美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃(通用)
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃1
美術(shù)教育具有陶冶情感、輔助道德、美化生活的功能，它不僅對(duì)青少年智力的啟迪，人格的完善，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有不可替代的獨(dú)特作用，還在促進(jìn)青少年個(gè)性健康和諧發(fā)展方面具有積極的作用。民辦少兒美術(shù)教育是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，在面向社會(huì)依法舉辦的美術(shù)學(xué)�；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中對(duì)少年兒童實(shí)施的美術(shù)教育。
一、現(xiàn)狀描述
筆者在2010年7月至8月這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，對(duì)四川省樂(lè)山市民辦美術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)查，就民辦少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)的發(fā)展情況、課堂教學(xué)情況和師資情況，進(jìn)行了專業(yè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：截止2010年8月，樂(lè)山市經(jīng)教育局審批的民辦學(xué)校共49所。其中，美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有9所，民辦美術(shù)教育已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，以培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)分，可分為兩類：一類為培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的美術(shù)班，如幼少兒的手指畫、水彩筆畫、蠟筆畫、油畫棒畫、簡(jiǎn)筆畫、想象畫、手工制作等，在兒童學(xué)習(xí)繪畫制作的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)兒童的形象思維、創(chuàng)造思維和情感思維，激發(fā)兒童的求知欲與創(chuàng)新能力，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。另一類為培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)技能的美術(shù)班。其主要是針對(duì)喜歡美術(shù)繪畫的青少年或希望通過(guò)美術(shù)高考進(jìn)入高校的學(xué)員進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越多的熱門專業(yè)中都需要具備美術(shù)基礎(chǔ)。例如，素描、色彩、速寫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、美編、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、化妝等，所以這類美術(shù)培訓(xùn)更多著眼于從個(gè)人興趣、美術(shù)高考更或是為了將來(lái)的就業(yè)。民辦美術(shù)教育在不斷地探索中，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成就，有針對(duì)性地培養(yǎng)了一批業(yè)余美術(shù)愛(ài)好者和美術(shù)專業(yè)所需要的人材。
二、存在問(wèn)題
2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》正式，《規(guī)劃綱要》充分肯定了民辦教育在國(guó)家教育體系中的重要地位和作用，明確提出“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量�！边@是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)發(fā)展民辦教育提出的新期待，也為破解民辦美術(shù)教育中存在的突出問(wèn)題提供了前所未有的新機(jī)遇，但是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，民辦少兒美術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)在迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇的同時(shí)，也明顯存在擴(kuò)張過(guò)快所帶來(lái)的一系列發(fā)展和管理難題。從發(fā)展環(huán)境上看，政府政策調(diào)整的導(dǎo)向，社會(huì)教育需求的變化，市場(chǎng)投資方向的趨勢(shì)，公辦教育發(fā)展的狀況;從自身建設(shè)看，美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略定位，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理水平，行業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)等，都將是影響民辦少兒美術(shù)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的重要因素。
筆者主要從當(dāng)前民辦美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)這個(gè)角度，反思目前美術(shù)培訓(xùn)當(dāng)中存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決問(wèn)題的對(duì)策。
1.教育目標(biāo)重技能訓(xùn)練，輕文化滲透
