大堰河我的保姆教案
大堰河我的保姆一般指大堰河——我的保姆。《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩,被選入人教版語文課本。下面是小編整理的大堰河我的保姆教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《大堰河——我的保姆》教案
作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《大堰河——我的保姆》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)與要求:
(1)體會(huì)詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓(xùn)練朗讀能力
重點(diǎn):把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)詩人對保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和贊美之情。
難點(diǎn):賞析詩歌藝術(shù)特點(diǎn):一是借敘事抒情,二是對比,反復(fù),排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理。
教具:多媒體
教程:
一,布置預(yù)習(xí)
收集有關(guān)艾青的資料,做好文學(xué)常識(shí)卡片,讀好預(yù)習(xí)提示了解本詩創(chuàng)作背景,
聽配樂朗誦尋找詩歌表達(dá)思路和感情線索。
二,導(dǎo)入新課
母愛是世界上最偉大的愛,歌唱母親,歌頌?zāi)笎凼窃姼栌篮愕闹黝}。這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷(大堰河)的贊美詩:《大堰河——我的保姆》。
三,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示多媒體畫面)
顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象:大堰河——我的保姆
顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)
A,體會(huì)詩歌真摯的感情
B,揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力
C,訓(xùn)練朗讀能力
四,速讀全詩
(1)點(diǎn)撥研討作者的思路
明確:這首詩以追憶往事為線索展開思路:雪景——大堰河被雪壓著的墳?zāi)埂笱吆右簧?遭遇——大堰河死后一家人的命運(yùn)——贊美詩呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。
《大堰河,我的保姆》教案(精選7篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《大堰河,我的保姆》教案,歡迎閱讀與收藏。
《大堰河,我的保姆》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
學(xué)習(xí)、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn),學(xué)習(xí)對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
本詩通過記事寫人來抒情,這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
。劢虒W(xué)難點(diǎn)]
詩人在構(gòu)思詩篇時(shí),把自己起伏的思緒,奔騰的激情作為最主要的依據(jù),這一點(diǎn)較難捉摸,應(yīng)作為教學(xué)難點(diǎn)。
。壅n時(shí)安排]
一課時(shí)
。劢虒W(xué)過程]
1、 作者及作品介紹:
艾青,原名蔣海澄,1910年出生于浙江。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),一位算命先生胡說他的命是“克父母的”,因此,他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng),5歲時(shí)被領(lǐng)回家中讀書,但依然受冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸,正如他自己所說,他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大的”。這首詩是艾青在獄中寫的。
2、播放朗讀錄音。
3、課文分析:
〔問〕根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò),可以分為幾個(gè)部分?各寫些什么?詩人的感情又是怎樣的?
〔明確〕共分四個(gè)部分。
第一部分〔1—3〕:交代大堰河的悲苦身世以及與我的關(guān)系。感情:懷念與痛悼。
第二部分〔4—8〕:回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生,集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品格。感情:眷戀與感激
《大堰河-我的保姆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(精選11篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《大堰河-我的保姆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(精選11篇),希望能夠幫助到大家。
《大堰河-我的保姆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的:
通過分析人物形象,理清詩人情感發(fā)展的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
人物形象的分析
教學(xué)難點(diǎn):
詩人情感發(fā)展的脈絡(luò)
教學(xué)方法:
誦讀——鑒賞——分析
一、導(dǎo)入:
1933年1月的一個(gè)早晨,一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里,外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛,睹雪而思人,想起了一個(gè)連名字都沒有的普通農(nóng)婦,他的保姆——大堰河,揮筆寫下了《.大堰河——我的保姆》這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。
。ò鍟n題)
二、分析全詩詩人感情的變化:
詩歌是靠形象來表達(dá)感情的,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是發(fā)揮聯(lián)想和想象,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)詩人的感情。
提問:瀏覽全詩,思考,作者在這首詩表達(dá)了那樣的一些感情?
現(xiàn)在我們就來讀詩,看一看這些同學(xué)的回答是不是很好的把握了詩人感情發(fā)展的脈絡(luò)。
(一)首先我們來看詩歌的第一層,請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。
問:詩人是怎樣想起大堰河的?為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”?而不是看到春雨,聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢?
