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最新青年教師培訓活動方案

時間:2024-05-11 07:59:00 培訓方案 我要投稿
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最新青年教師培訓活動方案

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案具有可操作性和可行性的特點。那么應當如何制定方案呢?以下是小編收集整理的最新青年教師培訓活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

最新青年教師培訓活動方案

  為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學實施能力,進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平,特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下:

  一、指導思想

  全面貫徹落實《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學服務。

  二、工作目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

 。ǘ┩ㄟ^集中培訓和日常研訓,促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術(shù)應用技能等,并能熟練運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

  (三)建立全校信息技術(shù)教學在課堂日常教學應用管理評價機制,促進教學方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學班班通。

 。ㄋ模┙⑷P畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

  三、培訓對象:

  我校全體在職在崗教師全部參加培訓

  四、培訓及內(nèi)容:

  1、信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

  2、信息技術(shù)應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。

  3、多媒體教學設備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備,能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。

  五、培訓方式及時間

  1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容。

  2、集中培訓:根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

  3、培訓時間:

  20xx年4月—5月,雙周四下午三節(jié)課下。

  4、學校考核時間:

  20xx年6月上旬

  六、培訓成果

 。ㄒ唬┰诩信嘤柶陂g,每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學習任務,并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的教學設計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

 。ǘ┤粘=虒W工作期間,學校把信息化教學設計、信息技術(shù)在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學科教師應用信息技術(shù)教學典型課例的研討交流培訓活動,教師運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣,研訓成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

  七、組織領(lǐng)導

  學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組下設工作小組,由教導處、德育處、總務處等相關(guān)人員組成,具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。

  組長:xx

  副組長:xx

  成員:xx、xx

  八、培訓具體要求

  1、制定相應的培訓工作實施方案,成立領(lǐng)導小組,建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

  2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡,確保順利開展培訓。

  3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓納入學校教研計劃,切實保證培訓時間。

  4、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓人員數(shù)量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓),確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。

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