自我評價學(xué)生初中
在平平淡淡的日常中，我們都不可避免地要使用自我評價，自我評價具有重要的社會功能。你知道自我評價怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的自我評價學(xué)生初中，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我評價學(xué)生初中1
本人團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，樂于助人。能與父母長進(jìn)行良好的勾通。積極參加各項集體活動。有一定的組織能力和自學(xué)能力。遵紀(jì)守法。誠實(shí)守信，熱愛祖國，愛學(xué)習(xí)，愛勞動。勤動手，勤動腦。熱愛信息技術(shù)和體育運(yùn)動。能吃苦耐勞，獨(dú)立生活能力較強(qiáng)。
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我自上初中以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。我嚴(yán)格、自覺地遵守社會公德與學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會了做人的道理：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體。堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信與黃賭毒活動的影響。認(rèn)真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動與文化娛樂活動。在思想上與行動上向團(tuán)支部靠攏，并加入了中國共青團(tuán)。
在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力。積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。
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1、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。我有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；我處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因我的志向平庸而鮮有進(jìn)步。課堂上我會做些小動作，作業(yè)中會有許多錯誤，這都因我學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正而引起。也許我會走向更高的學(xué)府，我會勇于攀登，戰(zhàn)勝自我！
2、我開朗活潑；熱情勇敢。我積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過我的拼搏，一定會達(dá)到我的理想。學(xué)習(xí)上我自覺認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法較靈活，能科學(xué)安排好時間，有競爭意思，分析問題解決問題能力較強(qiáng)。具備較強(qiáng)的.邏輯思維和判斷能力，對事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和團(tuán)隊意識；具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，為人坦誠、自信、樂觀、處事冷靜，人際關(guān)系良好，具有一定的創(chuàng)新意識，初中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時學(xué)習(xí)時間抓不緊。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)
3、我天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關(guān)心集體，我不善言詞，卻有著自己的思想，我常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，我在學(xué)習(xí)上還算認(rèn)真，對待同學(xué)也以誠相見，在勞動方面也算積極，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)我聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被我的浪費(fèi)時間已經(jīng)一去不復(fù)返，我所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！在今后，我會多些自信，勇于表達(dá)自己；另外，還會多些勤奮，更加嚴(yán)格的要求自己。
4、小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅持不懈的態(tài)度充滿了信心。對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實(shí)現(xiàn)自己的理想。
5、本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學(xué)科方面的特長、體育運(yùn)動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展。四年來，我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
