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教師培訓計劃

時間:2023-11-11 08:06:31 培訓計劃 我要投稿

教師培訓計劃(合集15篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的教師培訓計劃,歡迎大家分享。

教師培訓計劃(合集15篇)

教師培訓計劃1

  為認真貫徹落實自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區(qū)中小學“雙語”教學工作會議精神,確保培訓質量為核心。在社會主義市場經(jīng)濟條件下,在全面建設小康社會的歷史進程中,努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍,是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設,提高民族教師的漢語水平,在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃:

  一、組織教師學習教育、教學法規(guī)

  首先,組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規(guī)以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣,可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次,要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規(guī)范化、制度化,要從學校實際出發(fā)制定切實可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論,教師學習教育教學法規(guī),要及時寫出學習體會,在討論會上進行交流

  二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓工作。

  一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓,另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度,通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助,由鄉(xiāng)教育辦安排集中培訓、每星期五的下午,對全鄉(xiāng)雙語教師進行“漢語強化培訓”。學校漢語教師擔任上課,上課時授課教師要提前備課,聽課老師做好筆記,要按時完成課堂作業(yè),學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

  二,完善跟班學習制度,提高學習效果。

  本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓,并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公,使他們在最短時期內掌握最基本的學科術語及課堂用語,更好地凌駕于課堂教學。目前,雙語班的`教師已達到能聽懂、會說日常用語及

  課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高,使全校民族教師的漢語水平達到規(guī)定的漢語水平考試標準。

  三、倡導和推行少數(shù)民族教師日常生活和課堂教學交流。

  我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題,互相討論,學習的方式,提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累,加大雙語班教師使用遠程教育網(wǎng)教學。規(guī)定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子,并廣泛開展豐富多彩的課外活動,提高學生雙語能力。

  四、積極開展校本培訓。

  學校積極對雙語教師進行學科教學培訓,在我校的校教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組,進行集體備課,提出共備一節(jié)課,共上一節(jié)課、共同寫小結。校領導和經(jīng)驗豐富的老教師多聽推堂課,即使評課,給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材,認真?zhèn)湔n。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠程教育平臺,每周開展一次漢語強化培訓。

  五、利用遠程教育促雙語教學。

  “遠程教育”是教師的好幫手,教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法,而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動,在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題;也為開闊學生視野,發(fā)展學生思維、推進我!半p語”教學工作起到了積極推動作用。現(xiàn)我校配置了模式二設備,班班通專業(yè)設備、光盤教學播設備。經(jīng)過不斷的試驗、探索,我校的“雙語”教學不斷完善。隨著社會經(jīng)濟文化的發(fā)展民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成,隨著教育理念的更新,雙語教學必定會邁開大步,為提高少數(shù)民族綜合素質、構建和諧社會做出應有的貢獻。

教師培訓計劃2

  骨干教師的培養(yǎng)過程,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證,我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和本身的特點,骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作,并具有深遠的歷史意義,也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們將通過共同努力,在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師,使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,直到成為特級教師或更高級別的教師,甚至教育家。青年教師更應立足當前,逐步成為教壇新秀、育人模范,逐步加入到骨干教師的行列。這當中,需要全體教師有計劃地逐步做好相應的工作,有很強的毅力和工作的興趣;同時,也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備和一定的經(jīng)費保障,用三年、五年、八年,甚至更長的`時間,持續(xù)地做好各項工作,一項一項地完成目標,或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此,學校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。

  一、骨干教師候選人選評選條件

 。ㄒ唬﹫猿贮h的基本路線,堅持正確的政治方向,熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè);認真執(zhí)行國家的教育方針,教書育人,為人師表,具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻、團結合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質。

  (二)堅持在教育教學第一線工作,有先進的教育教學理念、符合時代特點的教育教學思想,在本學科教學領域里處于領先地位;對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學經(jīng)驗,教學業(yè)績突出,在全區(qū)處在前列。

  (三)近三年承擔過市級以上教育教學科研課題研究,取得較高水平的研究成果,本人科研成果對全校教育教學改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術價值的著作。

 。ㄋ模┙瓿袚^區(qū)級以上教科研部門組織的教學觀摩活動中的公開課,或區(qū)級以上教育科學規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學觀摩活動。

 。ㄎ澹┳杂X幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學水平和科研能力,對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

 。┙處熅哂兄袑W一級教師職務,年齡一般不超過45歲。

 。ㄆ撸┙5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學能手、學科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。

(八)具備下列條件之一者(近三年來):

  1、有自己獨創(chuàng)的教育教學方法,并在區(qū)內外產(chǎn)生廣泛影響;

  2、獨立出版過有較高學術價值的專著(不含教案、試題、論文集等);

