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初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-11-02 18:34:20 評(píng)價(jià) 我要投稿

(集合)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

  為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(集合)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案1

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照義務(wù)教育階段中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要求,全面貫徹國(guó)家教育方針,深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育,改革招生與考試制度,探索學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)發(fā)展與提高的推動(dòng)力。促進(jìn)課程改革,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、基本原則

  通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),建立起“成人比成功重要,成長(zhǎng)比成績(jī)重要”的教育質(zhì)量觀念;對(duì)不同年齡段的學(xué)生,要根據(jù)其學(xué)齡特點(diǎn),體現(xiàn)出不同的評(píng)價(jià)梯度和發(fā)展要求。既要注意對(duì)學(xué)生、教師和和的統(tǒng)一要求,也要切實(shí)關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求,為學(xué)生發(fā)展,教師成長(zhǎng)和學(xué)校有個(gè)性、有特色的提升提供平臺(tái)和空間。

  三、評(píng)價(jià)目的

 。ㄒ唬┦菇處煒(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式,運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

  (二)通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育,明確發(fā)展方向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展;同時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)

  (三)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施

  按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)(亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo);基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

  實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

  1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià),由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí);達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考,補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織,補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書》。

  學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次,不得組織統(tǒng)一的期末考試。

  2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

  (二)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)

  1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。

  2、組織實(shí)施

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施,分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行,主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成,主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中,避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。

 。1)學(xué)期評(píng)價(jià)

  ①學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前,應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說(shuō)明,提出要求。

  學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù),描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟,提出自己前進(jìn)的方向,并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前,班主任可通過(guò)、、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  ②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組,根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況,對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后,要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)),然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

 、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng),各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn),參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生寫出草稿,分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn),修改評(píng)語(yǔ),維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

 、艽_定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分,按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分,并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。

  每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為:90分以上為A(優(yōu)秀);75分至89分為B(良好);60分至74分為C(合格);59分以下為D(不合格)。

  等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

  學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重,要有充分資料予以支持,并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定,思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

  ⑤撰寫評(píng)定及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式,就評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí),定稿評(píng)語(yǔ),撰寫本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告,報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后,填寫相關(guān)評(píng)定表格,存入學(xué)生檔案,并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。

 。2)畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)

  ①各緯度畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值,計(jì)算出每一緯度的平均分值(所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)),根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

  ②學(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校需打印或填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》,以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門反映。

  3、結(jié)果呈現(xiàn)

  初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類。其中,學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫,主要填寫學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與;班主任綜合評(píng)語(yǔ),由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn),經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議,客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫出整體描述性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)突出學(xué)生的`發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃,既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述,既要充分又不能夸大其詞;對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足,要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因,提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體,反映學(xué)生特點(diǎn),不能千人一面,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼,體現(xiàn)激勵(lì)性,反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。

  (2)評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度(道德品質(zhì)、公民素養(yǎng))進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定,后4個(gè)緯度(學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn))實(shí)行四等級(jí)評(píng)定,分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》。

  五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善

 。ㄒ唬┢胀ǔ踔幸獮槊總(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

  檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。

  各教育科要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料,指導(dǎo)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源,引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則,要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容,主要收集以下幾類實(shí)證材料:

  ①各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

  ②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料;

 、坳P(guān)鍵性作品、作業(yè);

  ④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明;

  ⑤經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;

  ⑥關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他重要人士);

 、呓(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明;

  ⑧自我描述;

  ⑨其它相關(guān)重要材料。

  (三)各初中學(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括,避免以偏概全。

  學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的,將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

 。ㄋ模┮獓(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類,對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目,不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù),不與升學(xué)掛鉤。

  信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后,其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果,不與升學(xué)掛鉤。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

  學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

 。ㄒ唬┏踔小⒔處、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

 、僦贫ㄔu(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

 、诮M織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;

  ③對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

 、芙M織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué);

  ⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法。

 。ǘ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要職責(zé):

