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班主任應(yīng)該如何寫好小學(xué)生操行評(píng)語

時(shí)間:2022-01-17 16:47:27 評(píng)語 我要投稿

班主任應(yīng)該如何寫好小學(xué)生操行評(píng)語

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)用到過評(píng)語吧,評(píng)語能激勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象向更高的目標(biāo)前進(jìn),實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的飛躍。相信很多朋友都對(duì)寫評(píng)語感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的班主任應(yīng)該如何寫好小學(xué)生操行評(píng)語,歡迎閱讀與收藏。

班主任應(yīng)該如何寫好小學(xué)生操行評(píng)語

  一、觀察全面、勾畫準(zhǔn)確寫作的素材來源于生活

  評(píng)語是一種特殊的寫作,它的素材來源于教師平時(shí)的考查。班主任對(duì)學(xué)生**常生活中的表現(xiàn)要進(jìn)行觀察了解,心中有數(shù),并做好觀察記錄。把學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的有代表性的事例記下來,作為期末寫評(píng)語的`依據(jù)。

  二、抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)

  有班主任說,寫評(píng)語是件極簡單的事,把全班學(xué)生分成好、中、差幾類,一類一種評(píng)語。這種評(píng)語沒抓住學(xué)生特點(diǎn),千篇一律,達(dá)不到教育人的目的。正確態(tài)度應(yīng)是:根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn),抓住特點(diǎn),有重點(diǎn)地進(jìn)行分析。例如我給班上兩名優(yōu)等生張倩倩和楊琛琛是這樣寫評(píng)語的,“你是個(gè)文靜懂事的女孩子,歷任我班體育委員,工作能力強(qiáng),在同學(xué)中有極高的威信,你是老師最得力的助手,是同學(xué)心目中的‘好干部’,老師真誠地感謝你!”;“楊琛琛,你是家里的乖乖女,是老師的驕傲,你做每件事情都是那么踏實(shí)、認(rèn)真,老師把事情交給你很放心,一手漂亮的鋼筆字是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。下學(xué)期繼續(xù)展示你的風(fēng)采!

  三、客觀公正,鼓勵(lì)為主

  俗話說“金無足赤,人無完人!蔽覀兊膶W(xué)生當(dāng)然也是如此。好學(xué)生,也許他的潛能還未充分發(fā)揮;稍差一點(diǎn)的學(xué)生,卻也有閃光的地方。寫評(píng)語應(yīng)力求客觀反映學(xué)生的實(shí)際情況,既不把人夸得完美無缺,也不把人貶得一無是處。寫評(píng)語時(shí)應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則,在客觀公正的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予充分的肯定,使之再接再勵(lì)。

  四、失誤點(diǎn)評(píng),講究藝術(shù)

  給別人指出缺點(diǎn),如果方法不對(duì),往往不能被對(duì)方接受。寫評(píng)語時(shí)指出學(xué)生的不足,也應(yīng)該講點(diǎn)藝術(shù),既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),又要使學(xué)生無反感情緒,心悅誠服地接受你的批評(píng)。這就要從以下幾個(gè)方面入手。

  一是在肯定其優(yōu)點(diǎn)時(shí)指出其缺點(diǎn)。如“趙玉溪同學(xué),你很文靜,但不活潑;你很踏實(shí),但是學(xué)得不夠靈活!薄巴跛加,你的頭腦非常得聰明,這是你得天獨(dú)厚的條件,但你很懶惰,是永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲的。”

  二是以希望的語氣提出批評(píng)。如“沈磊,你是個(gè)有禮貌的孩子,從不遲到,但老師還希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度,按時(shí)完成各科作業(yè),上課注意力集中,積極發(fā)言,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能成為一名合格的小學(xué)生!

  三是委婉含蓄地指出缺點(diǎn)。如“石子懿,你非常得聰明,一雙大大的眼睛總是充滿期待,關(guān)心老師,讓老師特別感動(dòng),如果能嚴(yán)格要求自己,你會(huì)更優(yōu)秀!薄疤K洋,你善良大方,思維敏捷,關(guān)心集體。要是多讀書,多思考,多練筆,你會(huì)學(xué)得更加輕松!

  總之,我們在寫評(píng)語時(shí),應(yīng)考慮到兒童心理特點(diǎn)及接受能力,以一種愛的態(tài)度,采用親切的語言,以情感為主,鼓勵(lì)為主,,教育為主,使評(píng)語這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。

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