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：家長(zhǎng)送孩子到民辦美術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)美術(shù)后，總會(huì)問(wèn)“今天你畫了什么？”家長(zhǎng)的想法是：孩子要交出一幅作品來(lái)，才算是學(xué)到了東西，學(xué)費(fèi)才沒(méi)有白交。目前，民辦美術(shù)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的最基本的課程是：素描、色彩、速寫、兒童畫、中國(guó)畫、書法等美術(shù)課程，較少有獨(dú)立的美術(shù)欣賞評(píng)述課。學(xué)生的年齡一般為4至18歲，年齡跨度比較大。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、實(shí)際水平和興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)要求等進(jìn)行分班、分層、分組教學(xué)。在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師主要的目標(biāo)是教給學(xué)生繪畫、制作技能，常常采用臨摹練習(xí)和寫生練習(xí)這兩種以訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生得以熟練地掌握這種技能。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師在教學(xué)時(shí)，無(wú)論是素描、色彩、速寫、還是兒童畫、中國(guó)畫、書法，都非常重視學(xué)生美術(shù)造型技能的習(xí)得――形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、立體感、空間感與質(zhì)感。當(dāng)然，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練下來(lái)，學(xué)生的美術(shù)造型技能的確也會(huì)有提高，但是將美術(shù)教育局限在一個(gè)狹隘的范圍內(nèi)，過(guò)分重視對(duì)學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，而忽視審美教育、素質(zhì)教育等其他功能，必然導(dǎo)致民辦美術(shù)教育價(jià)值的單一，影響民辦美術(shù)教育作用的發(fā)揮，阻礙民辦美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。
“隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越注重多元化，在美術(shù)教育價(jià)值構(gòu)建上，更趨向于其綜合價(jià)值的實(shí)現(xiàn)�！蹦敲�，從民辦少兒美術(shù)教育整體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度來(lái)看，應(yīng)不斷完善自身的價(jià)值體系。
2.教學(xué)內(nèi)容重視西方美術(shù)課程，忽略本土民間美術(shù)
從筆者調(diào)查的情況看，樂(lè)山的9所民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容以素描、色彩、速寫等西方美術(shù)課程為主，沒(méi)有一所民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)諸如剪紙、年畫、泥塑、刺繡、扎染、蠟染、草竹編織、面具、燈籠與風(fēng)箏制作等中國(guó)民間美術(shù)課程。樂(lè)山整個(gè)民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容體系都忽略了中國(guó)本土的民間美術(shù)。
如何扭轉(zhuǎn)民間美術(shù)在當(dāng)代教育中的尷尬局面，民間美術(shù)在當(dāng)代中國(guó)文化格局中的何去何從，應(yīng)當(dāng)引起教育界和社會(huì)的高度關(guān)注。民間美術(shù)的原發(fā)性和與民族學(xué)、民俗學(xué)、文化生態(tài)學(xué)的交叉互融日益明顯，對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)藝術(shù)的發(fā)展具有重要的參照價(jià)值，有利于促進(jìn)繪畫、雕塑與民間藝術(shù)、民間文化在新時(shí)期的發(fā)展，民間美術(shù)的存亡與興衰，事關(guān)民族文化全面復(fù)興戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。民間美術(shù)作為美術(shù)教育的最原始形態(tài)和最古老的生發(fā)點(diǎn)，一旦斷源斷根，勢(shì)必造成美術(shù)教育創(chuàng)作血脈與營(yíng)養(yǎng)的缺失。因此，熱愛(ài)民族文化的人們應(yīng)該共同努力，保持中國(guó)原發(fā)性藝術(shù)的延續(xù)。
3.教育評(píng)價(jià)缺少相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系
從調(diào)查中，不難看出這樣一種現(xiàn)象：各民辦少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)之間、機(jī)構(gòu)與教育局之間的聯(lián)系相當(dāng)少，僅僅限于年終教育局組織的考評(píng)與總結(jié)會(huì)，各機(jī)構(gòu)之間平時(shí)開(kāi)展的教育交流探討學(xué)習(xí)活動(dòng)形同虛設(shè)，由于業(yè)務(wù)上面的競(jìng)爭(zhēng)，大家都閉門造車。而公辦學(xué)校自1985年，就開(kāi)始實(shí)行在職美術(shù)教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，從20世紀(jì)90年代起，制定了教師繼續(xù)教育制度，一直實(shí)施到現(xiàn)在。目前，國(guó)家教育部啟動(dòng)了“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。如2010年四川省啟動(dòng)的“國(guó)培計(jì)劃”其中包括“地震災(zāi)區(qū)小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)項(xiàng)目”、“四川省農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”，中央財(cái)政投入5.5億元支持“國(guó)培計(jì)劃”的.實(shí)施。