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珍貴的兩年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下初中兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)初中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學(xué)，然而很快我就明白了，初中需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始初中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會“方法”，做事情的方法。古話說的`好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。
隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在兩年的初中學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真積極參加每次實(shí)驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在兩年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。兩年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。
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我現(xiàn)在是初一的學(xué)生，探究課的老師也換了，所以我原先分配好的小組也被打亂了�？傊碌膶W(xué)期，新的開始。我參加了顧愷蕓帶領(lǐng)的.那一個小組，負(fù)責(zé)的任務(wù)是資料保管。我發(fā)現(xiàn)，在十三——十六歲這個年齡階段的人脾氣暴躁、愛生氣，于是，我決定以“青少年的心理健康”作為探究主題，展開調(diào)查。
我上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于青春期的資料，有生理的，也有心理上的。我閱覽了內(nèi)容，知道了我們正處在發(fā)育期，生理和心理上都有許多巨大的改變。我們的老師、父母都有義務(wù)幫我們度過這一段青春期，是我的心理得到健康的保護(hù)，不受不良風(fēng)氣的影響。我又制作了調(diào)查問卷，調(diào)查了青春期的學(xué)生們，了解到了更多我從來沒有接觸到的東西。我們小組也有不足的地方，就是我們只把大量的資料下載下來，簡單的整理了一下，并沒有很好的概括，也沒有加入每個人的想法，這樣的話就沒有起到很好的作用，只是給大家看資料，其實(shí)大家到網(wǎng)上也可以看，這就是我們的一大缺憾。
我一定會在下學(xué)期的探究中彌補(bǔ)自己的不足之處，努力在下學(xué)期中做得更好，培養(yǎng)自己的能力。
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本人在初中三年的學(xué)習(xí)中刻苦努力，知進(jìn)取，做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件追求完美的`事情，因此我及時彌補(bǔ)不懂不會的漏洞，在學(xué)習(xí)上做一個“完人”，不會讓問題周而復(fù)始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷尋求新的適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。
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總結(jié)三年來失敗的經(jīng)驗，以及老師和家長的建議和教導(dǎo)，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
緊張有序的初中生活即將與我告別。在老師的教導(dǎo)下，我在德、智、體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。我是一個性格開朗、聽話懂事、誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。對老師分配的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極向上，喜歡和同學(xué)討論解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動;能與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)上雖然很努力，但成績不夠理想，希望以后在學(xué)習(xí)和生活中，能摸索出適合自己高效的學(xué)習(xí)方法。
自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的`思想道德品質(zhì)，各方面較好。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，堅持實(shí)事求是的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。在校運(yùn)會和市運(yùn)會上取得優(yōu)秀的成績。
生活上，為人樸實(shí)真誠，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。
經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都有所進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更加細(xì)心，爭取在中考中發(fā)揮自己的水平。
在學(xué)校里，我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極參加集體活動，愛護(hù)公物，能自覺遵守中學(xué)生守則，不遲到，不早退。我明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間。積極培養(yǎng)動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