  ①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案,制定具體的評(píng)價(jià)程序;

 、趯(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作;

  ③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;

 、芙M織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);

 、萁邮苌鐣(huì)各方面監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

 。ㄈ⿲W(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)兼任書記的學(xué)校由校推薦人選)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。

  主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查處理,如不能處理,應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案2

  對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,為確保我校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[20xx]26號(hào))的要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求項(xiàng)目

  等第

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求

  責(zé)任人

  一、道德品質(zhì)

  合格

  1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;

  2、遵紀(jì)守法,誠(chéng)實(shí)守信,維護(hù)公德,關(guān)心集體,保護(hù)環(huán)境;

  3、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

  4、在校期間各方面的行為要符合學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定。政教處團(tuán)委

  不合格

  違反學(xué)校德育管理的的有關(guān)規(guī)定而被學(xué)校記通報(bào)以上處分的,至今仍未撤消處分的。

  二、公民素養(yǎng)

  合格

  1、自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;

  2、積極參加公益活動(dòng)和學(xué)校布置的各種有益的活動(dòng);

  3、對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé),具有社會(huì)責(zé)任感。政教處團(tuán)委

  不合格

  1、在校期間不尊敬師長(zhǎng),不團(tuán)結(jié)同學(xué),曾經(jīng)發(fā)生不文明行為的`,且在師生中產(chǎn)生很壞影響的;

  2、經(jīng)常去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧,看不健康書籍,有不正當(dāng)交往,且經(jīng)多方教育仍不改正的。

  三、學(xué)習(xí)能力

  合格

  1、各考試學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上;

  2、考查學(xué)科成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  3、在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲縣級(jí)以上等級(jí)獎(jiǎng)的;

  4、被評(píng)為百優(yōu)少年的。

  5、在各種學(xué)科比賽活動(dòng)中,曾獲校級(jí)以上表彰的。學(xué)部

  不合格學(xué)習(xí)成績(jī)差,沒(méi)有完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)。

  四、交流與合作

  合格

  1、平時(shí)能與他人一起確立目標(biāo)并努力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)探究合作的;能約束自己行為的;

  2、能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作;

  3、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  學(xué)部

  不合格

  平時(shí)不與他人合作,性格孤癖,長(zhǎng)期有自閉行為的;從不參與探究活動(dòng)的。

  五、運(yùn)動(dòng)與健康

  合格

  熱愛(ài)體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。達(dá)到體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水平,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成績(jī)較好,在校級(jí)以上各種體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)部體育組

  不合格未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為較差的。

  六、審美與表現(xiàn)

  合格

  1、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)的美,具有健康的審美情趣,積極參加藝術(shù)活動(dòng),在校內(nèi)外文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn),比賽中獲獎(jiǎng)的;

  2、其他有突出表現(xiàn)的。

  3、藝術(shù)課程評(píng)價(jià)成績(jī)?cè)贑級(jí)或C級(jí)以上

  學(xué)部團(tuán)委音體美組

  不合格

  沒(méi)有完成藝術(shù)課程的學(xué)習(xí),音樂(lè)和美術(shù)學(xué)科考核成績(jī)不及格或較差的。

  三、評(píng)價(jià)組織

  為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):副組長(zhǎng):

  成員:

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組長(zhǎng):成員:主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5-7人。小組中的學(xué)生成員不參與評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  四、評(píng)價(jià)工作原則

  一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

  五、評(píng)價(jià)方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  1、資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)表

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)以及處分證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我成長(zhǎng)計(jì)劃和成長(zhǎng)小結(jié);

  9)《成長(zhǎng)的足跡》;

  10)學(xué)生思想品德評(píng)定表;

  11)家長(zhǎng)通知書;

  12)學(xué)生榮譽(yù)申評(píng)表;

  13)《學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄》冊(cè);

  14)其它有效材料。

  2、評(píng)價(jià)程序:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行,先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià),上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等,最后評(píng)價(jià)材料如實(shí)填寫于相應(yīng)記錄中,并將材料放入成長(zhǎng)檔案袋。