  3、獨立承擔過市級以上(含教育科學規(guī)劃辦、社科規(guī)劃辦、教育行政部門立項的)科研課題,研究成果具有較大應用價值;

  4、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學成果獎,或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學科研優(yōu)秀成果獎;

  5、在區(qū)內同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度,教育教學成果在市內外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師;

  6、在區(qū)內有較高聲望,在教育界有一定影響,做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師。

  二、骨干教師候選人選評選辦法

  本學年學校組織動員,下學年教師自己申報,教研組內評議,每組推薦2人,學校校務委員會組織審核,最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進行一次。

  三、學校骨干教師候選人年度相關工作與要求

  1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果,每年要向校務委員會進行一次年終的工作匯報(必要時,可以向全體教師述職),每年至少開出一節(jié)校級公開課。

  2、工作有激情,工作效率較高,在校內、組內起一定的模范帶頭作用,促使本備課組、教研組教學成績大幅提高,學生評價較好,能積極承擔額外的學校教學任務,能主動地進行教學教育研究

  3、學校骨干教師候選人在任期間,必須完成相關的工作,并有所作為。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內、組內不起引導作用。學生評價一般。不承擔額外的教學工作,不進行研究,教學成績低于平均水平)者,將取消其候選人資格。

  四、校級骨干教師的確立

  學校每年組織對骨干教師候選人考核(考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三等),任何一名候選人,通過考核并達到條件的保留骨干教師候選人稱號。考核結果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號?己私Y果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理。每屆任期3年,不搞終身制。

  五、校級骨干教師的職責

 。ㄒ唬、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新,反思、總結教育教學經(jīng)驗,撰寫一篇論文、著書立說,每一位“骨干教師”都應當有明確的,既符合自己的教學特色又適應全面實施素質教育及全面提高教育質量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。

 。ǘ⒊浞职l(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,并根據(jù)教育行政部門的安排,承擔青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓任務。帶動本備課組、教研組教研活動的進一步開展、優(yōu)化,學科成績優(yōu)秀。

(三)具體考核任務:

  1、每學期要上一堂高質量有特色的示范課(主動上報)。

  2、三年內要為教師或年段學生作一個教育講座(學校按排)。

  3、指導青年教師盡快成長,同時自我加壓,主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或學科帶頭人。

  4、三年內必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,近三年中參與市級以上課題研究一個。

  5、在上級教科研部門組織的競賽活動中,所輔導的學生表現(xiàn)出色。

  6、在上級教科研部門組織的學科考試中所任教班級學科成績在全區(qū)前列,同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。

  六、骨干教師的權利和待遇

  1、評定為學校骨干教師者,享受一定的科研津貼。

  2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。

  3、定期組織外出考查學習。

  4、在教師業(yè)務考核中或在優(yōu)、先、模評選和職稱評定,同等條件下優(yōu)先,同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù)。

  6、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作,考核合格的則繼續(xù)任用一期,考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。

教師培訓計劃3

  一、培訓目標農(nóng)遠在我校的設施已有一段時間了,它的好處是有目共睹的,為了讓遠程教育資源更好的為教育服務,所以提高教師的應用水平就是今后教師培訓的重點了。本學期目標如下:

  1、通過培訓,使我校全體教師進一步理解農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的目的和意義;掌握農(nóng)遠的基本知識和應用技能。

  2、認識教育信息化對提高教育教學水平的重要作用;掌握所使用模式的組成及特點;理解解接收資源的內容及資源的分類和特點;使永鎮(zhèn)小學全體任課教師具有使用系統(tǒng)和應用資源上課的能力,掌握獲取、傳輸、處理和應用信息基本能力.

  3、通過學習,使各教研組長、年級組長及學科骨干教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示范為教學服務的'重任。

  二、培訓具體安排

  1、培訓對象:全體任課教師。

  2、時間:三月、五月各舉辦一次遠程教育培訓(根據(jù)情況實時的增加)。

  3、內容:

  (1)、多媒體的正確使用

  (2)、電教設備的安全使用及衛(wèi)生

  (3)、電腦知識

 、、課件的制作(Smart Notebook的入門)

 、诰W(wǎng)絡資源的檢索、下載及管理

 、郯不帐≈行W教師繼續(xù)教育培訓

  水陽初中教導處

  20xx年2月13日

教師培訓計劃4

  隨著中國教育事業(yè)的快速發(fā)展,越來越多的父母開始非常重視幼兒園教育,他們希望孩子在幼兒園期間能夠接受到優(yōu)質的教育,為日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。在這樣的背景下,幼兒園培訓老師的教學計劃變得越來越重要,因為這直接關系到孩子們的未來。下面就是一份面向幼兒園培訓老師的教學計劃。