人教版高一語文上冊《大堰河我的保姆》教案
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的人教版高一語文上冊《大堰河我的保姆》教案,歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、詩歌的朗讀指導(dǎo),思想情感體會(huì);
2、詩歌語言表達(dá)技巧的體會(huì)、學(xué)習(xí);
3、“大堰河”形象的把握。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、詩歌蘊(yùn)含的思想情感體會(huì);
2、語言特點(diǎn)分析。
三、教學(xué)難點(diǎn):
詩歌中豐富而細(xì)膩的情感揣摩品味。
四、教學(xué)方法:
擬采用朗讀法、合作探究法、師生互動(dòng)問答法等。
五、教具準(zhǔn)備:
教本、教案、有關(guān)多媒體課件。
六、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過程
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道“保姆”這種工作的內(nèi)容嗎?學(xué)生答,師點(diǎn)評-----今天,我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》(板書課題)。請大家看大屏幕,了解有關(guān)背景資料------請大家齊聲讀出來。
2、請同學(xué)們把全詩的13個(gè)詩節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
3、教師范讀1—3節(jié)詩歌,之后提出閱讀要求:有表情朗讀,準(zhǔn)備3分鐘,自由舉手讀自己喜歡的詩節(jié)。(要求先說喜歡的詩節(jié)番號(hào))
4、在學(xué)生讀詩節(jié)結(jié)束的時(shí)候,要求學(xué)生談自己喜歡的理由和自己的理解,及時(shí)點(diǎn)評讀的.效果,師生互動(dòng),并趁機(jī)對學(xué)生讀的詩節(jié)進(jìn)行情感和語言技巧分析,人物形象分析,教師做及時(shí)的有選擇的板書。具體的分析預(yù)設(shè)寫在教本上。
5、在分析詩歌內(nèi)容差不多的時(shí)候,導(dǎo)引學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預(yù)設(shè)問題:
大堰河--我的保姆教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大堰河--我的保姆教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大堰河--我的保姆教案 1
一、導(dǎo)入新課
今天有幸能給同學(xué)們上堂課,心里特別高興。我這人呀,一高興就喜歡唱歌,雖然音質(zhì)、音色皆不好,卻仍情不自禁地想來一曲。希望同學(xué)們給點(diǎn)掌聲,鼓勵(lì)一下。唱歌還要配點(diǎn)樂,加以潤色。
古人呢把朗誦叫吟唱,詩歌就是用來吟唱的。我給大家吟唱的是一首詩,這是一首呈給偉大母親的詩歌,它的名字叫做《大堰河--我的保姆》。
二、配樂朗誦全詩
謝謝大家的掌聲。
三、這首詩寫的好不好?
面對一首好詩,我們就該用心去吟唱,滿懷激情去讀,讀出其中的感情來。
四、走入課文分析、鑒賞+品讀
1、第1--3節(jié)
1)艾青這首詩寫的是一條河吧?他把河流當(dāng)作他的保姆吧?是不是這樣?
2)那么,“大堰河”指的是什么呢?
指的是艾青的保姆。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),因而受到父母的歧視,認(rèn)為是克父克母,被送到貧苦的大堰河家撫養(yǎng),直到五歲時(shí)才被接回家。
3)為什么他的保姆叫這個(gè)一個(gè)奇怪的名字呢?
他的保姆原沒有名字,因?yàn)樗锛以谡憬〗鹑A縣大葉荷村,所以大家都叫她大葉荷,作者在本詩中根據(jù)浙江一帶方言的諧音把大葉荷改為“大堰河”。
總結(jié):這首詩是艾青在1932年被國民黨當(dāng)局逮捕,7月12日的這個(gè)早晨,詩人在看守所的窗口望著窗外飛舞的雪花,想起了自己的根,想起了他的乳娘大堰河對他的養(yǎng)育之恩。
大堰河我的保姆教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大堰河我的保姆教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大堰河我的保姆教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)、把握詩中記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn),學(xué)習(xí)對比、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
本詩通過記事寫人來抒情,這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
詩人在構(gòu)思詩篇時(shí),把自己起伏的思緒,奔騰的激情作為最主要的依據(jù),這一點(diǎn)較難捉摸,應(yīng)作為教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
1、作者及作品介紹:
艾青,原名蔣海澄,1910年出生于浙江。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn),一位算命先生胡說他的命是“克父母的”,因此,他被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng),5歲時(shí)被領(lǐng)回家中讀書,但依然受冷遇,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸,正如他自己所說,他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大的”。這首詩是艾青在獄中寫的。
2、播放朗讀錄音。
3、課文分析:
〔問〕根據(jù)詩人感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò),可以分為幾個(gè)部分?各寫些什么?詩人的感情又是怎樣的?