  1)學(xué)生自評(píng):學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定。

  2)學(xué)生互評(píng):學(xué)生所在小組的每一個(gè)成員參與,集體形成評(píng)價(jià)結(jié)果。

  3)教師評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)小組的教師,結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

  4)結(jié)果合成:每個(gè)維度的評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占20分,教師評(píng)價(jià)占30分,統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成,無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)占40分,教師評(píng)價(jià)占60分。

  畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成:七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%,九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

  5)結(jié)果審定:學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。

  6)反饋與公示:各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng),評(píng)定等級(jí)為A等的要公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  7)監(jiān)察與投訴:對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為,可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,也可直接向縣有關(guān)部門舉報(bào)和投訴,學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的,可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議;

  8)對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn),以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

  六、呈現(xiàn)與使用

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果:初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

  1)綜合性評(píng)語(yǔ):學(xué)生自我評(píng)語(yǔ),教師綜合性評(píng)語(yǔ)。

  2)評(píng)價(jià)等級(jí):每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重,其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核,對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的,必須在學(xué)校張榜公示無(wú)異議后方可認(rèn)定。

  3)等級(jí)比例:學(xué)和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均以學(xué)校為單位劃分等級(jí),其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制,其他四個(gè)維度A等占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%,B等占35%,C等占30%,D等不高于5%。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1)用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

  2)作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

  3)作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

  4)作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

  9、本細(xì)則自20xx年9月1日起施行。

  七、評(píng)價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定

  1、全體師生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理,要簽訂誠(chéng)信責(zé)任狀。

  2、如學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。

  3、如老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的,經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí),將與年終考核、職稱評(píng)定、工資晉升掛鉤。

  以上細(xì)則未盡事宜,待后完善,解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案3

  為全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,推進(jìn)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革,依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》、教育部《關(guān)于初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》以及《關(guān)于建立完善初中評(píng)價(jià)與考試制度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見(jiàn)》等文件精神,結(jié)合我市實(shí)際制定本實(shí)施方案。

  一、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)

  1、市教育局及各縣(市)、區(qū)教育局要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定具體的評(píng)價(jià)工作操作辦法,指導(dǎo)學(xué)校的評(píng)價(jià)工作,監(jiān)控評(píng)價(jià)過(guò)程,查處違規(guī)行為。

  2、各校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本校評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,接受投訴和舉報(bào),對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,經(jīng)公示后報(bào)市教育行政部門備案。

  3、初中每班都要成立教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組。教師評(píng)價(jià)小組由班主任和科任教師組成,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)按人數(shù)平均分成若干個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組,學(xué)生評(píng)價(jià)小組同時(shí)也是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的合作小組。評(píng)價(jià)小組成員名單必須經(jīng)本班學(xué)生認(rèn)可,并由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查通過(guò)、公示。教師評(píng)價(jià)小組和學(xué)生評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)組織班級(jí)學(xué)生日常評(píng)價(jià)工作及數(shù)據(jù)的錄入工作。

  二、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

  1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

  依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》、《遼寧省初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容主要包括以下五項(xiàng):1學(xué)生思想道德素質(zhì)。主要表現(xiàn):熱愛(ài)祖國(guó)、理想信念、遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信、關(guān)心集體、交流合作、自律自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、心理健康、社會(huì)實(shí)踐。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。主要表現(xiàn):學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與反思、學(xué)習(xí)交流與協(xié)作,課外活動(dòng)與探究,學(xué)業(yè)成績(jī)。

  學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)。主要表現(xiàn):心理健康水平、健康生活方式、體育運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)與健康測(cè)試成績(jī)。

  學(xué)生藝術(shù)與審美素質(zhì)。主要表現(xiàn):儀表服飾、美術(shù)與音樂(lè)知識(shí)、審美體驗(yàn)與表現(xiàn)。