  一、教學目標

  本教學計劃的教學目標是幫助幼兒園培訓老師掌握基礎的教學技能,提高教育教學水平,使他們能夠更好地滿足家長和幼兒的需求,為幼兒園的`發(fā)展作出貢獻。

  二、教學內容

  本教學計劃主要包括以下幾個方面的內容:

  1.幼兒教育基礎理論:包括幼兒教育的特點、發(fā)展規(guī)律等方面的基本理論知識,為后續(xù)的教學打下基礎。

  2.教育心理學:培訓教師掌握教育心理學的基本理論知識,了解幼兒心理發(fā)展規(guī)律,為教育指導提供科學的依據(jù)。

  3.教學技巧:包括教學目標的確定、教學計劃的編制、教學方法的選擇等方面的知識,可以幫助教師更好地進行教學。

  4.教具的選擇與制作:對幼兒園教學常用的教具進行選用和制作,可以更加直觀生動地向幼兒傳遞知識。

  5.幼兒園教育管理:包括幼兒園管理制度、幼兒園口號、幼兒園團體活動、場所安全、教師崗位職責以及課程安排等方面的知識點,增強教師團隊合作意識與責任感。

  三、教學方法

  1.理論授課:對教育基礎理論、教育心理學等理論知識進行講解及討論。

  2.教學演示:老師為幼兒進行教學演示,展示教學技能。

  3.實驗操作:通過實驗操作,讓教師更好地掌握教學技能。

  4.案例講解:通過實際案例的講解,讓教師掌握基礎的教育管理知識。

  5.團隊合作:通過小組合作、分組討論等方式,加強教師的團隊合作與磨合。

  四、教學要求

  1.入學要求:具備良好的中專或大專以上教育背景,或具備相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗。

  2.學習要求:認真聽講、積極參與教學活動、適時完成教學任務,不得曠課、遲到、早退。

  3.考核要求:學員需按時完成課程任務并通過考核,否則不能取得畢業(yè)證書。

  五、課程總結

  本教學計劃為幼兒園培訓老師提供了全面、系統(tǒng)的培訓,教學內容豐富,教學方法靈活,教學要求嚴格。培訓結束后,學員將有效提高教學水平,為提高幼兒園教育水平和質量作出重要貢獻。

教師培訓計劃5

  為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質的班主任隊伍,適應全面推進教育現(xiàn)化化工程,全面實施素質教育的要求,本著以德立校、依法治校的辦學方針,特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。

  一、指導思想

  為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神,適應社會教育發(fā)展的需要,轉變班主任的教育觀念,提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平,以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線,以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點,以完善班主任隊伍的管理機制為保障,建設一支結構優(yōu)化,富有活力的高素質、專業(yè)化的小學班主任隊伍。

  二、目標任務

  1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合,講求實效的原則,面向全體班主任教師,通過多種形式開展全員培訓,促進班主任教師轉變教育思想和觀念,掌握現(xiàn)代教育理論,樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育,努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。

  2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法,每學期舉行一次評選活動,鼓勵班主任教師敢于冒尖,爭當先進,促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。

  三、內容措施

  1、加強師德建設,提高職業(yè)道德水平。

  認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律,在內容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新,促進師德教育經(jīng);⒅贫然,增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主,并通過考試、問卷調查等形式,加強對班主任教師師德的考核,并實行“師德一票否決制”。

  2、加強班主任隊伍建設。

  班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的.業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓,力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識,注重對班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗,具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

  3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.

  學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標,我們將踏踏實實地開展工作,為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。

  附:培訓具體內容安排:

  理論學習方面:

  1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。

  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。

  3、關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。

  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結的能力方面的內容等等。

  班級實踐管理方面:

  1、每月進行一次班主任工作情況匯報

  2、每學期一次班主任工作經(jīng)驗交流

教師培訓計劃6

  一、指導思想

  認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,為提高我園教師的綜合素質,提高保教質量,適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要,結合我園教師隊伍的現(xiàn)狀,特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

  二、園本培訓目的

  1、理論水平的提高

  本學期,我園安排的幼兒園一日活動保教細則,以及敘事性研究的學習,將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解,促進專業(yè)素質提高。

  2、正確理念的樹立

  通過園本培訓,進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結構,提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。

  3、專業(yè)技能的提升

  幼兒教師作為學前教育的'第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓,將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手,引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧,促進教師專業(yè)技能的提高。

  三、培訓內容

  幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓,跟上幼兒教育的時代步伐,新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現(xiàn)。

  四、具體措施

  1、根據(jù)我園的實際情況,嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

  2、組織教師學習,采用講座和參與式培訓相結合的方式,深入領會《綱要》精神,并和工作實際相結合,把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

