風娃娃教學反思范文
身為一名剛到崗的人民教師,教學是我們的任務(wù)之一,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編收集整理的風娃娃教學反思范文,希望對大家有所幫助。
《風娃娃》教學反思集合15篇
作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《風娃娃》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《風娃娃》教學反思1
冬天到了,幼兒也能夠自然而然的感受到天氣的變冷,發(fā)現(xiàn)了自己的穿衣打扮有個變化,也會對雪和冰的出現(xiàn)感到非常的好奇以及欣喜。這個活動,主要的目標是認真傾聽故事,理解故事情節(jié),嘗試根據(jù)畫面認出相應(yīng)的故事內(nèi)容。了解天冷水會結(jié)冰,遇熱冰會融化的道理。在活動準備上,我特地準備了真冰,能夠讓幼兒親自的體驗一下遇熱冰會融化的道理。在第一個環(huán)節(jié),我先自己編了一個謎語,請幼兒來猜一猜謎底是什么,然后我就朗誦一首兒歌,來揭曉謎底,此時幼兒的注意力已經(jīng)完全被我吸引了,于是我就切入了正題。在聽完故事以后,我提了幾個問題,幼兒對于故事大致做了一個了解,但是幼兒的生活經(jīng)驗有限,對于水洼變成冰這個環(huán)節(jié),還不是很理解,覺得很奇怪。于是,我就拿家里的冰箱做了一個簡單的比喻,把冰箱里的冷氣來比作成北風娃娃吹出來的冷氣。這樣,拉近了幼兒的生活與科學之間的距離。讓幼兒初步了解了天冷水會結(jié)冰的這個道理。但是對于冰化成水這個難點,幼兒又產(chǎn)生了疑問,于是,我就拿出了事先準備好的冰塊,帶著幼兒來到戶外,在太陽下面,一起來觀察冰是怎么變成水的,又提供了吸管,讓幼兒試一試用吸管吹冰塊會發(fā)生什么事情。讓幼兒自覺地主動地認識周圍的變化,他們的認知在生活化的情景中得到發(fā)展。經(jīng)過這次活動,不僅聽了好聽的故事,而且提升了幼兒探索的能力,也能使幼兒在玩中獲得知識.
《風娃娃》教學反思(15篇)
身為一名人民老師,教學是重要的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《風娃娃》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《風娃娃》教學反思1
教學《風娃娃》一課教學生學會自主寫字、識字收到了良好的效果。
1、游戲識字
采用“找蘋果”的方法進行識字,學生的學習興趣濃厚,字記得快,掌握了字的特點。
2、寫字 選容易的字先寫
。ǎ保┻x自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
。ǎ玻┩佬蕾p、評議所寫的字。
3、請教難寫的字
。ǎ保┰谛〗M內(nèi)請教難寫的字。
。ǎ玻┫蚶蠋熣埥套铍y寫的字.,老師進行了范寫指導。
。ǎ常┳约壕殞。
采取以上方法進行寫字教學,學生的書寫水平有了很大提高。
4、聽寫生字
同桌互相聽寫生字,并進行了檢查,個別差生掌握得不夠好。還應(yīng)加強個別輔導,爭取全部過關(guān)。
《風娃娃》教學反思2
1.課題 風娃娃(第一課時)
2.課型 精讀
3.輔助工具 課件
4.教學
目標 1.認識12個生字。會寫傷、表、示3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步感知哪些事情風娃娃做得對,哪些事情風娃娃做得不對。
5.教學
內(nèi)容
教材簡析:風娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他,他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
《風娃娃》教學反思15篇
作為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是課堂教學,寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,教學反思應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的《風娃娃》教學反思,歡迎大家分享。
《風娃娃》教學反思1
本節(jié)課,我大力放手,讓學生自主地學習,自己鉆研課文,學懂知識,充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性。課堂上,教師的作用突出體現(xiàn)在為學生提供必要的信息,成為學生學習“學習方法”的幫手。讓學生自讀課文,找出風娃娃做了哪些事情,正是體現(xiàn)了讓學生的學習主動性發(fā)揮出來,而且學生自己找到了其中的答案,其高興的心情是不言而喻的。增強了學生的自信心,增強學生的分析。本節(jié)課我著力做好以下幾點:
一.激發(fā)學生的學習興趣,使之成為學習的主人