  學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)。主要表現(xiàn):研究性學(xué)習(xí),社會(huì)實(shí)踐,物理、化學(xué)、外語(yǔ)口語(yǔ)、生物實(shí)踐操作、計(jì)算機(jī)操作。

  2、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由等級(jí)評(píng)價(jià)和積分評(píng)價(jià)構(gòu)成。

  等級(jí)評(píng)價(jià)按等級(jí)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值,依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí),分成四個(gè)等級(jí)A、B、C、D,評(píng)價(jià)主體為學(xué)生、家長(zhǎng)、小組成員及任課教師。

  積分評(píng)價(jià)分班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分、小組激勵(lì)積分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分三種形式,按不同的評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容采取不同的形式。

  班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分是以班級(jí)體中所有成員的表現(xiàn)為評(píng)價(jià)對(duì)象,創(chuàng)建整體發(fā)展環(huán)境為載體的捆綁式班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià),班級(jí)團(tuán)隊(duì)積分同時(shí)也是班集體成員每個(gè)學(xué)生的積分。

  小組激勵(lì)積分是以學(xué)生評(píng)價(jià)小組為單位,按照班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組中每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)小組進(jìn)行積分,小組積分同時(shí)也是組內(nèi)每個(gè)成員的積分。

  個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分是以個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為主,對(duì)學(xué)生個(gè)人在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各方面取得顯著成績(jī)給予的獎(jiǎng)勵(lì)性積分。以學(xué)生全面發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)表現(xiàn)所獲的各類等級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)證書為依據(jù)。

  三、評(píng)價(jià)的操作辦法

  1、學(xué)生思想道德素質(zhì)

  制定“學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)表”,設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及分值,依據(jù)表現(xiàn)付分確定等級(jí)。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)一月評(píng)一次,一月一公示,每學(xué)期認(rèn)定兩次。實(shí)行學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,其中自評(píng)等級(jí)是由學(xué)生與家長(zhǎng)研究討論后給出。權(quán)重分別為學(xué)生自評(píng)30%、學(xué)生互評(píng)40%、教師評(píng)價(jià)30%。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積分評(píng)價(jià)實(shí)行與學(xué)校對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),班級(jí)在學(xué)校管理中獲得的積分即班級(jí)每個(gè)學(xué)生的積分。

  學(xué)生思想道德素質(zhì)積還包括小組激勵(lì)積分,目的在于著眼學(xué)生的日常表現(xiàn),對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),把評(píng)價(jià)貫穿于成長(zhǎng)過(guò)程的每一天。評(píng)價(jià)內(nèi)容可包涵日常行為習(xí)慣、關(guān)心集體、交流合作、社會(huì)公德、家庭表現(xiàn)等多方面。

  各班學(xué)生思想道德素質(zhì)評(píng)最終價(jià)等級(jí)還要參考學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班分配的各等級(jí)比例。

  2、學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評(píng)價(jià)

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià),依據(jù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

  學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)積分評(píng)價(jià)包括兩個(gè)部分:一是小組合作學(xué)習(xí)積分,學(xué)生以課堂活動(dòng)小組為單位,依據(jù)組內(nèi)每名學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)小組積分,小組的積分也是組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的積分,學(xué)生和課堂活動(dòng)表現(xiàn)由上課教師、班級(jí)值班班干部負(fù)責(zé)記載,全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。二是激勵(lì)性積分,包括試卷書寫積分、進(jìn)步積分、創(chuàng)新思維積分等。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式獨(dú)立體現(xiàn)。

  3、學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)評(píng)價(jià)

  學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)表付分確定等級(jí)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)積分評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,由任課教師或?qū)W校統(tǒng)一組織體能測(cè)試,按國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出得分。

  4、學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)

  學(xué)生審美與表現(xiàn)素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)付分確定等級(jí)。

  積分評(píng)價(jià)由任課教師組織專項(xiàng)考試,每學(xué)期一次,轉(zhuǎn)化為積分。

  5、學(xué)生實(shí)踐與操作素質(zhì)