  3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

  4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習,幫助她們盡快地提高教育教學水平,同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。

  5、引導教師寫出心得體會,進一步加深對培訓的理解。

  6、通過培訓,引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足,明確自身的優(yōu)勢與特長,確定自己的發(fā)展方向。

  五、培訓管理

  1、參培教師必須準時參加培訓,無故遲到、早退、缺席者,不予計分。

  2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律,認真做好學習筆記,講話、打瞌睡、做與培訓無關的事,不予計分。

  3、學習過程中,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見和見解,及時總結,寫好心得體會,學習效果明顯,并遷移到實際工作中去,否則不予計分。

  六、園本培訓內容

  9月:

  1、幼兒園一日活動保教細則學習。

  2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)

  3、學習研討:幼兒成長檔案的創(chuàng)建。

  10月份:

  1、集中學習:幼兒園白板技術的應用。

  2、年級組長白板示范課。

  11月份:

  1、中班組教學研討:粽子里的故事。

  2、集中學習:優(yōu)化教學結構,改善語文活動效果。

  3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。

  12月份:

  1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。

  2、集中學習:關于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

  3、討論制定:園優(yōu)秀教研組評比標準。

  1月份:

  1、集中學習:關于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。

  2、優(yōu)秀教研組評選。

教師培訓計劃7

  為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標,提高個人的專業(yè)素質,特制定如下計劃:

  1、加強師德修養(yǎng),熱愛本職工作,關心熱愛每一位學生,不體罰和變相體罰學生,公平對待每一位學生,不僅做好學生學習上的好老師,更要做好學生思想道德品質上的領路人,關心學生身心健康的發(fā)展,增強責任心和使命感,通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

  2、充分利用學校的資源優(yōu)勢,主動參加網(wǎng)絡技術培訓,學習各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合,主動參加學校和教育局組織的課件制作比賽。

  3、主動參加課改專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方式,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。

  4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的認識和能力。

  5、主動參加學歷進修。

  6、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結,每月一自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的.認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。

  7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,每年要閱讀一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。

  8、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方式,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教室教學水平。

  9、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的學者型教師。

教師培訓計劃8

  一、指導思想

  根據(jù)《廣東省中小學名師工作室建設與管理方法》、《廣東省教育廳關于做好2017年中小學教師省級研修培訓工作的通知》(粵繼教函〔2017〕15號)和《廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓韓山師范學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求,在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的指導下,對廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養(yǎng)。

  二、目的`任務

  通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式,促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業(yè)務能力的提高,有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。力求工作室成員和廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師通過跟崗學習,促進專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展,成長為所在學校和地區(qū)教學科研的指導者和引領人。

  三、跟崗對象、時間和地點

  1、跟崗對象

  廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師10人(見本計劃第“八”項)。

  2、跟崗時間

  2017年11月26日至12月6日,共10天。

  3、跟崗地點

  深圳市福田區(qū)翰林實驗學校“廣東省陳昔安教師工作室”。

  地址:深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號

  四、組織指導

  1、工作室主持人

  陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校 課程與教學處主任、中學高級教師

  2、工作指導組

  省、市、區(qū)教育主管部門領導

  韓山師范學院領導、專家

  深圳市福田區(qū)翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長

  3、專家顧問組

  黃牧航 廣東省中小學教師培訓中心 副主任

  華南師范大學基礎教育培訓與研究院 教授、副院長

  魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

  唐云波 深圳市歷史教研員

  張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員

  五、工作安排

  根據(jù)工作需要,工作室設主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務組等4個工作組。

  1、主持人

  陳昔安

  負責省骨干教師跟崗學習的總體規(guī)劃及組織實施工作。

  2、綜合秘書組

  組長:李 念

  成員:張 微、張婷婷、張 敏

  協(xié)助主持人落實各項工作計劃;協(xié)調各工作組工作;做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔(紙質、電子文檔)工作;準備與會領導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品;其他交辦工作。

  3、集體備課組

  組別

  工作室參加集體備課老師

  跟崗骨干教師

  1

  李 念(組長)祝 明、張 微、趙文杰

  陳國清、蘇秀敏、洪麗芳

  2

  董 輝(組長)林煥城、李雪亮、陰倩雯

  許鎮(zhèn)耀、劉素君、孫淑姬

  3

  鄒德美(組長)戚佳麗、陳向輝、廖 瓊

  陳愛芝、盧保壇

  4

  楊美婷(組長)吳勝暉、張婷婷、李巧凌

  張瑞刁、黃木青

  全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的備課活動;備課組長負責組織協(xié)調工作;其他交辦工作。