通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓(xùn)和大規(guī)模美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合方式，對(duì)美術(shù)教師有針對(duì)性的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這些舉措促進(jìn)了公辦美術(shù)教育質(zhì)量的提高。雖然民辦少兒美術(shù)教育不受美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教材、教學(xué)計(jì)劃的限制，具有一定的實(shí)踐性、興趣性、應(yīng)時(shí)性的優(yōu)點(diǎn)，但是，由于沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的課標(biāo)，必然也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性與隨意性；沒(méi)有相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)監(jiān)督體系，民辦少兒美術(shù)教育不能得到正確的導(dǎo)向、診斷和管理。因此，建立健全相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)與監(jiān)督體系，對(duì)于民辦少兒美術(shù)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，確定辦學(xué)方向、落實(shí)素質(zhì)教育是非常必要的。
三、原因分析
民辦少兒美術(shù)教育面臨的這些問(wèn)題，主要原因歸納起來(lái)有三點(diǎn)：
�。�1）應(yīng)試教育仍然在一定程度上占主導(dǎo)地位，美術(shù)教育的觀念滯后，尤其是社會(huì)上工具理性的思想觀念對(duì)民辦美術(shù)教育的影響。在現(xiàn)代性的背景中，工具理性似乎代表了理性的全部?jī)?nèi)容，現(xiàn)代性的增長(zhǎng)實(shí)際上也就是工具理性的增長(zhǎng)，其結(jié)果是對(duì)理性的工具性理解從此成為人們基本的思維定向，工具理性成為一切社會(huì)領(lǐng)域（包括教育）基本的價(jià)值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)。工具理性實(shí)際上是一種目標(biāo)定向的理性，在實(shí)際操作中則堅(jiān)持以效率和實(shí)用作為準(zhǔn)繩。
反觀民辦少兒美術(shù)教育領(lǐng)域，學(xué)校辦學(xué)和美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐模式都主要受到工具理性的支配。從工具理性出發(fā)，學(xué)校和教師的眼光只是局限于美術(shù)教育的功利層面，看見(jiàn)的只是學(xué)生的“技法”，排斥對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值和意義的探求，放棄了對(duì)美術(shù)教育具有根本意義的問(wèn)題的思考。自然地，民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)只是局限于不辭辛勞的知識(shí)講解和不厭其煩的技法訓(xùn)練。在由這種工具理性主義所支配的意識(shí)中，美術(shù)教學(xué)只是在功利的意義上被理解，本來(lái)屬于人的課程教學(xué)完全變成了“物”的世界，美術(shù)教學(xué)所具有的完整性和統(tǒng)一性被破壞了，美術(shù)教學(xué)對(duì)人所具有的人文意蘊(yùn)和精神價(jià)值被遮蔽了，美術(shù)教學(xué)對(duì)人來(lái)說(shuō)所具有的歸宿感、親切感和美感被窒息了，美術(shù)教學(xué)所具有的鮮活性和豐富性也被抽象和蒸發(fā)掉了。正是工具理性的超常發(fā)展和過(guò)度張揚(yáng)，導(dǎo)致了美術(shù)教育內(nèi)部構(gòu)成和學(xué)生人格結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，人性上的不健全和人的個(gè)性的不完整構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)美術(shù)教育最嚴(yán)重的問(wèn)題。
�。�2）民辦少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的課程開(kāi)設(shè)難以規(guī)范，不成系統(tǒng)，處于臨時(shí)應(yīng)變的狀態(tài)。
民辦少兒美術(shù)教育不受美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計(jì)劃的限制，具有較大的自由度。但是民辦少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)教師的素質(zhì)參差不齊，對(duì)美術(shù)教育的理解也各不相同，自主開(kāi)發(fā)美術(shù)課程難以體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和合理性。
�。�3）從民辦美術(shù)教育機(jī)構(gòu)自身體制來(lái)說(shuō)，屬于社會(huì)力量辦學(xué)，所有的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于學(xué)費(fèi)收入，誰(shuí)為學(xué)費(fèi)買單呢，當(dāng)然是學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)結(jié)果的認(rèn)可態(tài)度直接導(dǎo)致民辦美術(shù)教育機(jī)構(gòu)為了自身的利益和生存的需要，它肯定會(huì)順從學(xué)生家長(zhǎng)的口味和市場(chǎng)需要，在較大程度上迎合家長(zhǎng)的喜好實(shí)施教學(xué)。
四、提出建議
調(diào)查的目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查的情況，筆者提出如下的一些建議：
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)文化發(fā)展的聯(lián)系，美術(shù)技能訓(xùn)練與美術(shù)文化傳遞并重