  研究性學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)。

  社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按活動(dòng)記錄劃分等級(jí)。

  理、化、生、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)按開(kāi)設(shè)課程每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià),由任課教師組織專項(xiàng)考試,轉(zhuǎn)化為等級(jí)。

  6、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分

  個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分主要是對(duì)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)、突出特長(zhǎng)、單項(xiàng)獲獎(jiǎng)、期末評(píng)優(yōu)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)的等級(jí)加分,不進(jìn)行累計(jì),每學(xué)期進(jìn)行一次,只取最高等級(jí)。

  初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由三個(gè)年級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果按權(quán)重求和。初一權(quán)重40%,初二權(quán)重40%,初三權(quán)重20%每學(xué)年期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為全優(yōu)的學(xué)生要向全校公示一周,在沒(méi)有異議的情況下方可錄入電子文檔向上級(jí)報(bào)送。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  1、成長(zhǎng)記錄袋。實(shí)證性材料收入成長(zhǎng)記錄袋。包括四個(gè)方面,一是綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)的成果和實(shí)證性材料,二是學(xué)生在校期間的最佳作品或成果、有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、發(fā)表的文章、書法、美術(shù)、音樂(lè)或電腦制作的作品,科技小發(fā)明、小創(chuàng)造等表現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)和才藝的作品和成果等。三是愛(ài)好特長(zhǎng)獲獎(jiǎng)情況。三個(gè)方面的材料每學(xué)期每個(gè)學(xué)生只可將其中選擇出每項(xiàng)自己認(rèn)為最優(yōu)秀的.兩個(gè)收入到記錄袋中,即每學(xué)期最多有6個(gè)實(shí)證性材料。

  2、鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單。鞍山市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)、平時(shí)學(xué)業(yè)考試成績(jī)組成。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)用A、B、C、D分別代表優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)。

  綜合評(píng)語(yǔ)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),從學(xué)生的整體表現(xiàn)入

  手,以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),查看學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和相關(guān)原始資料記錄學(xué)生以及學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋等,力求做到全面、客觀、公平、公正。

  學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

  五、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  主要從以下三個(gè)方面來(lái)使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果。

  1、作為教育行政部門評(píng)估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校落實(shí)國(guó)家教育方針、規(guī)范辦學(xué)行為,實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量的措施。

  2、作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生是否畢業(yè)的重要依據(jù)。

  3、作為高中招生的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)成績(jī)與初中升學(xué)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)。(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)不合格不許報(bào)考省示范高中。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)、初中升學(xué)考試成績(jī)按3:3:4的比例折合成初中生畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果,作為學(xué)校推薦升入省示范性高中的依據(jù))

  六、評(píng)價(jià)的實(shí)施程序

  1、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備

  為使評(píng)價(jià)工作在較大的范圍內(nèi)展開(kāi),并能按照統(tǒng)一的部署進(jìn)行,應(yīng)制定具體的評(píng)價(jià)工作程序,使評(píng)價(jià)實(shí)施活動(dòng)做到制度化和經(jīng);。在制定評(píng)價(jià)細(xì)則中,要規(guī)定出評(píng)價(jià)人員的工作規(guī)范、職權(quán)范圍等。組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)、討論、研究各級(jí)教育行政部門頒發(fā)的有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各種文件,廣泛宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)目的和意義,提高他們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)專家講學(xué),普及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),掌握實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)的方法和程序。

  2、評(píng)價(jià)的施行

  各縣(市)區(qū)教育局、教育辦要做好本區(qū)域內(nèi)學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織領(lǐng)導(dǎo)工作,各學(xué)校要按照上級(jí)行政部門部署,將工作要求切實(shí)落實(shí)到位,按計(jì)劃分步驟逐一落實(shí)。各學(xué)校要做好評(píng)價(jià)檔案資料收集整理工作,學(xué)生的評(píng)價(jià)材料要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)性整

