六一兒童節(jié)放假日記（精選5篇）
一天又結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的六一兒童節(jié)放假日記（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六一兒童節(jié)放假日記1
盼啊、吩啊，我終于盼到了六一 兒童節(jié)，在這天里，我穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，興高采烈地來到了學(xué)校。
剛到教室，只聽見教室傳來一陣陣歡快的笑聲，同學(xué)們穿著亮麗的服裝，準備表演服裝秀的節(jié)目。
表演開始了，大家跟著音樂的節(jié)奏走起了步伐，我們走呀、擺動作呀，一人要站十幾秒可賣力了�？墒�，今天的太陽太猛烈了，我們都汗流浹背，唉，真辛苦啊！那時，我真想回家躺在床上，開著空調(diào)，一邊看電視一邊吃雪糕，多舒服��！可是有名話堅持就是勝利，想到這句話，我馬上提起了精神，堅持把服裝秀演完了。
回到教室，老師、家長和我們一起慶祝 六一，我真開心啊！我們玩了許多游戲，如：二人三足踩氣球、猜謎語、詩朗誦等等，這些節(jié)目可真是又開心又好玩。表演結(jié)束了，媽媽帶我去吃肯德基，最后媽媽又帶我去游樂場里，我玩了碰碰車，打水球等，可好玩啦！最后，我和媽媽一起去了書城，媽媽幫我買了小故事大道理，做最出色的自己，這下，我的圖書庫又增加了兩本書啦！
不知不覺，已經(jīng)5點多了，今天過得非常非常開心，真希望每個月都有一個六一兒童節(jié)就好了。在此，我也向小朋友們說六一快樂！
六一兒童節(jié)放假日記2
在街頭看見許多爸爸媽媽帶著小朋友到處玩耍，甚是開心。 突然心里冒出一個念頭：究竟六一兒童節(jié)存在的意義何在？
當然，如果從存在即合理的角度出發(fā)，那么我們可以很容易列舉一長串節(jié)日存在的益處：比如假日經(jīng)濟，為兒童尋找一段開心的日子，讓父母也能跟著一起體會童趣等等等等，不一而足。
但是，也許還有一個方面被許多人所忽略了。這就是符號——儀式的作用。 我們知道，節(jié)日的最早形式就是一種儀式，一種向外人的展示。 而這種儀式往抽象點說，就是起著一種不可替代的符號作用。一個事物一旦被符號化，就代表了將這個事物更加的區(qū)別于他事物。
回到兒童節(jié)，那么是不是可以說兒童節(jié)的存在，在這樣的維度下，就是一種突出兒童作為一個特殊的群體的結(jié)果？也就是說，兒童節(jié)本質(zhì)上來說就是為了關(guān)注兒童，從而更加保護兒童。 至于圍繞著兒童來打主意的商家經(jīng)濟以及父母的心理健康問題，倒似乎應(yīng)該屬于次要問題了。
六一兒童節(jié)放假日記3
今天是六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要演出了。
姥姥一叫我起床，我就蹦了起來，興奮地不得了。我飛快地洗完臉，刷完牙，跳上了吃飯的椅子，狼吞虎咽地吃完了早餐，然后迫不及待地等著姥姥給我化妝。姥姥輕輕地給我打上了粉底，用刷子淡淡地掃上了腮紅；接著細心地畫好了眼線，最后小心地涂上口紅。我站在鏡子前，哇，我變樣啦，我變得漂亮極了。于是我興高采烈地背上書包去學(xué)校了。
到了學(xué)校，演出快要開始了，我們都很緊張。高老師說了幾項演出中的注意事項，然后我們搬好凳子，排好隊，來到三樓。我們的舞臺不豪華，就在三樓的樓道里。一塊大展板，上面有趙老師的照片，展板上寫著“趙老師和她的同學(xué)們—我們在一起校園演出季”，這就是舞臺的背景，地上鋪著一塊紅地毯，這就是表演的舞臺。
演出開始了。我們有舞蹈表演“小龍人”“春曉”“大家來照相”；我們有歌曲聯(lián)唱“小雨沙沙”，“洗手絹”，“其多列”；我們有互動游戲“搶墊子”和“詞語接龍”。我最喜歡的節(jié)目是“大家來照相�！边@個節(jié)目有很多同學(xué)站在臺上，他們擺出特別的造型讓我們看。有的舉起手頂天立地，有的豎起大拇指單腿跪在地上，還有人兩手朝天，好像在歡樂地跳舞。后來他們排成橫排，一個一個走上來。張涵像一只可愛的小鴨子一樣，“嘎嘎嘎”扭著屁股走過來；高子涵像只快樂的小兔子跳上了舞臺，李若汐像一只活潑的'小貓一樣跑了上來。每個人都有特色的動作，每個人都有不同的表情。這個節(jié)目的掌聲我給的最大。
