教學(xué)觀摩、課時說課、公開課等研修活動，從而提升構(gòu)建小學(xué)語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評課的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過師德師風(fēng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)員進一步明確做文明教師的內(nèi)涵，樹立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
略
教師培訓(xùn)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
為進一步提高全校廣大教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，根據(jù)國家教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》和新形勢下對教師素質(zhì)提高的要求，制定本方案。
二、總體目標
以培養(yǎng)全校教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)為核心目標，重點培養(yǎng)一線教師應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)的能力。
三、培訓(xùn)類型
根據(jù)培訓(xùn)對象的實際差異，選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取兩種不同層次的培訓(xùn)類型：
(1)普及型
培訓(xùn)對象：沒有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教職工。
培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)使他們了解信息技術(shù)，能使用計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)開展日常工作。
(2)提高型
培訓(xùn)對象：具有一定的信息技術(shù)使用知識與技能的教師。
培訓(xùn)目標：通過培訓(xùn)，不僅使他們能更新信息技術(shù)觀念，擴充信息知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富信息技術(shù)理論，同時能成為在教學(xué)工作中熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的授課者。
四、培訓(xùn)對象
(1)小學(xué)部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自愿參加。
五、培訓(xùn)地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓(xùn)時間
每周一、周五下午第三節(jié)，每次一課時，時間如有變化另行通知。
七、培訓(xùn)組織
(1)培訓(xùn)工作由教導(dǎo)處負責(zé)組織落實。
(2)培訓(xùn)教師由教導(dǎo)處的陳森同志擔(dān)任。
八、培訓(xùn)要求
(1)培訓(xùn)對象要按要求按時參加學(xué)習(xí)，如確有特殊原因不能參加學(xué)習(xí)的，要提前向主管領(lǐng)導(dǎo)請假。
(2)培訓(xùn)對象每次參加學(xué)習(xí)要簽名登記，以便掌握培訓(xùn)的效果和培訓(xùn)努力方向。
(3)為保證培訓(xùn)效果，參加學(xué)習(xí)的教職工要充分預(yù)習(xí)。
九、培訓(xùn)內(nèi)容
(1)Windows XP操作基礎(chǔ) -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文演示文稿---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)-----------------2課時
以上共計15課時，為普及型課程，大約需要兩個月時間，之后經(jīng)過測試和籌備，開設(shè)提高型課程。
十、培訓(xùn)測試
教導(dǎo)處將在培訓(xùn)過程中以適當(dāng)形式進行測試，以便掌握培訓(xùn)效果。
教師培訓(xùn)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想
為進一步提高全校廣大教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階，根據(jù)國家教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方案》和新形勢下對教師素質(zhì)提高的'要求，依據(jù)《昌邑市網(wǎng)絡(luò)明白人培訓(xùn)實施意見》，我校積極動員和組織學(xué)校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新思路，促進教師專業(yè)化成長。
學(xué)校教導(dǎo)處要充分認識實施網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓(xùn)的重要途徑，加強教學(xué)管理、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的重要舉措，發(fā)揮組織、指導(dǎo)和管理作用。通過培訓(xùn)，提高我校全體教師網(wǎng)絡(luò)技能操作，并充分利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與時俱進，更好更快提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)原則
1、以校本培訓(xùn)為主。在本校制定幾位有專長的教師，以教師對課程整合、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所需用的技能為培訓(xùn)內(nèi)容，缺什么、用什么培訓(xùn)什么。
2、以個別集中指導(dǎo)為主。因教師的基礎(chǔ)水平不一致，重點是教師按需請教，輔導(dǎo)教師要熱情耐心地指導(dǎo)，對解決不了的外出請教。
3、以學(xué)用結(jié)合為宗旨。充分發(fā)揮我校在本方面運用較好教師的示范作用，引導(dǎo)廣大教師在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，重在使用。
4、以實踐為主，輔導(dǎo)時少講理論，用指導(dǎo)操作，以現(xiàn)場示范為主。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校制定出教師必用、課程整合、網(wǎng)絡(luò)技能項目目錄，供教師每學(xué)期選擇學(xué)習(xí)。
1、FLASH動畫制作
2、PS使用
3、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識
四、培訓(xùn)對象
1、全體教職工