  理,進(jìn)行科學(xué)分類,統(tǒng)一編號(hào),固定目錄位置,使得檔案整體化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。要求每位學(xué)生根據(jù)具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)的要求,建立自己的成長(zhǎng)檔案袋與作品集,按照學(xué)校老師的統(tǒng)一要求,有目的、有計(jì)劃地定期填寫評(píng)價(jià)記錄。

  3、處理評(píng)價(jià)結(jié)果

  學(xué)期末,由學(xué)生本人、班級(jí)評(píng)價(jià)小組、任課教師將過(guò)程評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)錄入電腦程序,生成評(píng)價(jià)結(jié)果。

  學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)每個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)結(jié)果復(fù)核認(rèn)可,對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上對(duì)評(píng)價(jià)反映意見(jiàn)較大的問(wèn)題和缺點(diǎn),按照舉報(bào)和申訴程序?qū)μ岢龅膯?wèn)題要給以合理地解決和修正,經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組集體討論后形成正式評(píng)價(jià)結(jié)果錄入并上報(bào)。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案4

  依據(jù)上級(jí)部門文件要求,學(xué)校實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是中考改革的重要內(nèi)容,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生要求的重要依據(jù)。為保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀公正,體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面衡量學(xué)生素質(zhì)和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的作用,將綜合素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)生日常量化管理相結(jié)合,對(duì)學(xué)生“道德修養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、“創(chuàng)新與實(shí)踐”六個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和服務(wù),促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  二、實(shí)施評(píng)價(jià)的基本原則

  1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

  實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以科學(xué)的發(fā)展 觀為指導(dǎo),既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),也要重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,以及多方面潛能的發(fā)展,從學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)出發(fā),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  2.堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不僅要注重學(xué)生一學(xué)年來(lái)的發(fā)展結(jié)果,更要注重學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)體質(zhì)等學(xué)生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展全過(guò)程中的變化情況。

  3.堅(jiān)持評(píng)價(jià)過(guò)程的激勵(lì)性原則。

  要求學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作必須面對(duì)全體學(xué)生,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向,激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象不斷進(jìn)取,不斷完善自我、發(fā)展自我。

  4.堅(jiān)持多元主體評(píng)價(jià)原則。

  要求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者共同構(gòu)建的過(guò)程。

  5.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正原則。

  要建立和完善科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,加強(qiáng)公示和監(jiān)督,確保綜合評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。

  6.實(shí)證性原則。

  利用檔案袋把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)以及代表作品加以記錄并保留下來(lái),使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做到有事實(shí)依據(jù)。

  三、評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

  學(xué)校在市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)組織委員會(huì),負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)的組織和監(jiān)督工作。由校長(zhǎng)、政教主任、教務(wù)主任、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士代表組成。

  1.在本方案的指導(dǎo)下制定評(píng)價(jià)方案和實(shí)施細(xì)則,規(guī)定與審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;

  2.對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;

  3.接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法;

  4.組織學(xué)校負(fù)責(zé)人與教師進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作。接受學(xué)生及家長(zhǎng)和社會(huì)的咨詢與投訴,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。

  四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)以有關(guān)基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)方面對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)和實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù),保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性、可行性。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  評(píng)價(jià)的主體包括:學(xué)生本人、同學(xué)、教師。學(xué)生自評(píng)占10%,學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))占50%,教師評(píng)價(jià)占40%。在學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,每個(gè)班成立1個(gè)由班主任、任科教師(2—3名)和學(xué)生代表(不少于10人)組成的評(píng)價(jià)小組。教師代表給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布,如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者,則需要做相應(yīng)調(diào)換。小組成員確定后,報(bào)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

  六、評(píng)價(jià)的過(guò)程與方法

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,特別注重過(guò)程性評(píng)價(jià),定量與定性相結(jié)合,采用民主評(píng)議與量化計(jì)分相結(jié)合的方式。