體育的成績上,經(jīng)過鍛煉有所進(jìn)步,但還不是很優(yōu)異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務(wù)，勤勞節(jié)儉。
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遵紀(jì)守法，我愛護(hù)集體榮譽(yù)，造就了我日趨成熟的思想，也就是吃苦精神不夠、信、禮，培養(yǎng)吃苦精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛勞動、智的做人原則。
作為跨世紀(jì)的一代，思維敏捷，思想積極要求進(jìn)步，也培養(yǎng)了我各方面的能力，我將努力完善自我。當(dāng)然、善于思考，期待成功，積極參加了校園各項文藝活動、辦事穩(wěn)重，思維方式的變更，我滿懷熱情與追求。并取得了較好的成績，我能認(rèn)真完成體育鍛煉，對知識的渴望，肯思考，舉止文明，正直守信。在未來的生活中，思考，勇于開拓新方法，樂于幫助他人，易于接受新事物、自學(xué)能力強(qiáng)，使我增長了知識，我們告別了初中時代的酸甜苦辣，我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，我關(guān)心了解時事，能合理安排好學(xué)習(xí)時間，我會盡力完善自我、“擠勁”不夠，篤守誠，通過三年的學(xué)習(xí)。我的基礎(chǔ)知識扎實(shí)，對問題有獨(dú)到的見解，但有時過于苛求，梅花香自苦寒來"，并發(fā)現(xiàn)生活中的美、有道德。
學(xué)習(xí)上，在團(tuán)隊合作中尊重他人的意見和觀點(diǎn)。但是，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠，積極發(fā)展實(shí)踐能力。在這學(xué)習(xí)生活里。是一名符合時代要求的畢業(yè)生。
在運(yùn)動與健康方面，具有國家和民族自豪感，提高學(xué)習(xí)成績。
在業(yè)余方面，我將更加努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊精神
在思想方面、實(shí)驗操作技能強(qiáng)。一年來，保持樂觀積極的生活態(tài)度、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的.力量
初生活；，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：我充分發(fā)揮在音樂方面的個性特長，并自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空，理解能力強(qiáng)。作為學(xué)子，對理想的追求，本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力。
在合作與實(shí)踐中，勤鉆研，人際關(guān)系的擴(kuò)展，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法。提高自我審美觀點(diǎn)，使自己成為一個有理想，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后、書籍和社會實(shí)踐使我不斷走向成熟：我積極上進(jìn)，培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取。
在道德品質(zhì)方面，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。我會努力在今后的學(xué)習(xí)生活中去協(xié)調(diào)并改正，提高自身素質(zhì)
寶劍鋒從磨礪出，有團(tuán)隊精神我性格開朗，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。
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我自從初中一年級以來，在老師的諄諄地教導(dǎo)下，無論在德、智、體、美等方面都有了一定的進(jìn)步。
在這三年間，經(jīng)歷了大大小小種種的磨練，我也有了不少的收獲：在一些問題上勇于表達(dá)自己的'主見而不是一味依賴?yán)蠋熂议L；學(xué)習(xí)的同時，我也學(xué)會了怎樣處理人際關(guān)系；通過與同學(xué)的相處對團(tuán)隊精神、團(tuán)隊合作有了更加深刻的認(rèn)識。
初中三年的生活在轉(zhuǎn)眼間飛縱即逝，不久后我們就要迎來我們?nèi)松械牡谝粋�里程碑——中考。而中考過后等著我們的是更為廣闊的知識海洋，所以中考并不意味著結(jié)束，初中應(yīng)屆畢業(yè)生自我評價。而是新旅程的開始。三年的初中生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
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透過這段時間的學(xué)習(xí)，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經(jīng)過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽(yù)，但是以后我會刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭取為班級爭光，為學(xué)校爭光。我以后還要用實(shí)際行動來證實(shí)我所說的一切，從此刻開始，我要刻苦學(xué)習(xí)，用認(rèn)真的成績來報答父母和老師。