民辦美術(shù)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)，不僅僅使學(xué)生習(xí)得技法特點(diǎn)、方法步驟以及與之相關(guān)的工具、材料的名稱，還可以讓學(xué)生簡(jiǎn)略地了解到美術(shù)的起源、美術(shù)發(fā)展的歷史，古今中外的一些優(yōu)秀美術(shù)遺存，“美術(shù)作品只能在廣泛的文化情景中才能被正確地認(rèn)識(shí)和解讀，而且只有將美術(shù)作品與廣泛的文化情景聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，使學(xué)生從美術(shù)作品中理解人類價(jià)值的不同取向、人類對(duì)自身尊嚴(yán)的維護(hù)以及對(duì)正義和自由的追求�！泵褶k美術(shù)教育由于自身體制的原因，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，有較大的自由度，讓學(xué)生了解到美術(shù)與社會(huì)、政治、宗教、文化、科技的關(guān)系，領(lǐng)悟到美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，理解到美術(shù)所反映的各時(shí)期的文化特點(diǎn)與精神風(fēng)貌，從而豐富和健全學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)感受和接受到文化對(duì)個(gè)人的影響。
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的中國(guó)民間美術(shù)素材，豐富民辦少兒美術(shù)機(jī)構(gòu)的課程體系
無(wú)論看哪個(gè)階段，美術(shù)教育都與人們的生活與成長(zhǎng)密切相關(guān)的。美術(shù)教育的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)是人們生活中不可或缺的重要內(nèi)容，并且與人們生活的關(guān)系越來(lái)越密切，因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇中國(guó)民間美術(shù)作為教學(xué)資源。目前，采用較多的民間美術(shù)教學(xué)形式有以下多種：剪紙，泥塑、年畫、刺繡，面具，草藤編織，風(fēng)箏制作等。青少年階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維仍然需要很多的感性材料來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強(qiáng)且多為有意識(shí)、有目的，想象力中的創(chuàng)造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富深刻；因而青少年的美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容越切合他們自身的身心特征就越容易實(shí)現(xiàn)！上述教學(xué)形式花錢少，容易出效果，是美術(shù)教學(xué)中的一種貼近實(shí)際、喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)，而且教學(xué)目的明確，要求不高，審美意識(shí)和造型的基本方法簡(jiǎn)單方便，學(xué)生興趣很高而且容易獲得成就感。這樣，素描、色彩、速寫等西方美術(shù)課程將與剪紙、年畫、泥塑、刺繡、扎染、蠟染、草竹編織、面具、燈籠與風(fēng)箏制作等中國(guó)民間美術(shù)課程相互補(bǔ)充、相得益彰。
3.從關(guān)注美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)果的即時(shí)性轉(zhuǎn)向關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的長(zhǎng)期性
“在少兒階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、基本方法和習(xí)慣。”作為家長(zhǎng)或者教師不要僅僅看到一堂課里學(xué)生畫了什么這樣一個(gè)即時(shí)性的結(jié)果，應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)到終身受益的知識(shí)�；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)是指能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象；能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念；能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象；能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味。學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可以一蹴而就的。在一節(jié)美術(shù)課上，使每個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受完成美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，逐步獲得心智的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
4.要整合公辦美術(shù)教育和民辦美術(shù)培訓(xùn)，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，合理利用教育資源，推進(jìn)我國(guó)民辦少兒美術(shù)教育的科學(xué)發(fā)展
中國(guó)美術(shù)教育是一脈相承的，是通過(guò)社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育來(lái)共同實(shí)現(xiàn)的。民辦美術(shù)培訓(xùn)作為公辦美術(shù)教育的延伸和補(bǔ)充，應(yīng)該符合國(guó)家教育部制定的美術(shù)學(xué)科教學(xué)的精神，拓展與公辦美術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐交流合作，教育行政主管部門需加強(qiáng)對(duì)民辦少兒美術(shù)教育的督促檢查，給予民辦美術(shù)教育業(yè)務(wù)上的全面指導(dǎo)，使校內(nèi)外的美術(shù)教育資源形成一股強(qiáng)大的教育合力，讓學(xué)生獲得更有內(nèi)在品質(zhì)的美術(shù)教育。