  4、宣傳報道組

  組 長:吳勝暉

  副組長:鄒德美、楊美婷

  成 員:跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明

  負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫;工作室活動掠影更新;工作室微信平臺更新;工作室博客更新、《跟崗日志》(暫名)匯編整理、印制工作;其他交辦工作。

  5、后勤服務組

  組長:成秀芬

  成員:林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉

  負責工作室及跟崗教師所需物質申領、管理、發(fā)放等;其他交辦工作。

  六、學習要求

  1、報到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》、《學員信息表》電子版。

  2、要遵紀守法,遵守學校規(guī)章制度,注意飲食、交通、財物等安全,確保平安。

  3、要按照計劃作好準備工作,團結協(xié)作,認真完成教學、研究及其它學習任務。

  4、跟崗期間,每天晚上10:00前上傳跟崗日志(參加培訓、學習觀摩的收獲和體會等)到個人博客。跟崗學習結束前上交教學反思、讀書筆記、匯報課教學設計及學案、跟崗學習總結、跟崗簡報等材料。

  5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優(yōu)秀課例(教學設計、學案、錄像)等教學比賽和優(yōu)秀學員評選活動。

  6、積極參加工作室課題研究,撰寫課題研究論文。

  7、認真填寫《聽課本》(聽課記錄和評課記錄),跟崗學習結束前上交工作室。

  七、學習成員

  1、2017年廣東省農(nóng)村中小學教師置換培訓項目教師(10人)

  陳國清 潮州官塘初級中學

  蘇秀敏 潮州浮洋中學

  許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學

  劉素君 潮州市饒平縣三饒中學

  陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學

  盧保壇 陸豐市橋沖中學

  張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學

  黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學

  洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學

  孫淑姬 陸豐市博美中學

  2、陳昔安工作室成員、研修教師(19人)

  李 念 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  張 微 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校

  董 輝 深圳市南山區(qū)學府中學

  吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學

  陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學

  祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學校

  趙文杰 深圳中學

  李雪亮 深圳市第二實驗學校

  戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學

  甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學校

  鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學校

  楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學

  李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學校

  附件1:廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習日程及學習安排

  附件2:廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習上交資料目錄

  廣東省陳昔安教師工作室

教師培訓計劃9

  信息技術發(fā)展很快,為了適應現(xiàn)代信息社會對基礎教育的要求,我校以發(fā)展為主題,以改革為動力,以現(xiàn)代教育信息技術建設為重點,以推進素質教育為中心,力爭創(chuàng)辦教育信息技術示范學校。結合我校校情,我們擬定了20xx年度信息技術培訓方案。

  一、培訓目的

  1.使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。

  2.使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

  3.使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。

  二、培訓對象

  1.在校的所有教職員工。

  2.學校不設定參加考試教師的年齡,對自己不參加考試的教師將來產(chǎn)生的后果自己負責。

  3.對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關證件的教師,也必須參加學校組織的'計算機實用技術考核。

  4、計算機教師也應參加學校組織的考試。

  三、培訓的內容與要求

  1.基本操作部分

 、傥募拔募䦅A的建立、命名、保存

 、谖募拔募䦅A的刪除、移動、重命名。

 、畚募䞍热莸膹椭、剪切、修改和刪除

 、懿檎。

  2.了解word的最基本操作,會建立新文檔,并能在硬盤和u盤上存儲、打開。

  文字處理部分

 、傥淖州斎

 、谂虐

 、郾緦W科試卷排版打印。

  3.表格的制作部分

 、倮L制表格

  ②設計表格

 、劢贪冈O計。

  4.會使用cai軟件輔助教學,多媒體課件的制作。

  5.網(wǎng)絡知識部分:

  怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

  創(chuàng)建自己的博客,并在博客上上傳電子教案,參加與校內外教師的集體備課活動。

  四、培訓方式:

  以自學為主,指導為輔。

  五、考核的方法和形式

  1.考試的內容為計算機實用操作技術,不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則,由學校組織相關專業(yè)人員統(tǒng)一制定。

  2.本次計算機實用技術考核不再進行統(tǒng)一集中培訓,一律靠個人自學。

  3.本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績,即:優(yōu)秀、合格、不合格。

  4.對取得證書的教師在聘用、晉職、評優(yōu)、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮。

  教師信息技術培訓計劃3

  為提高全體教師的信息技術實際應用水平,我校將在本學期結合教學需求,對全體教師進行相關信息技術的培訓,分電腦基礎應用和多媒體制作,具體安排如下:

  培訓內容:電腦基礎應用 培訓對象 45歲以下教師

  培訓時間:周三下午3:00--5:00

  培訓內容:多媒體制作

  培訓時間:周六下午2:30--4:30

教師培訓計劃10

  作為一名小學語文教師,能有機會參加“國培計劃寧夏中青年骨干教師遠程培訓”這樣全國性的語文教師培訓,我感到很榮幸,所以也就格外珍惜這次的培訓學習機會。一個多月的學習時間,泡在網(wǎng)上專心聽在線課堂,每一個案例我多次學習,查閱相關資料,同時,在班級論壇中,與同行們邊學習,邊討論,互相幫助,互相鼓勵,忙得不亦樂乎!