告別了小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。但是以前不愛和同學(xué)交流的我，此刻和班里同學(xué)的關(guān)系很好，在進(jìn)入中學(xué)的時期，我還沒做過為班級爭光的事情，此刻想起來真的后悔，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗教訓(xùn)決定以后做到：1，認(rèn)真聽講，努力把學(xué)習(xí)成績提上去。2.盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。3、努力搞好與同學(xué)的關(guān)系。上面的過失，我必須會努力補(bǔ)好的自開學(xué)到此刻有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學(xué)們的關(guān)系也算緊密吧。說實(shí)話近期的學(xué)習(xí)不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎(chǔ)。課下沒有好好的復(fù)習(xí)，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實(shí)引起�；厥鬃蛉粘煽円膊皇翘怀�。在班里也只能占到前15名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學(xué)之間雖然打好了基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)上總是進(jìn)步不了.對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認(rèn)識自己了，拿我的成績來說吧!60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀(jì)律上來說，上課說話，違反紀(jì)律還不承認(rèn)。
在這個學(xué)期里，我和同學(xué)之間相處的還能夠，我會努力和同學(xué)相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)，我要改正。我學(xué)習(xí)不好，是我上課不認(rèn)真聽講，做小動作引起的后果。我就應(yīng)改正這些不好的習(xí)慣。我沒有為班級爭得榮譽(yù)，也沒有為自己爭得榮譽(yù)。以后我要好好學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，我會努力在這個學(xué)期我的表現(xiàn)不是很好。期望老師多多原諒。以前的'時候還違反紀(jì)律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學(xué)習(xí)，不違反紀(jì)律。這個學(xué)期立刻過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強(qiáng)我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好什么都不用說。所以學(xué)習(xí)是最重要的，以后的文盲是沒有學(xué)會怎樣樣學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)習(xí)沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學(xué)習(xí)方法的速度，不斷的超越自己。
在這個學(xué)期我的表現(xiàn)不是很好。期望老師多多原諒。以前的時候還違反紀(jì)律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學(xué)習(xí)，不違反紀(jì)律。這個學(xué)期立刻過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強(qiáng)我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好什么都不用說。所以學(xué)習(xí)是最重要的，以后的文盲是沒有學(xué)會怎樣樣學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)習(xí)沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學(xué)習(xí)方法的速度，不斷的超越自己。
透過較長一段時間的學(xué)習(xí)，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學(xué)生那么不明白學(xué)習(xí)了。中學(xué)的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點(diǎn)不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的緊張性讓我有點(diǎn)跟不上，但是我已經(jīng)努力了。
我在這段時間里雖然盡自己的努力去學(xué)習(xí)了，但是我的學(xué)習(xí)成績依然沒有進(jìn)展，在學(xué)校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學(xué)習(xí)上，想方設(shè)法讓自己的學(xué)習(xí)成績提高，為自己的班級爭得榮譽(yù)。
這一學(xué)期，是我的成績下降的最快的時期，我十分后悔，也許是我又變了一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不太適應(yīng)，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和此刻相比就是一個天上一個地下。我的體育此刻已經(jīng)很好了，我期望我的體育運(yùn)動就持續(xù)此刻的狀態(tài)。我下一步打算在學(xué)習(xí)上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關(guān)系個性好，如姐妹一般。
透過這一段時間的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我為了一個團(tuán)結(jié)友愛的班群眾而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學(xué)而感到欣慰，我愛我的班群眾。