我演的節(jié)目是歌曲聯(lián)唱“其多列”。我們用到了不少道具哦，有彩色的書包，金色的小鐮刀，可愛的小竹籃和好看的樹葉。我背著彩色的書包蹦蹦跳跳地唱著，劉蘇瑤拿著鐮刀，提著籃子，邊撿樹葉邊唱著。臺下的同學(xué)們?nèi)滩蛔「覀円黄鸪饋怼?/p>
這次六一演出太精彩了，這是我第一次參加四小的六一兒童節(jié)。同學(xué)美妙的舞姿，動人的歌聲，老師的辛苦和家長的付出讓我們度過了一個快樂而又難忘的六一。
寫前先一起商量好的結(jié)構(gòu)，打算寫演出前，兩個演出的節(jié)目，結(jié)尾。演出的節(jié)目寫一個最喜歡的，寫一個自己表演的。寫的時候，主要是練習(xí)了對稱。包括早上的起床，化妝，已經(jīng)開始有意識地要用對稱了。
接下來寫演出是主要的部分。先介紹整體的演出情況，本來想按照演出的順序一個一個說，我建議她分類，然后寫出對稱，所以就有了舞蹈表演，歌曲聯(lián)唱和互動游戲。接下來寫最喜歡的節(jié)目，上來就寫了造型，用了有的，有的，寫出了對稱。接下來，寫排成一排走上臺做動作，第一個同學(xué)的是自己寫的。第二個同學(xué)也寫了一句，但是我啟發(fā)她說，因為第一個同學(xué)用小動物形容的，是不是第二個同學(xué)也能用小動物形容一下上臺的動作，然后自然而然就自己寫了第三個同學(xué)出來。這里主要還是強調(diào)了對稱。
自己演出的部分，開始想到也要有些對稱。道具按照對稱的手法寫的，然后就是演唱，不過這里已經(jīng)有些累了。所以寫的有些草。
整體寫完后，發(fā)現(xiàn)第二段的早起跟表演關(guān)系不大，于是跟她商量，進行了修改。直接砍掉�？吹阶謹�(shù)一下少了，小丫頭還有些傷心。不過還是承認，改后的文章中心突出。下面是修改后的文章。最后抄寫的時候，偷懶少抄了自己表演的部分。因為感覺沒有那段文章整體還是有的，所以就同意了。
六一兒童節(jié)放假日記4
今天是六月一日，也是國際六一兒童節(jié)。
六一兒童節(jié)是每一個未成年人共同的節(jié)日，在這一天，全世界的兒童都特別開心。
前幾天學(xué)校都在準備，六一表彰大會及文藝匯演，沒有到六一節(jié)時我們是特別喜歡過六一節(jié)，可是等六一節(jié)來了，又感覺那么沒意思。
今天是六一節(jié)，前天剛進行的六一匯演還在腦海里盤旋。
早早的，我就到了學(xué)校，準備化妝�？瓷衔木椭溃藠y自然是要表演的。我心情忐忑的坐在后臺，腦子里回放著舞蹈的畫面。
“五年級準備�！边@句話把我的心提到了嗓子眼，額頭滲出細細的汗，差點把妝給弄花了。別緊張，又不是第一次上臺。我一邊鼓勵著自己，一邊深呼吸。
終于輪到我上場了，我從容地跳完了舞，下了臺。那一刻，我聽見大家鼓掌了，掌聲很熱烈，很熱烈……
前天有意思，昨天和今天就沒意思了，沒有什么地方可以供我們小孩子玩的，只能在家里玩電腦了。
六一兒童節(jié)放假日記5
對于我們來說，童年時期最快樂的事情盡莫過于此——六一。
我再一次的回眸，發(fā)現(xiàn)我已虛度了六年光陰，看到一年級小弟弟妹妹一次玩，一起笑。眼神里或淡或濃都透露著有點不舍。
六次歡聚，六次吟詩高唱，只剩下這無奈。最后的六一，最后的歡聚，我們也即將各奔東西。對于這次的歡聚，我們顯得是那么依依不舍，那么空洞。童年的歡樂，它早已編成一本畫冊，記錄著我們的歡聲笑語。
當跨入青春期的我們，已經(jīng)脫離了稚嫩的外表，披上了絢麗的一片。在希望的田野上，我們處處相融；在燦爛的陽光下，我們把歡樂獻送給我們的童年。在此時的我們，只能在那六一聚會上，舉起酒杯，干杯這最后的六一。
少年時代，那含苞的花朵開出了那般絢麗的花瓣，迎著風雨的我們，走進著共青團的大門，告別我們的六一，告別我們的童年。
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