從書中感悟人生大智慧
導(dǎo)語：走進(jìn)書的內(nèi)文，這個(gè)難熬的過程就被表現(xiàn)得趣味盎然。狐貍每天妙招奇出，想盡辦法來孵蛋，最后還發(fā)明了用舌頭玩蛋的游戲。
喜歡上一本書，有時(shí)不是主動(dòng)的選擇，而是有某種機(jī)緣巧合。在繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)活動(dòng)中，聽到一個(gè)5歲的孩子說出這樣一句富有哲理的話：“再壞的人也有善良的時(shí)候�！闭沁@句充滿辯證的語言，讓我重新走進(jìn)繪本，開始嘗試把自己變成不識(shí)字的兒童，把注意力集中到對(duì)圖畫的體驗(yàn)上，而不再僅僅通過文字了解故事情節(jié)。
再次欣賞繪本，這本充滿愛與感恩的書，孩子讀到的是“好與壞”“是與非”的辯證思考，而我讀到了對(duì)生活的感悟。
學(xué)會(huì)放棄
在書的引言中有這樣一句話：“吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子?”人生往往面臨很多這樣的選擇，魚與熊掌不可兼得，舍棄眼前的美味意味著接下來要面對(duì)的是隱忍和堅(jiān)持。因?yàn)楹偖吘共皇悄给�，要付出比母鴨更多的精力和心血，并且這種付出之后的結(jié)果還可能是一無所獲。學(xué)會(huì)“舍”，需要一定的胸襟與氣度。讓我們來看看，狐貍舍棄了什么，又得到了什么。
先看看蝴蝶頁上“狐貍的孵蛋記錄表”。
狐貍為了夢想中的大餐，每天忍饑挨餓地孵蛋，可鴨蛋一點(diǎn)兒動(dòng)靜都沒有。他越記越不耐煩，剛開始字還是工工整整的，到后來不僅字變少了，有幾天的記錄還變成了“鬼畫符”……這個(gè)過程整整持續(xù)了21天，多么難熬啊!為了夢想，狐貍舍棄了眼前的美味，舍棄了悠閑輕松的生活。
我們每一個(gè)人，夢想中都會(huì)有一只“肥嘟嘟的小鴨子”，這只小鴨子可能對(duì)每個(gè)人的含義是不同的`。但在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，可以肯定的是沒有人能坐享其成，都要經(jīng)歷困難與挫折。為了夢想，我們就要學(xué)會(huì)狐貍的“舍”，才會(huì)迎來“得”。
當(dāng)我們選擇成為一名幼兒教師時(shí)，就意味著像狐貍一樣，舍棄了悠閑輕松的生活，于繁瑣忙碌的工作中見證孩子成長，就是我們最大的“得”。學(xué)會(huì)為了夢想勇敢去舍棄，用積極的心態(tài)體驗(yàn)我們所得到的。如此，回首我們走過的每一段時(shí)光，都會(huì)是精彩紛呈。
積極面對(duì)
走進(jìn)書的內(nèi)文，這個(gè)難熬的過程就被表現(xiàn)得趣味盎然。狐貍每天妙招奇出，想盡辦法來孵蛋，最后還發(fā)明了用舌頭玩蛋的游戲。
在此過程中，狐貍的情緒可謂干變?nèi)f化：每一頁上，他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，揭示出他憧憬、狼狽、惱火、無奈、錯(cuò)愕、驚喜等種種心理活動(dòng)。而這些情緒的變化，只有從精美的畫面中才能體驗(yàn)到，僅僅從文字中是很難讀到的。
為了安全、成功地孵出鴨子，狐貍嘗試了各種方法，就像我們面對(duì)不同性格的孩子，始終都在尋求更科學(xué)的溝通交流手段。當(dāng)狐貍將蛋小心翼翼地綁在身上時(shí)，就在自己的身上捆綁了一份責(zé)任，不管走到哪里，這份責(zé)任始終無法拋棄；為了這份責(zé)任，它付出了更加艱辛的努力。
我們每個(gè)走進(jìn)幼教的人，正如同這只將蛋綁在身上的狐貍，責(zé)任與壓力同在，每天都在擔(dān)心懷中的蛋出現(xiàn)意外，所以我們很多老師提到自己的工作時(shí)用了“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”一詞；然而我們的心里也同狐貍一樣，期待明天那只肥嘟嘟的小鴨子能夠破殼而出�？纯春偟谋砬椋o張中帶著憧憬與快樂，不正是我們自己的寫照嗎?
敢于擔(dān)當(dāng)
當(dāng)毛茸茸的小鴨子破殼而出，用稚嫩的聲音喊出“爸爸”時(shí)，狐貍曾經(jīng)的幻想就此破滅�？此@訝的表情，就知道此刻它內(nèi)心充斥的狂風(fēng)暴雨。
它失去了曾經(jīng)無限向往的美食，迎來了一只對(duì)它充滿依賴的“鴨兒子”。不僅吃不到美味的大餐，還要付出更多的心血和汗水。理想與現(xiàn)實(shí)就是這樣大的差距。當(dāng)我們面對(duì)這樣巨大的落差時(shí)，是樂觀面對(duì)即將承擔(dān)的更重的責(zé)任，還是悲觀放棄?再次看到狐貍的選擇，我們看到的不僅是“父愛”的偉大，還有面對(duì)意外出現(xiàn)時(shí)那份寬容與擔(dān)當(dāng)。我想這對(duì)我們每個(gè)人的啟示是意義非凡的。那么選擇了擔(dān)當(dāng)，是否就意味著選擇了痛苦和艱辛呢?
看書的最后一幅畫，不會(huì)游泳的狐貍用繩子綁著自己，手拿樹葉，陪小鴨子游泳；他們還張嘴大笑，真是開心極了。狐貍快樂、寵溺的表情，何嘗不是在享受這份付出——失去了一頓大餐，收獲了一個(gè)活潑可愛的兒子。
舍得某種物質(zhì)，就有可能得到某種精神。有所舍棄，才能有所追求與收獲。什么也不愿放棄的人，反而會(huì)失去最珍貴的東西。懂得放棄，才能在有限的生命里活得充實(shí)、飽滿、旺盛!
輕輕地合上書本，看看書的封底，你看到了什么?
畫面是那樣的寧靜、溫馨，正如作者的初衷，這是一個(gè)關(guān)于感恩與溫情的故事，在孩子看來，講述的是一個(gè)壞人被感化為好人的故事，靜靜地欣賞每一幅畫面，我讀到的是人生的哲理和對(duì)未來的思考。
每一本書，只有靜下心慢慢品味，才能感悟到更多；孩子就像一本書，我們每個(gè)人都在說“讀懂孩子”，可要真的“讀懂”他們。需要我們拋棄浮躁與功利，耐心去“讀”，用心去“思”。隨時(shí)告誡自己不妄下結(jié)論，靜待花開，相信每個(gè)孩子都會(huì)是那只“鴨蛋”，終有“破殼而出”的一天，變成一只能夠帶給我們驚喜與感動(dòng)的“小鴨子”。
所以，幼兒教師的生活里，少不得讀書；讀書帶給我們深刻的思想，讓我們體味到有品位的幸�？鞓�。
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