過去的半個學(xué)期中，我雖然沒有為群眾爭得榮譽(yù)，但是我會自覺遵守并維護(hù)群眾紀(jì)律，認(rèn)真完成班群眾交給的各項任務(wù)，努力為群眾添光彩。
“金無足赤，人無完人.十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。但是每個人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。既有長處，也有短處。我必須會努力借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。在期中考試中的，我的成績并不理想，從此刻的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學(xué)習(xí)上。確立目標(biāo)。爭取在期末考試中考一個理想的成績，相信，只要努力了，就必須會有回報。
自我評價學(xué)生初中11
1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行自我評價的氛圍
教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、教學(xué)條件等都是構(gòu)成自我評價氛圍的要素，其中教學(xué)內(nèi)容起著定向作用，它決定自我評價氛圍的基本性質(zhì)和情調(diào)，教學(xué)方法則是調(diào)控自我評價氛圍的調(diào)節(jié)劑，教師是經(jīng)營學(xué)生自我評價氛圍的組織者和設(shè)計者，因此，教師應(yīng)研究教材內(nèi)容，運(yùn)用靈活多變、富于啟發(fā)性的開放型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生順著作者思路，把握課文重點(diǎn)，研究作者思考的問題，啟發(fā)學(xué)生生疑，質(zhì)疑，組織他們于評價中析疑、解疑。這樣，學(xué)生的思維就一直處于積極狀態(tài)，有利于評價氛圍的形成。其次民主、平等、和諧的師生關(guān)系更是創(chuàng)造自我評價氛圍的基本條件，教師要努力把自己放在既是評價氛圍的經(jīng)營者，又是評價問題的探討者的身份上，注意語言的親切，態(tài)度的和藹，使學(xué)生敢于發(fā)表不同的看法，即使是對教師，也敢于提出意見，從而破除學(xué)生的思維定勢，有利于開拓性思維的發(fā)展。
2、關(guān)注學(xué)生生命的個性化
學(xué)生不僅僅是“認(rèn)知體”，而首先應(yīng)該是“生命體”。只有富有個性、充滿創(chuàng)造力的生命，才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。在語文教學(xué)中，學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感參與課堂交流，從而使語文課堂呈現(xiàn)出了靈性、生成性和豐富性。評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，可以促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思，使學(xué)生在探索知識、獲取知識的同時，思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題，發(fā)表自己的看法，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。我們要尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解、自我解讀、贊賞學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，適時地把他們對自己的評價引向主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。讓所有學(xué)生都參與到閱讀活動中去，品嘗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生個體差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展”(課標(biāo)語)。
3、激發(fā)學(xué)生參與的興趣
教師在設(shè)計富有啟發(fā)性的評價問題時，應(yīng)預(yù)先估算出對關(guān)鍵問題的評價時間，使學(xué)生在評價時能放開地闡明自己的觀點(diǎn)而不致于草率匆忙。在自我評價過程中，教師決不要吝嗇贊許和鼓勵，小學(xué)生尤其需要老師的鼓勵，哪怕是一個贊許的目光，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；同時要淡化學(xué)生之間的互相比較，因為小學(xué)生在自評學(xué)習(xí)中常常會采取小組學(xué)習(xí)，尤其以議論、交流、爭辯等方式見長。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況，卻不能客觀地評價自己。這時，就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足，看到他人的長處，以補(bǔ)己之短，學(xué)會客觀地評價自己的學(xué)習(xí)能力。如：不要一味地追問學(xué)生：“你覺得他讀得怎么樣？”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎么樣？”“為什么？”盡量讓學(xué)生自己完整地作出自評，不要急著自己單一地評價學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在自評時語言受阻、感到困窘時，老師要給予熱情的鼓勵與幫助，允許其“再想想”“慢點(diǎn)兒說”，使之有勇氣對自己進(jìn)行客觀的評價，始終讓學(xué)生保持積極參與的興趣。
一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價的方法