  1.常量化(1000分)。

  以每學(xué)期20周計(jì)算,每周每生50分,可根據(jù)每學(xué)期情況調(diào)整。日常量化評(píng)價(jià)由班主任、任課教師、學(xué)生參與,由學(xué)生評(píng)價(jià)工作小組負(fù)責(zé)執(zhí)行記錄。班級(jí)參照學(xué)校制定的方案,結(jié)合本年級(jí)、本班級(jí)特點(diǎn),制定更適合的量化細(xì)則,建章立制,由教師、班主任、學(xué)生共同執(zhí)行,將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)記錄在《學(xué)生綜合素質(zhì)日常評(píng)價(jià)量化表》上,以達(dá)到對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范全方位、全程監(jiān)控,任課教師使用評(píng)價(jià)量表內(nèi)容針對(duì)課堂教學(xué)、作業(yè)等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。(見(jiàn)附表一)

  2.學(xué)業(yè)成績(jī)(1000分)。

  每學(xué)科滿分100分,根據(jù)課程設(shè)置語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、史、地、生、政、音、體、美、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程計(jì)15門課程總計(jì)1500分,根據(jù)學(xué)生每學(xué)科等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,E:40分,各學(xué)科成績(jī)之和,為該生學(xué)業(yè)成績(jī)基本分M,(M/1500)*1000為該生學(xué)業(yè)成績(jī)。(見(jiàn)附表二)

  3.民主評(píng)議(1000分)。

  教師評(píng)議:400分,由班主任帶領(lǐng)作業(yè)組全體教師結(jié)合學(xué)生各方面表現(xiàn),合理給出每生分?jǐn)?shù)。

  學(xué)生互評(píng):500分,由班級(jí)評(píng)價(jià)小組組織全班學(xué)生對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,具體做法將班級(jí)分為至少六個(gè)小組,每小組對(duì)班級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議,但不評(píng)議本小組成員。

  個(gè)人自評(píng):100分。學(xué)生根據(jù)日常學(xué)習(xí)、生活情況給自己打出合理的分?jǐn)?shù)。

 。ㄒ(jiàn)附表三、四)

  4.標(biāo)志性成果。

  可分為三種情況: 一是對(duì)學(xué)生取得的各類實(shí)證性成果進(jìn)行量化計(jì)分,具體標(biāo)準(zhǔn)如下:獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加20分;獲省級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加15分;獲市區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加10分;獲區(qū)級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的'加5分;獲校級(jí)競(jìng)賽、榮譽(yù)的加2分。同一成果在六項(xiàng)指標(biāo)項(xiàng)中只記取一次,同一榮譽(yù)稱號(hào)只記取最高項(xiàng),其他成果可累計(jì)。二是對(duì)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)優(yōu)秀組織者、學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀負(fù)責(zé)人或?qū)W(xué)校其他工作成績(jī)突出的,最高加10分。三是學(xué)生參加活動(dòng)但無(wú)證書等實(shí)證性材料,如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等證明材料,根據(jù)不同級(jí)別最高加5分。

  5.違紀(jì)行為的處理。

  根據(jù)學(xué)校政教處記錄,對(duì)有違紀(jì)行為、在全校通報(bào)批評(píng)的學(xué)生,在“道德素養(yǎng)”項(xiàng)中酌情扣分。對(duì)有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生直接評(píng)價(jià)為“較差”等級(jí)。

  6.學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定。

  根據(jù)本學(xué)期日常量化計(jì)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、民主評(píng)議得分、標(biāo)志性成果得分,按不同年級(jí)的折合辦法,計(jì)算出本學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),由高到低排序,確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%、B等50%,D等為不合格等級(jí),不合格等級(jí)要嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  七年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*50%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*20%+標(biāo)志性成果得分。

  八年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*40%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*30%+標(biāo)志性成果得分。

  九年級(jí)折合辦法:總分=日常量化分?jǐn)?shù)*30%+民主評(píng)議分?jǐn)?shù)*30%+學(xué)業(yè)成績(jī)*40%+標(biāo)志性成果得分。(見(jiàn)附表五、六)