〔明確〕共分四個(gè)部分。
第一部分〔1—3〕:交代大堰河的悲苦身世以及與我的關(guān)系。感情:懷念與痛悼。
第二部分〔4—8〕:回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生,集中刻畫了大堰河勤勞、善良的品格。感情:眷戀與感激
大堰河,我的保姆教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的大堰河,我的保姆教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大堰河,我的保姆教案設(shè)計(jì)篇1
教師寄語:為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)閷@土地愛的深沉!唷段覑圻@土地》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解新詩特點(diǎn),學(xué)會(huì)朗讀詩歌
2、掌握大堰河形象,把握詩人情感
3、理解詩歌中的敘事和反復(fù)、排比的效果
4、認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無私奉獻(xiàn)的精神
導(dǎo)學(xué)過程:
、孱A(yù)習(xí)收獲
1給加點(diǎn)的注音、寫字,完成后讀兩遍
忸怩()火缽()荊j()ch罵()團(tuán)箕()
sh子()zhu語()天倫()檐頭()x索()
2了解詩人及本詩寫作背景
3自由朗讀全詩,讀準(zhǔn)字音、讀順詩句。
4你知道欣賞詩歌的方法嗎?
閱讀詩歌要注意體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情,要注意詩歌所描會(huì)的形象、意象;要學(xué)習(xí)詩歌精練的語言;品味詩歌的意境和藝術(shù)特色。
5默讀全詩,說說你有什么疑問?
、娉踝x感知
1、大堰河是什么身份?詩中記敘了她哪些事情?她是一個(gè)什么形象?
2詩歌抒發(fā)了艾青怎樣的思想情感?為什么會(huì)有這樣的情感?
3小組內(nèi)輪流朗讀詩歌,把握詩人情感,評價(jià)誰讀的好。
。ㄌ崾荆豪首x時(shí)要注意邏輯重音,一般說,句子的基本成分,在沒有附加成分的情況下,可以作為邏輯重音,一旦有了附加成分,附加成分便成了邏輯重音,朗讀時(shí)要注意這一點(diǎn)。)
《大堰河我的保姆》教案設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀全詩
。病⒗砬逶姷氖闱榻Y(jié)構(gòu)
重點(diǎn)難點(diǎn):
。、寫作背景與詩的抒情基調(diào)
。、抒情主人公與作者的關(guān)系
學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo):
一、導(dǎo)入、示標(biāo)(略)
二、檢查預(yù)習(xí)
。、艾青簡介:原名蔣海澄,1910生于浙江金華現(xiàn)代著名詩人,《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。
他出生時(shí)母親難產(chǎn),算命先生說他克父母的命,被送到一貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng),5歲回家讀書,但受到冷遇,只準(zhǔn)稱父母為叔叔嬸嬸,正如他所說:是在冷漠和歧視的空氣里長大。1932年被捕,在冰冷監(jiān)獄里,看見曉雪飛舞,想到保姆落滿白雪的墳頭,揮筆寫下這首悼念謳歌之作。
。病⒔忉屧~語
典押,典當(dāng)。
忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。
三、有感情地全詩。
注意抒情基調(diào),感激與懷念,對黑暗世界的詛咒。
四、理清文章的抒情結(jié)構(gòu):
大堰河我的.保姆
五、抒情主人公與作者的關(guān)系
本文是一首抒情詩,詩中的抒情主人公我不等于作者,但由于詩中必有我,抒情主人公有作者的影子,或者說,往往就是詩人自己。
六、布置預(yù)習(xí):作者從哪些角度對大堰河進(jìn)行塑造
第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、分析大堰河的形象
。、分析詩歌的表現(xiàn)特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo):
一、討論分析大堰河形象
。、學(xué)生討論回答
。病⒚鞔_:
。、通過精細(xì)描寫大堰河怎樣在地獄般的環(huán)境里,默默進(jìn)行無休無止的各種勞動(dòng);°勞作之后,體現(xiàn)對詩人慈母般的愛,在流盡乳法后,又到地主家承擔(dān)各種繁重的勞動(dòng);排比句式,像特寫鏡頭,寫出她的勤勞、純樸和善良的品質(zhì),她勞作時(shí)含笑,說明她為了自己一家而活著,不計(jì)較勞累、辛苦,深愛自己的乳兒,一種寬厚品格躍然紙上。在表現(xiàn)她蒙蒙善良寬厚性格的同時(shí),滲透著對其命運(yùn)的深切同情(指導(dǎo)研讀4.7小節(jié)。)