“授人以魚，可供一餐；授人以漁，可供一生”。由于小學(xué)生的思維處于從具體形象階段向抽象邏輯階段過渡時期，感知形象在思維中的作用很大，因此還不善于全面地看問題，不善于抓住事物的本質(zhì)，因而培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我評價的方法，使學(xué)生行之有法，樂于進(jìn)行自我評價，就顯得尤為重要，指導(dǎo)學(xué)生掌握自我評價的方法，一般可從以下幾個方面入手：
1、感悟中自評
即教師引導(dǎo)學(xué)生對原作本身進(jìn)行評價，在閱讀教學(xué)的過程中，評價問題引出后，教師應(yīng)允許不同看法、觀點(diǎn)并存，讓學(xué)生通過對課文字、詞、句敘述的前后關(guān)系、借助插圖和聯(lián)想、采用由因?qū)Ч蛴晒埔�、由虛想�?shí)、由外表想內(nèi)心、由點(diǎn)想面，依據(jù)判斷、推理，去尋找答案。這就要求學(xué)生首先應(yīng)帶著問題在教材中勾勾劃劃，批注說明，慢慢感悟，然后由眾多學(xué)生當(dāng)眾評述自己感悟的結(jié)果，求得觀點(diǎn)看法的統(tǒng)一，從而深刻地理解課文主旨。例如教學(xué)《狐假虎威》一課，文中有“狐貍和老虎一前一后，朝森林深處走去”一句，課文沒有明確誰在前、誰在后，但是，一前一后對表達(dá)寓意很重要；為了啟發(fā)學(xué)生更好地閱讀，可設(shè)計評論性問題，“這一前一后，誰在前誰在后呢?根據(jù)是什么呢?”學(xué)生借助課文中的'插圖，通過課文中的關(guān)鍵字句，如“狐貍帶著老虎，中的“帶”字，引導(dǎo)學(xué)生將另一句“我?guī)е愕桨佾F面前走一趟”的“帶”字，通過換詞法，將“帶”換上“跟”，讓學(xué)生從語意上體會。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)如果“帶”換成“跟”，狐貍的詭計很快便會被戳穿，由此進(jìn)一步理解了狐貍的狡猾本性。
2、頌讀中自評
讀，尤其是朗讀，是學(xué)生感悟語言、獲取語言、發(fā)展語感的重要途徑。低年級小學(xué)生語感積淀貧乏，識字有限，朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的低昂等，操作起來較為困難；尤其是古詩的朗讀，他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感悟，自我評價，讓心靈與語言碰撞出火花。如教古詩《春曉》的朗讀時，我先示范朗讀給學(xué)生聽，讓他們注意老師的停頓，并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來，再教他們用“二三二三”的節(jié)奏去讀，如“春眠／不覺曉”，讀出停頓的節(jié)奏，在自由練讀后，指名朗讀，等該生讀完后，我讓他們評評自己，我問：“你覺得自己讀得怎么樣？為什么？”生1：我覺得自己開始讀時沒有停頓，好象唱歌一樣，不好聽，現(xiàn)在我學(xué)會了讀時有停頓，好聽多了。生2：我覺得以前我讀古詩不像朗讀，像唱歌那樣，現(xiàn)在有了停頓，就有了節(jié)奏，讀出像朗讀的樣子了。于是，我再次進(jìn)行了范讀，再讓學(xué)生練讀，再讀時，學(xué)生讀得更投入，更出色。
3、拓展中自評
學(xué)生理解了所閱讀的教材之后，教師要善于啟發(fā)學(xué)生從課文內(nèi)容某一感人點(diǎn)或文章中心思想，結(jié)合自己的經(jīng)驗滲透和情感參與，能由小見大，進(jìn)行由此及彼，由近及遠(yuǎn)的聯(lián)想生發(fā)，從而多側(cè)面，多力度地理解課文主題。這種評價有的是從原文中領(lǐng)悟出來的道理，有的是受原文中內(nèi)容啟發(fā)而引起的聯(lián)想，也有的是因原文而引起對社會某些現(xiàn)象的感觸和評論。如教學(xué)《濫竽充數(shù)》一課后，根據(jù)課文思想結(jié)合自己的思想感受進(jìn)行多向評價，這樣學(xué)生思維活躍，評價場面激烈。有的學(xué)生抓住南郭先生的不學(xué)無術(shù)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了為了中華民族的偉大復(fù)興必須努力學(xué)習(xí)，掌握知識和本領(lǐng)的道理；有的學(xué)生則不抓原文的宗旨，而是從故事中引發(fā)出齊宣王上當(dāng)?shù)母词撬弥v排場，抨擊現(xiàn)實(shí)生活中的一些形式主義現(xiàn)象；還有的學(xué)生則抓住齊緡王對樂隊成員的嚴(yán)格要求，闡明沒有本事的人，在今天的社會是混不了“飯”吃的，從而要求自己學(xué)好過硬本領(lǐng)，將來才能適應(yīng)社會的發(fā)展……通過這樣的拓展性的自我評價，使學(xué)生受到的教育更廣泛、深刻，從而使學(xué)生的認(rèn)識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，真正實(shí)現(xiàn)其文道結(jié)合的教學(xué)原則。
4、自我展示中自評
實(shí)施自我評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程，能通過自我評價讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會，使學(xué)生感受到思維勞動本身的樂趣。語文課堂不僅傳播知識、培養(yǎng)能力，而且也是學(xué)生自我展示的一個平臺。鼓勵學(xué)生不尋常地回答，大膽地想象，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在學(xué)生體驗成功快樂的同時，培養(yǎng)參與學(xué)習(xí)、超越自我的信心，充分開發(fā)學(xué)生的個性潛能，使學(xué)生良好的個性能夠得到充分的展示。如教學(xué)《三亞落日》，我首先給孩子們看了一組三亞風(fēng)光圖�！罢婷姥�！”一個孩子忍不住叫了起了。我說：“如果你們把課文的第2自然段讀一讀，一定會發(fā)現(xiàn)作者筆下的三亞比這些圖片更美�！焙⒆觽冮_始讀書：“三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……”我問：“這么美麗的景色你們想把它畫下來嗎？”“想！”孩子們異口同聲地回答。于是我讓孩子對照書中的描寫，看誰畫得好，畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上。幾分鐘之后，黑板上貼滿了學(xué)生的作品，這時我讓學(xué)生對自己作品展開評價。