美術(shù)新課標(biāo)中指出：“人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門類促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。”
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，文化在繁榮，全社會(huì)的審美需求也在提高，目前少兒美術(shù)培訓(xùn)的課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題應(yīng)盡快改變，只有這樣才能滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要。民辦美術(shù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)體制機(jī)制創(chuàng)新、育人模式改革、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和特色辦學(xué)等方面的活力，堅(jiān)持育人為本，不斷提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為滿足人民群眾多層次、多樣化美術(shù)教育需求，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
立足校園實(shí)際，以市、區(qū)有關(guān)部門的工作要求為指導(dǎo)，以安全工作為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范管理為重點(diǎn)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為突破口，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，全面提升校園各項(xiàng)工作的水平。
二、工作目標(biāo)
1、有針對(duì)性地開(kāi)展工作，有效改善薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在年檢中有好的表現(xiàn)。
2、抓實(shí)校園的各項(xiàng)管理，讓學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面有整體性的提高。
三、重點(diǎn)工作
1、牢牢抓住校園的安全工作，進(jìn)一步落實(shí)安全職責(zé)制和日常安全管理。
2、加強(qiáng)校園行政干部的隊(duì)伍建設(shè)，提高干部的工作職責(zé)感和管理水平。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研，促進(jìn)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的較好落實(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)。
四、具體措施
(一)校園管理
1、重新調(diào)整校園三年發(fā)展規(guī)劃，明晰校園辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)以及分年度、分部門的目標(biāo)、措施等，增強(qiáng)規(guī)劃的執(zhí)行意識(shí)。
2、調(diào)整、充實(shí)行政干伍，明確分工，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)，以嚴(yán)格履行崗位職責(zé)來(lái)提高分管工作的管理效能。落實(shí)過(guò)程管理，學(xué)期計(jì)劃的制定要有針對(duì)性、可執(zhí)行性;計(jì)劃透過(guò)后就要照此執(zhí)行;執(zhí)行中要進(jìn)一步細(xì)化，有的工作要做好方案，做到有布置、有檢查、有饋，有資料積累。
3、建立行政干部的學(xué)習(xí)制度和工作交流制度，拓寬干部的眼見(jiàn)，提高干部的思考力和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。建立干部管理工作評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、梳理和完善校園各項(xiàng)管理制度，構(gòu)成貼合校園實(shí)際的、能夠執(zhí)行的德育管理制度、教學(xué)管理制度、后勤管理制度、安全管理制度，建立制度執(zhí)行狀況的自我評(píng)估機(jī)制，以此提高制度的執(zhí)行力。
5、明確校園各類崗位的工作職責(zé)，優(yōu)化檢查、評(píng)估履行崗位職責(zé)的機(jī)制;組織學(xué)習(xí)崗位職責(zé)，期末對(duì)照崗位職責(zé)進(jìn)行履責(zé)交流，進(jìn)行履責(zé)評(píng)價(jià)。
(二)師資隊(duì)伍
1、分管領(lǐng)導(dǎo)要制定適合校園實(shí)際的校本培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)時(shí)間、對(duì)教師參加培訓(xùn)的評(píng)價(jià)等。本學(xué)期主要從專業(yè)道德(師德)、專業(yè)技能(課堂教學(xué)、班主任管理、群眾教研)入手，以聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)課、評(píng)課、專題討論、教研活動(dòng)等形式進(jìn)行。
2、建立青年教師、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，做好新教師的拜師結(jié)對(duì)工作，建立以骨干教師為主體的“教師專業(yè)發(fā)展自主活動(dòng)小組”，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，構(gòu)成關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展的氛圍，到達(dá)各類層次教師專業(yè)水平的提高。
3、舉行第一屆“華武杯”教學(xué)賽，帶給教師專業(yè)發(fā)展的展示、交流、實(shí)踐、研究和觀摩的平臺(tái)。本次賽涉及教師專業(yè)素養(yǎng)(粉筆字等)、專業(yè)技能(備課、課堂教學(xué)、教學(xué)案例)等資料，力求做到全員參與。分管領(lǐng)導(dǎo)要做好具體的實(shí)施方案，包括評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等，體現(xiàn)對(duì)此項(xiàng)賽的全程管理。