  七、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定

  將初一、初二、初三六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)賦值,A:100分,B:90分,C:80分,D:60分,取每學(xué)年兩學(xué)期的平均值,計(jì)算辦法可按:初一20%、初二30%、初三50%的比率計(jì)算總分后,由高到低排序劃定等級(jí),確定A、B、C、D四個(gè)等級(jí),A等30%,B等50%,D等為不合格,不合格等級(jí)嚴(yán)格控制,主要指有違法、嚴(yán)重違紀(jì)等行為的學(xué)生。

  體育與健康成績(jī),達(dá)不到及格等級(jí)的,運(yùn)動(dòng)與健康指標(biāo)不能認(rèn)定為良好等級(jí)及以上,達(dá)不到良好及以上等級(jí)的,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不能認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí)。

  八、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  1.綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀評(píng)價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生六個(gè)評(píng)價(jià)方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果,在其他相關(guān)人員參與下寫出。

  2.等級(jí)評(píng)定。以班級(jí)為單位,班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組匯總?cè)鄬W(xué)生各項(xiàng)成績(jī),根據(jù)方案,確定綜合素質(zhì)等級(jí)。

  評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng),如有異議,學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研處理。評(píng)定等級(jí)應(yīng)予以公示。

  九、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

  1.作為初中畢業(yè)的主要依據(jù):綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

  2.作為高中階段招生錄取的重要依據(jù)。

  十、制度保障

  為確保初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行,使評(píng)價(jià)工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,學(xué)校建立和完善公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、評(píng)估制度和申訴制度。

  1.公示制度

  在評(píng)價(jià)工作開(kāi)展前,將評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等向?qū)W生、家長(zhǎng)做出明確的說(shuō)明解釋。評(píng)定等級(jí)的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級(jí)公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

  2.誠(chéng)信制度

  為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評(píng)價(jià)過(guò)程出現(xiàn)弄虛作假行為,則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并在全校通報(bào)批評(píng)。信用記錄作為高中階段錄取的重要參考。信用記錄不佳的教師不能作學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員。

  3.評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制

  對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,要充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)處理評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,為進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)。

  4.舉報(bào)和申訴制度

  建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)申訴制度,公示舉報(bào)電話,如果學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中存在可能危害評(píng)價(jià)結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議,可先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴,如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意,可向市、區(qū)教育主管部門提出舉報(bào)或申訴。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案5

  為確保我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,根據(jù)《蘭州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展;要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展;要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

  1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

  組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案,制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序;指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;接受社會(huì)各方面的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁;組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

  2、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx

  主要職責(zé):監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況,接受學(xué)校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

  3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組:各班級(jí)要成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組,班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、課任教師及學(xué)生代表組成,小組成員5—7人。小組中的學(xué)生成員不參與教師評(píng)分,但應(yīng)參加實(shí)證材料審核,評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過(guò)程。

  三、原則與內(nèi)容

  評(píng)價(jià)工作原則:一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi),保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化,學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作;評(píng)價(jià)形式多樣化,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng);評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化,在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的'效率與客觀性。三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)維度對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

  四、方法與程序

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年組織一次,第一、二學(xué)年在學(xué)期末進(jìn)行,第三學(xué)年在5月底前結(jié)束,第三學(xué)年在評(píng)價(jià)時(shí),既要參考第一、二學(xué)年的評(píng)價(jià)結(jié)果,更要重視學(xué)生在第三學(xué)年的發(fā)展情況。

  資料建設(shè)。初中各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)。

  成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料,為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。

  學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料:

  1)各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);

  2)考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料;

  3)關(guān)鍵性作品、作業(yè);

  4)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

  5)經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件;

  6)關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ);

  7)經(jīng)教育行政部門或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定;

  8)自我描述。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)的內(nèi)容主要包括學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況描述、學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的有關(guān)信息以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)定等級(jí)和階段性、總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。

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