《大堰河,我的保姆》教案范文
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
。、有感情地朗讀全詩
2、理清詩的抒情結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)難點(diǎn):
。、寫作背景與詩的抒情基調(diào)
2、抒情主人公與作者的關(guān)系
學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo):
一、導(dǎo)入、示標(biāo)(略)
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄嗪喗椋涸Y海澄,1910生于浙江金華現(xiàn)代著名詩人,《光的贊歌》《古羅馬的大斗技場》《礁石》《我愛這土地》。
他出生時(shí)母親難產(chǎn),算命先生說他“克父母的命”,被送到一貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng),5歲回家讀書,但受到冷遇,只準(zhǔn)稱父母為叔叔嬸嬸,正如他所說:是在冷漠和歧視的空氣里長大。1932年被捕,在冰冷監(jiān)獄里,看見曉雪飛舞,想到保姆落滿白雪的墳頭,揮筆寫下這首悼念謳歌之作。
。、解釋詞語
典押,典當(dāng)。
忸怩:形容不好意思或不大方的樣子。
三、有感情地全詩。
注意抒情基調(diào),感激與懷念,對黑暗世界的詛咒。
四、理清文章的抒情結(jié)構(gòu):
大堰河我的保姆
五、“抒情主人公”與作者的關(guān)系
本文是一首抒情詩,詩中的“抒情主人公”—“我”不等于作者,但由于詩中必有我,抒情主人公有作者的影子,或者說,往往就是詩人自己。
六、布置預(yù)習(xí):作者從哪些角度對大堰河進(jìn)行塑造
第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):
。薄⒎治龃笱吆拥男蜗
。病⒎治鲈姼璧谋憩F(xiàn)特點(diǎn)
學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo):
一、討論分析大堰河形象
。、學(xué)生討論回答
。病⒚鞔_:
。、通過精細(xì)描寫大堰河怎樣在地獄般的環(huán)境里,默默進(jìn)行無休無止的各種勞動(dòng);°勞作之后,體現(xiàn)對詩人慈母般的愛,在流盡乳法后,又到地主家承擔(dān)各種繁重的勞動(dòng);排比句式,像特寫鏡頭,寫出她的勤勞、純樸和善良的品質(zhì),她勞作時(shí)含笑,說明她為了自己一家而活著,不計(jì)較勞累、辛苦,深愛自己的乳兒,一種寬厚品格躍然紙上。在表現(xiàn)她蒙蒙善良寬厚性格的同時(shí),滲透著對其命運(yùn)的深切同情(指導(dǎo)研讀4.7小節(jié)。)
《大堰河——我的保姆》教案
課題:大堰河——我的保姆
湖南省資興市黃草中學(xué):黃晨銘
第5課 第1課時(shí) 課型:點(diǎn)撥法、討論法、朗讀法、體會(huì)法
編寫日期:2005年2月28日 執(zhí)行日期:3月4日 總序號(hào):09
教學(xué)目標(biāo)與要求:
(1)體會(huì)詩歌真摯的感情(2)揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力(3)訓(xùn)練朗讀能力
重點(diǎn):把握詩人感情和思路發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)詩人對保姆大堰河深切的懷念,同情,感激和贊美之情。
難點(diǎn):賞析詩歌藝術(shù)特點(diǎn):一是借敘事抒情,二是對比,反復(fù),排比等表現(xiàn)方法的運(yùn)用。朗讀的聲調(diào),節(jié)奏的處理。
教具:多媒體
教程:
一,布置預(yù)習(xí)
收集有關(guān)艾青的資料,做好文學(xué)常識(shí)卡片,讀好預(yù)習(xí)提示了解本詩創(chuàng)作背景,
聽配樂朗誦尋找詩歌表達(dá)思路和感情線索。
二,導(dǎo)入新課
母愛是世界上最偉大的愛,歌唱母親,歌頌?zāi)笎凼窃姼栌篮愕闹黝}。這節(jié)課我們一起來賞析現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母——大葉荷(大堰河)的贊美詩:《大堰河——我的保姆》。
三, 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示多媒體畫面)
顯示課題及具有雕塑效果的懷抱乳兒的大堰河的形象:大堰河——我的保姆
顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)
A, 體會(huì)詩歌真摯的感情
B, 揣摩詩歌語言藝術(shù),培養(yǎng)詩歌鑒賞力
C, 訓(xùn)練朗讀能力
四, 速讀全詩
(1)點(diǎn)撥研討作者的思路
明確:這首詩以追憶往事為線索展開思路:雪景——大堰河被雪壓著的墳?zāi)埂笱吆右簧脑庥觥笱吆铀篮笠患胰说拿\(yùn)——贊美詩呈給大堰河及所有勞動(dòng)人民。