(三)德育工作
1、建設(shè)好德育隊(duì)伍
(1)強(qiáng)化全員育人意識(shí)，透過(guò)師德培訓(xùn)提高教師的'育人意識(shí)、榜樣意識(shí)，關(guān)注教師在教學(xué)中的學(xué)科滲透，與教導(dǎo)處加強(qiáng)合作，注意對(duì)教師在備課中在課堂教學(xué)中、在作業(yè)批改中、在個(gè)別輔導(dǎo)中的育德意識(shí)和育德潛力的評(píng)價(jià)。
(2)開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”，“三個(gè)會(huì)”即：期初的班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員計(jì)劃會(huì)，期中的班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，期末班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作總結(jié)會(huì)。每次班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作例會(huì)安排培訓(xùn)環(huán)節(jié)，每次培訓(xùn)做到有主題。針對(duì)班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員工作中的實(shí)際問(wèn)題，擬定本學(xué)期班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)實(shí)施方案。
(3)以提高班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，適時(shí)組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開(kāi)拓班主任視野，調(diào)動(dòng)班主任工作的用心性。
2、加強(qiáng)行為規(guī)范教育
(1)圍繞校園既定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)(讓學(xué)生成為擁有“仁、智、義、強(qiáng)”品質(zhì)的華武好學(xué)生)，制定分年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化為行為規(guī)范的分年級(jí)要求，構(gòu)成適合本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生行為規(guī)范的教育、訓(xùn)練、實(shí)踐和評(píng)價(jià)體系。
(2)用心探索“生活德育”的目標(biāo)、方法和實(shí)施途徑，要把“仁、智、義、強(qiáng)”的要求融入學(xué)生的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活，注意生活細(xì)節(jié)中的德育，人際交往中的德育等，改善德育的落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的道德實(shí)踐。
(3)落實(shí)校園德育和班級(jí)德育，抓好全校和每周升旗儀式，力求每次、升旗準(zhǔn)備充分，規(guī)范到位，學(xué)生受教育。抓好班隊(duì)課、午會(huì)課，推行十分鐘隊(duì)會(huì)，開(kāi)展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育”，對(duì)這些專題教育要根據(jù)年級(jí)的特點(diǎn)做出統(tǒng)籌的安排。
(4)結(jié)合學(xué)生行為規(guī)范表現(xiàn)出的突出問(wèn)題加強(qiáng)教育訓(xùn)練，本學(xué)期的前半階段，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的禮貌行為，改變亂扔垃圾、紀(jì)律性差的陋習(xí)。
(5)以櫥窗、板報(bào)、溫馨教室建立、校園廣播為陣地，重視主流價(jià)值觀的宣傳，弘揚(yáng)學(xué)生中的優(yōu)秀事例，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有道德的生活，做有道德的人。本學(xué)期校園櫥窗更換兩次，板報(bào)更換四次，力求主題鮮明，資料充實(shí)，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。
(6)兩系列的德育主題活動(dòng)，建設(shè)好班隊(duì)活動(dòng)課、全校、每周升旗儀式三主陣地。堅(jiān)持國(guó)旗升降制度。每周一和重節(jié)日組織升國(guó)旗，抓好國(guó)旗班子建設(shè)，國(guó)旗下講話力求做到有時(shí)效、高水準(zhǔn)、成系列。
(7)少先隊(duì)隊(duì)部根據(jù)少先隊(duì)組織的特點(diǎn)，用心開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員、兒童團(tuán)員在喜歡的活動(dòng)中感悟、體驗(yàn);抓好少先隊(duì)的組織建設(shè)，建立各種小崗位，透過(guò)崗位實(shí)踐，增強(qiáng)自我教育，培養(yǎng)多種潛力。
(8)舉行以“好書伴我成長(zhǎng)”的首屆讀書節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在有益的書本中汲取營(yíng)養(yǎng)。
3、建立德育激勵(lì)機(jī)制
(1)加強(qiáng)班主任工作的考核，以改善教師績(jī)效工資分配機(jī)制為契機(jī)，完善班主任工作考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，真正實(shí)行班主任工作的績(jī)效與待遇掛鉤制度。用好、用足相關(guān)要求，努力提高班主任待遇。
(2)繼續(xù)開(kāi)展好創(chuàng)“五禮貌班”、“五禮貌學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動(dòng)，以開(kāi)展創(chuàng)“五禮貌班”和“五禮貌學(xué)生”活動(dòng)為載體，用心構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵(lì)”的“三自”機(jī)制，并構(gòu)成以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的“禮貌學(xué)生”評(píng)價(jià)制度。借助慶祝“六一”節(jié)之際，舉行隆重的表彰儀式，表彰“五禮貌班”、“五禮貌學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”