  培訓,讓我結識了一群優(yōu)秀的小學語文教師,學到了許多先進的教學理念,使我對新時期的語文教學工作有了更進一步的認識和了解,相信這些必將提升我的語文教學能力。 這次的培訓內容包括了11個模塊,這11個模塊將語文教學中的口語交際、習作、閱讀教學、自主合作探究的學習方式、課堂評價等各個方面系統(tǒng)進行了安排。從中,我學習到了作為教師我們該怎么做工作,科學性地去發(fā)展教育教學工作,汲取別人育人豐富的經(jīng)驗,然后自己通過實踐來提高自己的水平。而且同還從專家以及班主任們的對話中學到了很多在班主任工作中解決難題的經(jīng)驗。國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我深切地感覺到,作為一名語文教師,必須要有先進完備的教學策略與方法。

  在這一個多月的網(wǎng)絡學習中,我克服了種種困難,徜徉于“國培”的海洋中。從遠程培訓開始,在忙完工作之后,在家里急急忙忙的干完家務去搶時間聽課學習,雖然很累,可是在完成視頻講座學習時間的同時,還是努力對模塊中的專家評析講座和閱讀拓展資源進行了學習,增長了許多語文教學方面的知識,尤其能指導我日常語文的教學。學習那一份份閱讀資料,聆聽專家的一個個精彩講座,學習同行們的個個經(jīng)驗,讓我收獲很大,也很快樂。

  雖然冬天的天氣寒冷,但是難以阻擋我研修的'熱情。每當夜深人靜時,我都會準時徜徉于“國培”的海洋中。學習一個個案例,聆聽專家的講座,參加論壇討論,交流自己的經(jīng)驗,分享自己的心情故事。研修中,我鑒證著自己的成長;研修中,我感受著作為一名語文教師的幸福。

  在新課程改革過程中,我們教師的熱情都很高漲,有信心把語文工作做好,但經(jīng)過幾年的探討,我們這些基層的教師對語文課改還有一些困惑。

  1、時間不夠用。新課程下的課堂教學,是培養(yǎng)學生掌握學習的方法。通過學方法,讓學生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。在班級人數(shù)多達50人的情況下有一大部分學生還沒有真正動起來一節(jié)課的時間就到了,學生發(fā)言的時間少,老師的個別指導難以開展。

  2、怎樣落實自主、探究、合作的學習方式?鼓勵學生自主、合作、探究地學習,但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,在課堂中只有少部分同學能參與,其他同學仍是被動,沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時,不會傾聽,不會合作。成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。

  3、語文教師轉變教學理念,但把握不住語文課該教??

  么。談到語文教學時,特別強調“要重視學生的學習過程和方法”不少人感慨,“耗時多,收益少”。語文的人文性和工具性怎樣滲透到具體的課堂教學中?

  4、學期末檢測的形式單一。我們的朗讀訓練、字詞句段篇的訓練最后以什么樣的方式來評價學生是最合適的?

  5、口語交際課上,學生在老師創(chuàng)設的情景中卻沒有在日常生活中交談的好。一大部分學生不想發(fā)言,發(fā)言的學生也沒有創(chuàng)新,好像被一個模式固定了。

  我們平時總感覺自己常常勞而無功。然而,當我們付出努力而孩子卻沒有進步的時候,當我們精心準備每一節(jié)課,而課堂沒有達到預期目標的時候……我們的心里滿是彷徨、困惑。我們迫切需要找到出口來幫助我們順利解決這些問題,做到有效教學,高效課堂。

  回首這些天的培訓,培訓中各級教育專家的專題報告、一線教師的專題講座,學員圍繞專題進行的各種活動、學習等,通過內容豐富,形式多樣,效果明顯的培訓課程,抽絲剝繭深入講解了各種教學理論和教學方法,解決了我對于教學上的一些疑惑,真正提高了我自身的教學水平。

  此次培訓即將結束,一個月的學習與積累,相信定會使我的語文教學工作有一個很大的飛躍。我今年承擔的是本校一年級的語文教學工作,回顧自己以前的語文教學,分析自己的成;再分析自己班級現(xiàn)狀,用新學的知識理論重新制定語文教學工作計劃,開始在實施過程中反思、調整,再實施、再反思,讓學到的知識更好地服務于自己的工作。

