老師巧用評(píng)語(yǔ)的教育藝術(shù)范例

　　評(píng)語(yǔ)的教育效應(yīng)如何,取決于評(píng)價(jià)的正確性,導(dǎo)向的可行性和對(duì)學(xué)生的尊重程度。為大家分享了老師巧用評(píng)語(yǔ)的教育藝術(shù)，歡迎閱讀！

　　閑暇時(shí)我常常反思自己在日常班級(jí)管理中的一言一行，在面對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我是否能先靜下心來(lái)考慮清楚再處理事情呢？有時(shí)候因?yàn)槭虑槎�，聽到學(xué)生告狀心里就煩，也有沒(méi)有考慮學(xué)生心理感受的時(shí)候。事情過(guò)去以后才感覺自己作為班主任沒(méi)有處理好問(wèn)題。往常大課間，看到我們班學(xué)生總是不能整理好隊(duì)伍做到：快、齊、靜，而其他班級(jí)的體委儼然像個(gè)小將軍，把隊(duì)伍管理的.整整齊齊的，我一看從心里對(duì)個(gè)別學(xué)生感到不滿，說(shuō)過(guò)幾次陳某都沒(méi)有自覺改正的傾向，還是像往常一樣，松松垮垮。仔細(xì)想想我完全沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，只是關(guān)注學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)效果，導(dǎo)致學(xué)生跟老師有距離感，沒(méi)有解決根本問(wèn)題。我想，每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，面對(duì)他們層出不窮的小錯(cuò)誤，我們作為班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子，怎樣合理使用批評(píng)權(quán)呢？我體會(huì)到在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

　�。�1）幾個(gè)時(shí)間不批評(píng)：老師在生氣或激動(dòng)時(shí)，切忌施用發(fā)泄式嚴(yán)厲批評(píng)的方式；早上不批評(píng)，早上批評(píng)學(xué)生容易引起學(xué)生情緒一天的低落，影響學(xué)習(xí)；提問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)不要批評(píng)學(xué)生，人能夠以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且會(huì)影響教學(xué)秩序。

　�。�2）對(duì)于自尊心過(guò)強(qiáng)的學(xué)生要暫緩批評(píng)。

　�。�3）批評(píng)學(xué)生后要做到：防止學(xué)生情緒低落，防止學(xué)生疏遠(yuǎn)，防急于求成，防重復(fù)批評(píng)，防撒手不管。把批評(píng)和鼓勵(lì)安慰教育相結(jié)合，給學(xué)生積極向上的動(dòng)力。

　�。�4）要明確批評(píng)目的，根據(jù)不同的教育對(duì)象，注意選擇好批評(píng)教育的時(shí)間、場(chǎng)合、方式，把握好批評(píng)的分寸。

　　作為班主任的我們一定要慎用批評(píng)權(quán)，也許有時(shí)因?yàn)槔蠋煹囊痪洳唤?jīng)意的話語(yǔ)導(dǎo)致孩子走向自卑，也許因?yàn)槔蠋煹囊粋�(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)體諒的眼神，點(diǎn)燃學(xué)生心中上進(jìn)的燈火�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育需要班主任的教育藝術(shù)。

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