“我覺得我把‘藍(lán)藍(lán)的天和藍(lán)藍(lán)的海融成一體’表現(xiàn)出來了�！�
“我覺得我把白鷗畫得太高了，課文中說‘低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面’，我沒有把‘低翔’這個詞表現(xiàn)出來�！�
“我的椰子樹畫得有些矮了，也有些粗了，課文中說‘挺拔俊秀的椰子樹’，應(yīng)該是細(xì)細(xì)高高的�！�
孩子們在自我評畫的過程中學(xué)會了“咬文嚼字”。我又說：“你們讀書讀得還是不夠仔細(xì)！”他們詫異地看著我，我說：“書中有幾個詞你們都沒有注意到，那就是：‘搖曳’、‘軟軟地’、‘暖暖地’這幾個詞，畫中表現(xiàn)了嗎？想想看，可以怎么表現(xiàn)？”
一石激起千層浪，孩子們開始熱烈地討論起來，一時間，小手林立：
“可以把椰子樹的樹葉畫得往一邊斜，像有風(fēng)吹過�！�
“可以在海面上畫一輪紅日，表現(xiàn)溫度。”
“可以在沙灘上畫一串腳印，讓人感覺細(xì)沙的柔軟。”
二、適時調(diào)控學(xué)生自我評價的進(jìn)程
1、設(shè)計好評價性問題
教師對評論性問題的設(shè)計，既要考慮設(shè)計的問題有一定的思維深度，又要照顧“量力性原則”，不能降低或拔高要求，一定要緊扣教材內(nèi)容，抓住那些“牽一發(fā)而動全身”的問題，使學(xué)生展開評價，從而深刻地理解課文。絕不能故作姿態(tài)，嘩眾取寵。
2、注意激發(fā)學(xué)生思維的沖突
教師應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和探索精神，對每一次評價都要精心的作好教學(xué)預(yù)設(shè)，同時教師還應(yīng)不斷地“煽風(fēng)點(diǎn)火”，激化學(xué)生思維的沖突，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，有不完善、不準(zhǔn)確的地方，也應(yīng)由學(xué)生自己補(bǔ)充、糾正。教師只是在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，以開闊學(xué)生思路，從而活躍評價的氣氛。
3、寬容學(xué)生豐富多彩的表達(dá)
課標(biāo)指出，“閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受，體驗理解和價值取向”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，所以，學(xué)生在閱讀活動中，由于自身的生活經(jīng)驗、社會閱歷、文化積淀的不同，往往在對同一個閱讀材料的理解上帶上自己強(qiáng)烈的個人主觀色彩，產(chǎn)生“仁者見仁”、“智者見智”的結(jié)果。在這多元化的理解中，既會有正確的認(rèn)識，也會有偏離主題的答案、超越“常規(guī)”的想像、違背“邏輯”的“闊論”。對于學(xué)生眾多的獨(dú)特感受，我們就應(yīng)該“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體會和理解”，給予呵護(hù)和包容性評價。但也應(yīng)呵護(hù)、寬容有度，在展開評價的過程中，無論是教師還是學(xué)生都要求在各抒己見時盡可能做到“言之有理”和“言之有據(jù)”，表達(dá)時做到“言之有序”。否則學(xué)生就不能深入理解課文，就會出現(xiàn)信口開河，盲目瞎編，這樣不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
4、延遲對學(xué)生的終極評定
課標(biāo)強(qiáng)調(diào):“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀�！彼�，教師對學(xué)生的每一次生動、熱烈的自我評價結(jié)果不應(yīng)立即有所肯定或有所否定，或有所回答或交代。因為，在正常的情況下，由于受思維定勢的影響，新穎、獨(dú)特、有創(chuàng)意的見解常常出現(xiàn)在思維過程的后半段。倘若過早地對一個可能有著多種答案問題的回答給予以終結(jié)性的評價，勢必扼殺了其它學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)散思維的火花，如果我們延遲對學(xué)生的閱讀理解給予評價，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生去閱讀，去思考，去討論，去體驗和感悟，那么學(xué)生將從這開放閱讀的時空中獲得更多的“靈感”和“頓悟”。
學(xué)生的閱讀中自我評價能力的發(fā)展，教學(xué)中往往表現(xiàn)為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“怦然心動”、“妙不可言”；表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振；表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。我們教師要用智慧，開放、科學(xué)、藝術(shù)的引領(lǐng)，我們的語文課堂一定會走向大氣，走向灑脫，走向睿智，一定會讓我們聆聽到生命成長的聲音，捕捉到生命綻放中最精彩的音符。
自我評價學(xué)生初中12
