關(guān)于環(huán)保的日記范例
導(dǎo)語：人類只有一個(gè)地球；而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，下面是關(guān)于環(huán)保的日記范例。歡迎閱讀及參考！
篇一、關(guān)于環(huán)保的日記范例
中午吃完飯，爸爸說，要帶著我去他朋友的老家。我歡呼雀躍，迫不及待地拉著爸爸往車?yán)镒摺?/p>
汽車開了一會(huì)兒，便到了高速公路上。只見爸爸的旁邊是一輛大客車，后面是一輛小轎車。相比之下，大客車似乎要踩扁任何東西，像一頭大象；而那輛黑色小轎車卻顯得極為渺小，像一只小老鼠。突然，“大象”嘴里吐出了一個(gè)藍(lán)色的物品。我定睛一瞧，原來是一些包裝袋在空中飛舞。忽然，一陣大風(fēng)呼呼吹來，那些原本安靜的垃圾袋此時(shí)像一個(gè)個(gè)若隱若現(xiàn)的幽靈，在天空中飄來蕩去，又迅速的拍在“老鼠”的前擋風(fēng)玻璃上�！芭尽赀辏 币魂嚧潭穆曇魝鬟M(jìn)了我的耳朵，悲劇就在此時(shí)發(fā)生了。原來，前擋風(fēng)玻璃上方此刻正緊緊地粘貼了一個(gè)垃圾袋，它擋住了司機(jī)叔叔的視線才釀成了事故。
今天我所見到的事讓我很生氣，如果大客車上的.人沒有亂扔垃圾，不會(huì)出車禍。所以我呼吁大家：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
篇二、關(guān)于環(huán)保的日記范例
一天，小草在哼著小調(diào)，無拒無束地享受著人類給他的沒好環(huán)境。突然，從不遠(yuǎn)處非來一“位”不速之客——塑料袋。
小草對(duì)這位不速之客的到來感到奇怪，便問他：“為什么你會(huì)到這里來？我可不太喜歡你呀！”塑料袋說：“人類只拿我們裝東西，覺得我們沒用了便隨處亂扔，我也沒辦法，只好‘四處奔波’了�！毙〔萋牶笠脖陡袩o奈，它對(duì)塑料袋說：“你不要太難過了，什么東西不都是經(jīng)過不斷的努力才獲得勝利的嗎？我相信你的命運(yùn)一定會(huì)有好的。你想想，我的祖先不也是經(jīng)過了多次努力才獲得生計(jì)的嗎？你想呀，如果你現(xiàn)在如果放棄了自己的‘生命’那該是多么可惜呀？你知道嗎？吃得苦中苦，方為人上人呀！”塑料袋聽了小草的話后，感到生命正在和他‘招手’。同時(shí)也明白了一個(gè)啟示——人活在世上，畢竟是要經(jīng)歷許多坎坷，不要因?yàn)橹皇且粌纱蔚拇驌舳艞壣?/p>
說著說著，他們便聽見有人在宣傳不要亂扔塑料袋，學(xué)會(huì)利用塑料袋。小草高興地對(duì)塑料袋說：“我說的沒錯(cuò)吧！人類還是好的�！�
從此，塑料袋對(duì)人類充滿希望，小草呢，更加是好了！咦，那又是什么！
篇三、關(guān)于環(huán)保的日記范例
周一的時(shí)候，馮老師要求大家做統(tǒng)計(jì)。記錄家里的塑料袋使用情況。
我記錄了三天了，發(fā)現(xiàn)媽媽每天都會(huì)用好幾個(gè)袋子，尤其是垃圾袋。我就告訴她這樣是不環(huán)保的，污染環(huán)境。媽媽讓我看了一下垃圾，除了廚房垃圾，大多都是我制造的。我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是愛剪紙還沒有耐心，一剪壞立馬就扔掉�？吹竭@里好沒面子啊。本來，想著給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保計(jì)劃，看來得先從我做起。少制造點(diǎn)垃圾。減少塑料袋的使用。我要做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
篇四、關(guān)于環(huán)保的日記范例
德國(guó)猶如一個(gè)美麗的大花園。這種美麗，得益于大自然的恩賜，更緣于從娃娃抓起的環(huán)保教育。
法蘭克福的一年級(jí)新生奧茨剛到學(xué)校注冊(cè)報(bào)到，就領(lǐng)到一套教科書和一個(gè)環(huán)保記事本。記事本封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國(guó)高速公路兩旁常見到的風(fēng)景一樣。老師告訴孩子們，這不是供寫字用的練習(xí)本，也不是普通日記本，而是一冊(cè)環(huán)保記事本。老師還說，記事本是用廢紙和垃圾生產(chǎn)的“再生紙”制成，不耗費(fèi)木材，這就意味著不必砍伐珍貴的樹木。
環(huán)保記事本的設(shè)計(jì)精心別致，扉頁之后每一頁的左上角，都印有精美的風(fēng)光照片：在陽光下閃著白光的巍峨雪山，潔凈清澈的河流，靜謐安寧的月夜，撒腿飛奔的鹿群……這些都在告訴孩子們，熱愛大自然吧，為了優(yōu)美的生活環(huán)境，要善待我們身邊的一切生靈。
一周下來，奧茨的環(huán)保記事本有了如下記錄：周一，我為瀕臨滅絕的灰鶴捐了一歐元的零花錢；周二，夜里睡覺忘記關(guān)燈，浪費(fèi)了大量的電，真不應(yīng)該；周三，上圖畫課時(shí)我連撕了3張白紙，老師說，造紙要用木材和大量的水，我感到慚愧；周四，我發(fā)現(xiàn)媽媽只為洗我兩件內(nèi)衣就開動(dòng)洗衣機(jī)，浪費(fèi)水、電，媽媽接受我的建議，等衣服攢多些再洗；周五，哥哥得知開賽車會(huì)排放污染環(huán)境的有毒廢氣，就想出了一個(gè)彌補(bǔ)的辦法—每人每年額外種20棵樹，哥哥真聰明；周六，爸爸準(zhǔn)備開車去超市購(gòu)物，后來聽了我的話改乘公交車；周日，我丟垃圾時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有分類，于是不顧臭味將垃圾分類后才丟入垃圾箱。
比奧茨小朋友做得好的還有鄰桌的當(dāng)娜，她竟設(shè)計(jì)出一種煮雞蛋可節(jié)約1/3能源的辦法—將生雞蛋置入少量冷水里煮，待水一開即關(guān)掉電源，利用余熱把雞蛋煮熟。費(fèi)格小朋友更聰明，設(shè)計(jì)了一種環(huán)保收支簿，上面寫著：本周已超額用電28度，我和弟弟都保證下周只看3天的電視，并停止玩電子游戲。
不難看出，務(wù)實(shí)的德國(guó)人對(duì)孩子的環(huán)保教育也同樣務(wù)實(shí)。他們并不滿足于講道理，更強(qiáng)調(diào)孩子從點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中“加深”可貴的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。
保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。保護(hù)環(huán)境，最根本的是要有從我做起、從日常生活的點(diǎn)滴做起的環(huán)保意識(shí)，并形成落實(shí)于行動(dòng)上的行為習(xí)慣。
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