  在實際教學中,我將培訓中學到的新理念、新方法運用

  到自己的語文教學中。我發(fā)現(xiàn)學生的積極主動性高了,舉手的同學多了,課堂教學環(huán)節(jié)也緊湊了……我想,這應該是我語文教學工作的一個大的飛躍。

  總之,培訓只是一個手段,一個開端。在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,更加努力學習鉆研,讓自己在教學實踐中不斷成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,為基層的語文教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

教師培訓計劃11

  根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省市有關新教師培訓的文件精神及學校培訓工作計劃,為使新教師盡快適應教育教學工作需要,特制訂20××學年小學語文新教師培訓計劃。

  一、培訓目標

  1、通過教師基本素質要求,教師職業(yè)道德學習,培養(yǎng)新教師愛崗敬業(yè)和創(chuàng)新進取精神。

  2、通過教學常規(guī)、教學基本技能、新課程基本理念等方面的培訓學習,以及教學實踐指導,使新教師了解學科教學工作的基本特點和教學工作常規(guī),逐步掌握教學的一般規(guī)律,提高教育教學工作的實際能力,盡快勝任教育教學工作。

  3、通過班主任工作常規(guī)管理、心理健康教育等內容的培訓學習,掌握班主任工作規(guī)律。

  二、培訓對象

  20××年新分配的小學語文新教師

  三、培訓內容

  (一)教師進修學校組織的集中培訓(80學時)

  1、教師基本素質和教師職業(yè)道德 6學時

  2、教育政策法規(guī) 3學時

  3、班主任工作規(guī)程和班級管理 3學時

  4、心理健康教育 6學時

  5、教育教學常規(guī)工作 3學時

  6、多媒體與學科教學整合 3學時

  7、現(xiàn)代教育教學理論 3學時

  8、課標解讀與學科課堂教學指導 24學時

  9、課堂教學實踐指導活動 18學時

  10、教育教學案例分析 12學時

  (二)學員所在單位校本培訓(40學時)

  1、聽評課24節(jié)以上 12學時

  2、參加校本教研學習活動20次以上 10學時

  3、校級以上公開課2節(jié)以上 6學時

  4、教材單元分析 6學時

  5、班主任工作 6學時

  四、培訓時間

  20××年8月至20××年6月

  五、工作措施

  遵循教師教育的發(fā)展態(tài)勢和新教師的培訓需求,在以往新教師培訓的'基礎上繼續(xù)完善新教師“2+1”的培訓模式,即我們教師進修學校的通識培訓和學科指導、學員所在單位的校本研修和新教師個人自主成長計劃相結合,加強對新教師課堂執(zhí)教能力的指導,強化教學基本功的考核,幫助新教師盡快熟悉并適應教育教學工作,為今后可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。具體做法如下:

  1、市教師進修學校負責集中培訓的組織和教學工作,確定學科理論和實踐導師,對新教師進行學科理論輔導和課堂教學實踐指導等工作。

  2、校本培訓由新教師所在學習負責組織。學員所在學校要制訂新教師培養(yǎng)計劃,確定新教師指導師,對新教師課堂教學和班主任工作開展指導工作,進行傳、幫、帶和督促落實新教師考核登記表中所列各項內容,其中每學期指導師向新教師開課不少于6節(jié),聽評課指導不少于10節(jié)。

  六、培訓考核

  1、新教師學籍管理和結業(yè)考核辦法按照《瑞安市教師進修學校培訓班學員管理辦法》執(zhí)行。

  2、新教師在結束前須完整填寫《新教師培訓操作手冊》,由市教師進修學校、教育學區(qū)、學員所在單位組成考核組就學員培訓期間的“德、勤、能、績”組織考核。結業(yè)考核合格,頒發(fā)結業(yè)證書。對考核成績不合格者,將按規(guī)定上報市教育局。

教師培訓計劃12

  我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學,不知禮!边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

  目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個多月,但這兩個多月里,讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

  無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們“以學定教,關注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。其實,培訓是一個反思進步的過程。兩個月的培訓學習是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學,最注重的似乎就是學生的學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉,課內效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學生的'心理特點和已有的科學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的科學,并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、貼近生活厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)科學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“科學大餐”!