2、男57（含57歲）女52（含52歲）以上的教師可選擇自愿參加。
5、措施保障
1、成立教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。
2、定期組織網(wǎng)絡(luò)技能應(yīng)用經(jīng)驗交流會、網(wǎng)絡(luò)技能操作比賽。
3、根據(jù)實際需求，制定培訓(xùn)計劃，進行考核，并頒發(fā)合格證，作為教師專業(yè)發(fā)展系列工程和競聘的依據(jù)之一。
4、定期對電腦進行維護，確保正常運行。
教師培訓(xùn)方案 篇6
一、培訓(xùn)目標：
語文有效(或者稱為高效)教學(xué)從文本解讀，到語言訓(xùn)練，一直存在許多問題，新學(xué)期語文教研計劃。為了使全區(qū)中高段語文教師盡快適應(yīng)當(dāng)前關(guān)注學(xué)情，切實著眼于學(xué)生不知道的內(nèi)容(課文內(nèi)容和表達形式)的教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維、教學(xué)方法和教學(xué)手段，我們將通過多種形式開展教學(xué)研究探討培訓(xùn)活動，努力使老師能熟悉本學(xué)科本學(xué)期教材的內(nèi)容，吃透教材的精神，在教學(xué)中能真正體現(xiàn)"用教材教"而不是"教教材"的思路；加強"專業(yè)引領(lǐng)"，加強案例研究，提高"自我反思"的能力，增強"同伴互助"的意識，不斷提升教師的專業(yè)水平。
二、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、圍繞"關(guān)注學(xué)情"研討如何提高課堂教學(xué)效率
2、多層次開展經(jīng)典案例的分析指導(dǎo)活動
3、加強校本教研的指導(dǎo)工作
4、做好青年教師培養(yǎng)工作
5、繼續(xù)做好課業(yè)監(jiān)測與檢測的指導(dǎo)工作
6、做好培優(yōu)指導(dǎo)(輔導(dǎo)老師的)培訓(xùn)工作
三、研訓(xùn)形式：
1、舉辦專題講座，新學(xué)期作文《新學(xué)期語文教研計劃》。
2、組織公開課、研究課。
3、教學(xué)案例分析.
四、培訓(xùn)計劃：
語文教材教法培訓(xùn)分階段進行，地點在相關(guān)地點：具體為：
1、3月4日下午，六年級語文教材教法培訓(xùn)班開班。(詳案見附件1)
2、3月9日，四年級教材教法分析培訓(xùn)。
3、3月10日，五年級教材教法分析培訓(xùn)。
4、3月19日，全區(qū)中高年級作文培優(yōu)(楚才作文)輔導(dǎo)培訓(xùn)。
5、3-6月，將分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓(xùn)。
6、3-6月，將多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓(xùn)。
7、5月，將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導(dǎo)學(xué)生日記進行研討與培訓(xùn)。
8、3-6月，還將不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓(xùn)。
9、5月，將對六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)進行針對性研討培訓(xùn)。
五、研訓(xùn)對象：
全區(qū)小學(xué)四年級至六年級教師。
附：培訓(xùn)內(nèi)容
時間地點主講內(nèi)容
3月4日
上午8：30鋼城十七小肖老師關(guān)注學(xué)情之六年級教材教法分析報告。
3月9日
下午2：30鋼城八小肖老師等關(guān)注學(xué)情之四年級教材教法分析。
3月10日
上午8：30紅鋼城小學(xué)祝軼琳等關(guān)注學(xué)情之五年級教材教法分析
3月19日
上午8：30鋼城九小肖老師等楚才作文競賽輔導(dǎo)老師培訓(xùn)
3-6月地點待定肖老師等分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓(xùn)
3-6月地點待定肖老師等多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓(xùn)。
5月地點待定肖老師等將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導(dǎo)學(xué)生日記進行研討與培訓(xùn)。
3-6月地點待定肖老師等不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓(xùn)和六年級復(fù)習(xí)研討培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)方案 篇7
為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建活動的實施意見》，結(jié)合《古城鎮(zhèn)八五小學(xué)講文明禮儀特色學(xué)校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓(xùn)，以使教師的禮儀更加規(guī)范。
一、培訓(xùn)意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本�！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓(xùn)提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學(xué)校的文明進程。
2、通過“學(xué)禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓(xùn)，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學(xué)生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構(gòu)
組 長:
副組長:
四、培訓(xùn)對象
全體教職工
五、培訓(xùn)時間
培訓(xùn)時間為三個階段：
集中培訓(xùn)階段（11.15—11.24）：學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。
分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。
總結(jié)提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學(xué)習(xí)實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
教師禮儀有關(guān)方面的材料。
七、成果展示：
對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。
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