鳥歸沙有跡 帆過浪無痕心情日記
金燦燦的陽光，蒼綠的樹林，碧綠的相思湖。九月里延續(xù)著的張牙舞爪的熱氣，被中秋的雨揉碎拋往空中。屬于秋的適宜溫度漸漸沉積下來。
九月，我背起背囊，來到這個城市，延續(xù)著舊時求學(xué)的路，開始新的生活。
歲月是珍藏在心底的樹葉，即便老去了脈絡(luò)依然清晰。每一個九月，都能喚起還清醒著的記憶。每一次邁進一個新的門檻，又怎會輕易地忘記？
江湖夜雨十年燈。十年間走過來，多少人來過我的生命，又有多少人離開。我不斷在這些來來去去的人身上汲取生命的養(yǎng)分，更加堅實地活著。十年一回眸，熟悉的陌生的清晰的模糊的，那些面孔，讓我憶起所有的悲喜哀樂。
這個九月，這個新的校園，聽到一首新的歌曲，記得一些歌詞：“用所有的寂寞時光給自己鼓掌，用旅途的孤單為收獲成長。我要的飛翔，不是借雙翅膀。我要的堅強，不是誰的肩膀。”想起泰戈爾老詩人：“旅客要在每一個生人門口敲叩，才能敲到自己的家門，人要在外面四處漂流，最后才能走到最深的內(nèi)殿�！彼\得讓我感動：“讓我所有的詩歌，聚集起不同的調(diào)子，在我向你合十膜拜之中，成為一股洪流，傾注入靜寂的大海。”
于是，在這個九月，我開始安心地在相思湖畔，安靜地書寫我的歲月，我要的飛翔。
學(xué)期走到了終點。寢室剩下我一個人。緊閉的`棕黑色木門外，皮箱滑輪在地板滾動昭示著歸鄉(xiāng)的急切。我在屋里靜靜地收拾一些書籍、衣物。
昨晚，去了一趟老師家。在那個樸實簡陋的書房里，老師還是說得很多，我們說得極少。循循善誘，諄諄教導(dǎo)。
收拾完畢，獨自坐在屋子里，望著窗外的灰蒙蒙的天空，“梨花一枝春帶雨”惠存我過去的一學(xué)期。貴妃的眼淚多么美麗！記起室友昔日的吶喊：我想得病，得公主病�？嘈�，我想說，從來就沒有救世主。這話題又回到臧克家的“人生永遠追求幻光，但誰把幻光看作幻光，誰便沉入了無邊的苦�！保叵胧疯F生的哲理比詩歌還唯美：“夢想如果終于還是夢想，那也是好的，正如愛情只要還是愛情，便是你的福�！�
“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長大”，經(jīng)典不會老去。李宗盛老了年齡，老不去歌聲。選擇每段路，只有自己才知道走下去的理由。正如魯迅筆下的過客：“我只得走。我還是走好罷……”；正如史鐵生筆下“莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子……無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去”；正如，為了夢中的橄欖樹的三毛……
徘徊在流年里，光陰始終走得急切。此時此刻，我用冰涼的十指在鍵盤格子里尋找溫暖的篤定。
盛夏。墨藍色的天空，沒有星星。操場上，泛黃色的燈光以舞臺為原點而散發(fā)開來。
民大的校園，有碧綠的相思湖，有原生態(tài)的林景，春天有桃花，秋天有雪花般的陽光和斑駁了的林蔭大道。一年四季濃綠的蔭香樹、嫩綠的大花紫薇，魚尾葵、假檳榔快要高過馬尾松。
然而，夜晚的那些歌聲始終扣人心弦。操場，湖邊，三五成群，又或單人獨攬吉他，那么深情又那么朝氣地唱。有時輕柔而緩慢，有時狂熱又奔放。
那些歌聲里有“小小的天有大大的夢想”，那些歌聲里有“長大以后為了理想而努力”。
歌聲清朗如頭頂上的月光。歌聲飄揚如席慕容筆下的山間的風(fēng)。
初秋。早晚明顯的涼氣從皮膚的毛孔滲入體內(nèi)，悄悄地安撫尚還燥熱在夏的心。
開學(xué)了，校園里又是人群涌動、色彩鮮艷、笑靨如花。
這幾天，女生宿舍網(wǎng)絡(luò)不通，我跑去男生宿舍收老師的郵件。
郵件發(fā)來時間：4:57！
老師第二天要趕火車回東北老家。當(dāng)天上午老師就趴在電腦前，盯著我的文章一字一句地改。我知道，老師的眼睛已經(jīng)高度近視。騎自行車去教學(xué)樓的路上膝蓋摔得血肉模糊，都是因為眼睛不好。天知道，老師敲鍵盤的速度甚比蝸牛爬行速度。我無法想象，他是如何連續(xù)一天一夜地改我這篇字句不通的文章。
全國著名翻譯家劉炳善對scholar一詞如此分析：既可以解為“學(xué)者”（learnedperson），又可以解為“小學(xué)生”或“學(xué)生”（pupil）。那么，真正的學(xué)者，該是如學(xué)生一樣，以讀書為樂，永遠不失赤子之心，學(xué)生還要寫作業(yè)。他說：“我的譯著都是向祖國、人民遞交的作業(yè)和答卷，敬請人民批改�！�
老師也是懷著這樣的赤子之心對待我們這些學(xué)生吧。
左手倒影，右手年華。生活，依舊如河流，不急不慢地流淌。
這里的夜色，涼如水。這里的月亮，照我如一口井。這里的空氣，溫潤我的靈魂。
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