(3)設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、安全流動(dòng)紅旗，做到每周一流動(dòng)，結(jié)果與“五禮貌班”的評(píng)選結(jié)合起來(lái)。
(4)少先隊(duì)要加“安全監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度。
4、完善家校聯(lián)系
(1)不斷完善“家長(zhǎng)員會(huì)”制度，用心拓寬德育的主渠道，構(gòu)成校園教育、家庭教育和社會(huì)教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。
(2)重視家庭、社會(huì)與校園教育的配合。組織、安排召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)(本學(xué)期至少一次)及部分學(xué)生會(huì)議。
(3)嚴(yán)格執(zhí)行家制度，班主任每學(xué)期至少進(jìn)行五人次的家并有記錄，與每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)至少電話聯(lián)系或家長(zhǎng)來(lái)校面談一次。教師要透過(guò)家，與家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，也有針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地進(jìn)行家庭教育，與家長(zhǎng)一齊做好學(xué)生的思想工作。
(4)要充分發(fā)揮“家長(zhǎng)校園”的作用，有針對(duì)性地進(jìn)行授課，為農(nóng)民工帶給家庭教育指導(dǎo)或帶給咨詢。
(5)抓好寄宿生的保育服務(wù)，繼續(xù)開(kāi)設(shè)親情熱線電話，增強(qiáng)保育服務(wù)意識(shí)，提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。
(四)教學(xué)工作
落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按照《上海市XX學(xué)年課程計(jì)劃》開(kāi)齊、上足、教好各類課程，堅(jiān)決做到學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致，完善作息時(shí)間表，保證學(xué)生每一天鍛煉一小時(shí)，落實(shí)“快樂(lè)半日活動(dòng)”。
(2)加強(qiáng)教學(xué)“五環(huán)節(jié)”的有效落實(shí)。
美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)
新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。
遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。
熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計(jì)劃，做一名合格的人民教師。
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。
本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。
三、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。
對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。
在平時(shí)的教學(xué)工作中努力助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。新學(xué)期教師個(gè)人工作計(jì)劃范文
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的觀念。
1、本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽(tīng)講座、寫體會(huì)、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，逐步樹(shù)立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、積極、主動(dòng)地參加省、市、區(qū)、校各級(jí)的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的`理論基礎(chǔ)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自己的教學(xué)行為，
3、學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行分析。加深對(duì)教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n。
(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、要加強(qiáng)內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放的活動(dòng)課程，全面提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
3、積極參加校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、交流、討論、座談等活動(dòng)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
4、認(rèn)真及時(shí)思自己的教學(xué)行為，每周作好總結(jié)和課后思。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫自己的心得體會(huì)、論文。
5、作好相關(guān)資料的收集和整理。
6、對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
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