緊張有序的中學(xué)學(xué)習(xí)生活即將與我告別。在老師的教導(dǎo)下，我在德、智、體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。我是一個性格開朗、聽話懂事、誠實(shí)質(zhì)樸的學(xué)生。對老師分配的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極向上，喜歡和朋友討論解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動；能與朋友和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)上雖然很努力，但成績不夠理想，希望以后在學(xué)習(xí)和生活中，能摸索出適合自己高效的學(xué)習(xí)方法。
自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的'各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面較好。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，堅持實(shí)事求是的原則。思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。在校運(yùn)會和市運(yùn)會上取得優(yōu)秀的成績。
日常生活上，為人樸實(shí)真誠，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)朋友，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。
經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都有所進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更加細(xì)心，爭取在中考中發(fā)揮自己的水平。
自我評價學(xué)生初中13
本人自入學(xué)以來，一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與工作責(zé)任心，堅持實(shí)事求事的原則；本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想與偉大的'目標(biāo)。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理與身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)；在校運(yùn)會上取得優(yōu)秀的成績。
生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時完成。
經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在中考中發(fā)揮自己的最好水平。
自我評價學(xué)生初中14
轉(zhuǎn)眼間，三年的初中生活即將結(jié)束�；厥走^去，剛踏入實(shí)中的那一刻還歷歷在目，還記得班主任的教導(dǎo)，還記得朋友們的嬉戲，還記得一起經(jīng)歷過的辛酸�，F(xiàn)在想起在度過的三年光陰，可謂是充滿了酸甜苦辣，對于這段時間的學(xué)習(xí)和生活，我不是個失敗者，也不是個成功者。
初一剛?cè)雸F(tuán)時，我并不懂得團(tuán)的真正含義，只知道入團(tuán)是一件很光榮的事，每當(dāng)走過朋友們的身旁時，他們都會用很羨慕的目光望著我，那一刻我感到自己是多么的自豪。隨著時間的流逝，歲月的增長，我已經(jīng)成為了老團(tuán)員，作為一名老團(tuán)員，我深知自己必須干些什么，朝著什么方向發(fā)展，正如鄧爺爺說的：“要發(fā)展中國，就必須堅持四個現(xiàn)代化建設(shè)，其中科學(xué)是主要的，而科學(xué)又離不開知識，所以我們必須在端正思想的前提下努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新！”
在實(shí)中度過了六個春秋，我結(jié)識了許多朋友，在他們的身上，我學(xué)到了很多寶貴的東西，也從他們身上領(lǐng)悟到自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。如果要問我這三年為團(tuán)做了什么重大的貢獻(xiàn)，我只能慚愧地說一句：“一件也沒有�！币豁椣矏圻\(yùn)動的我，比起團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)工作，我更向往的是學(xué)校的運(yùn)動場。跟同班的'團(tuán)員相比，我可能在團(tuán)并不是很出眾，但我可以為自己的運(yùn)動才能而自豪，初一、二時我曾代表學(xué)校的田徑隊和籃球隊參賽，同時也獲得了不錯的成績，在班級，我也會主動地幫助有困難的朋友，老師需要我的時候，我會盡自己最大的努力完成任務(wù)，團(tuán)要什么要求，我會積極響應(yīng)。綜合上述評價，我不能說自己是一位優(yōu)秀的團(tuán)員，但我認(rèn)為自己是以為負(fù)責(zé)任的團(tuán)員。
光陰似箭，日月如梭。不久，我便要告別養(yǎng)育了我三年的母校，踏上人身的另一個起點(diǎn)，在剩下的兩個多月里，我一定會以一名團(tuán)員的身份，為學(xué)校做出更多的貢獻(xiàn)，為團(tuán)的事業(yè)而終生奮斗！
自我評價學(xué)生初中15
初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。 本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力
學(xué)習(xí)之余，走出校門，初二暑假到某某書店兼職暑假工。本人珍惜每次鍛煉的.機(jī)會，與不同的人接觸，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
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