  此外,我還認識到:一節(jié)好的數(shù)學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注數(shù)學:抓住數(shù)學的本質進行教學,注重知識思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程,使學生真正體驗到生活中的數(shù)學,樂學、愛學數(shù)學。此外,我認識到:一節(jié)好的科學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注教學方法,體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生,要學的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足,因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。國培計劃培訓已經(jīng)結束,但學習沒有結束,一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為活水源。

教師培訓計劃13

  為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學校教育教學的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓計劃:

  一、現(xiàn)狀分析:

  學校現(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學科結構不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。

  二、培養(yǎng)目標:

  通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

  三、主要舉措:

  1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。

  人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng)。

  2、加強校內“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。

  骨干教師不能等、靠、要,教師的'成長主陣地在校內。為此,在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。

  3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

  青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

  教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。

  四、骨干教師培養(yǎng)

  1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。

  2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,并認真落實。

  3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。

  4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

  5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

  6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。

  7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓,提高理論水平。

  8、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。

  9、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

  五、骨干教師培訓

  (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  (2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

  (3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。

  (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

教師培訓計劃14

  一、指導思想

  以科學發(fā)展觀為指針,結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質量,著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平,服務于課程改革,培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,著力構建學習型的教師組織。

  二、總體目標:

  1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)教育行為。

  2、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。

  3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

  4、建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

  5、以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。

  三、具體目標任務及措施:

 。ㄒ唬┙處熑珕T培訓:

  目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

  內容:政治思想與師德教育。

  方式:講座、研討會等,并與自學相結合,側重于實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。

  時間安排:每教研時間。

  (二)新課程標準培訓:

  目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的'基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。

  內容:各學科新課程標準及新課程標準解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。

  活動形式:以單位集中學習與自學相結合。

  時間:每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。

  (三)教師信息化培訓:

  目標:要求教師實現(xiàn)“四會”:會文字處理,會制作簡單的課件,會上網(wǎng)查閱、下載資料,會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。

  方式:

  1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

  2、采取定期練習及考核的辦法相結合。

  (四)教師讀書活動:

  目標:要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。

  內容:優(yōu)秀學科書籍。

  方式:教師自學與集體組織相結合,并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。

 。ㄎ澹┙萄信c科研活動:

  目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪,骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學。

  內容:

  1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等。

  2、繼續(xù)加強校內、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

  3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

  4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。

教師培訓計劃15

  為適應幼兒教育改革發(fā)展需要,進一步加強幼兒園教師繼續(xù)教育工作,提升幼兒園教師隊伍的整體素質,落實《xxxx省新一輪幼兒園教師全員培訓實施方案》有關精神,依據(jù)xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃,決定從xxxx年開始全面啟動新一輪幼兒園教師全員培訓。為切實保證本項工作的有效實施,結合我縣幼兒園教師隊伍建設的實際,特制定本工作計劃。

  一、指導思想

  深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的.全新要求,組織開展新一輪幼兒園教師全員培訓。以xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃為指導,以“重抓全員、狠抓骨干”為原則,以“研培結合”為載體,以集中輔導和園本研修為主要形式,構建實踐、互動、多元的課程體系,提高幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能。

  二、培訓目標

  1、通過各種形式的培訓,促進各級各類幼兒園穩(wěn)步發(fā)展,并逐漸形成獨特的辦園特色。

  2、通過各種形式的培訓,促進教師專業(yè)化發(fā)展。使教師樹立終身學習的思想,增強學習研究意識,逐步成為“學習型”和“研究型”教師。在不斷的實踐中達到“三高”、“六會”目標。即高尚的師德、高超的教學技能、高水平的科研能力;教學理論會運用、教學經(jīng)驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)造、教學專題會研究。

  三、培訓內容

  上半年內容為《國內外幼兒教育理論與改革趨勢研究》。

  下半年內容為《走進孩子》(暫定名)。

  四、培訓對象

  新一輪幼兒園教師全員培訓對象為永吉縣幼兒園園長、任課教師(含小學附設幼兒園、學前班教師、民辦幼兒園教師)。

  五、培訓形式與具體時間安排

  1、集中輔導

  時間:8月26日——8月27日

  地點:永吉縣實驗幼兒園

  參加人:全縣所有幼兒園教師

  2、園本研修

  時間:9月1日——12月30日

  地點:各幼兒園

  參加人:各幼兒園所有教師

  六、考試時間

  由xxxx市教育學院教師培訓部統(tǒng)一組織,時間初步定為9月16日(如有變動另行通知)。

  七、培訓要求

  1、強化管理,使培訓工作進一步規(guī)范化。

  各幼兒園要高度重視此項工作,依據(jù)相關文件精神制定本園的培訓方案,做好教師園本學習的組織、指導與測試,避免走過場、流于形式,做好培訓工作的過程管理及資料積累。

  2、加強指導,使培訓工作進一步制度化。

  為教師高質量的完成培訓任務創(chuàng)造便利條件,經(jīng)常檢查教師的學習質量,同時要求教師結合教育教學實際寫一篇學習心得體會,字數(shù)不少于20xx字,于10月10日前上交到永吉縣教師進修學校教師繼續(xù)教育部。并將學習筆記、學習心得體會、測試成績等按學分制填入各級幼兒園教師繼續(xù)教育證書。

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