學習興趣是是學生積極思考主動參入的前提,為了激發(fā)學生的學習興趣,我用謎語引入本課:來無影去無蹤,來時樹動花搖,去時水平浪靜。這樣一下子就調(diào)動了學生的情趣,爭先恐后的說出謎底。然后我說:你們還知道那些關(guān)于“風”的謎語?這下學生的思維更活躍了。他們不約而同地說:“花兒見它點頭,禾苗見它彎腰,白云見它讓路,小樹見它招手”。隨后我導入新課:今天我們學習關(guān)于“風”的一篇課文,看看文中講了風娃娃怎樣呢?帶著問題,學生興致勃勃的投入到學習中,認真的閱讀課文,并很快總結(jié)出文中“風娃娃”為人們做了哪幾件事,那些做的好,那些做的不好。
二.聯(lián)系學生實際拓展學生思維空間培養(yǎng)學生綜合語文素質(zhì)。
語文教學與學生的生活實際相聯(lián)系,更能充分調(diào)動學生參與學習的積極性。因此,在學生理解語文的基礎(chǔ)上,我設(shè)計這樣的問題進行拓展:風與人類生活緊密相連,除了文中講到的事情,它還可以幫人們做那些好事呢?先讓學生分組交流,然后總結(jié)。學生的答案還真不少:春風吹的百花齊放,風可以吹干衣服,風還可以揚麥子……
小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《風娃娃》
身為一名剛到崗的教師,我們要有很強的課堂教學能力,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班語言優(yōu)秀教案及教學反思《風娃娃》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1.欣賞散文《風娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。
活動準備:
1.《風娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機。
3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動過程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風娃娃圖片,引導幼兒認識。
教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!
2.教師引導幼兒仔細觀察圖片,學會從畫面中獲取信息。
教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?
教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗,講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?
(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師:風娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。
(四)師幼共同進行表演活動。
1.教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
《風娃娃》教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師,教學是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的《風娃娃》教學反思,歡迎大家分享。
《風娃娃》教學反思1
上周二,我們學校教師發(fā)展工程的老師們都展示了一節(jié)課,為了這節(jié)課,大家精心準備了很長時間。都展示出了各自的教學風格。
我講的是部編版二年級上冊的最后一課《風娃娃》,是模仿薛法根老師的課,之前在其他班已經(jīng)上過兩遍了,效果還可以。但周二當天,在領(lǐng)導聽課的時候,我卻沒有展示好,很沮喪。是什么原因呢?過后反思再三,覺得主要有一下兩個方面:
1.時間的限制。
這節(jié)課薛老師用了50多分鐘的時間講完了,我卻用了30分鐘。因為展示課要求35分鐘之內(nèi)完成。我卻只想著時間,想著展示,卻忽略了學生,這是最不應(yīng)該的。
2.教學環(huán)節(jié)完整,學生讀的不夠充分。
因為這是一節(jié)精心準備的課,并且是模仿大家的課,所以環(huán)節(jié)是比較完整的。學生提前預習了課文,教學環(huán)節(jié)又環(huán)環(huán)相扣,所以學生基本上也學有所獲,但因為學生讀得不夠充分,所以欠那么一些理解。這是讓我真正沮喪的地方。
后來,因為有機會和書亞姐一起聽課,我就把教學環(huán)節(jié)稍作修改又在其它學校上了一節(jié)《風娃娃》,希望她能幫我診斷一下。聽課老師和書亞姐都給予了我肯定和針對性的指導,謝謝大家!
現(xiàn)在再來反思這節(jié)課,再來反思我的教學方式,教學熱情有增無減,教學自信時有時無,教學能力提升空間很大。今后的時間,不管別人提很多建議,還是評有很多優(yōu)點。我一定要做我自己,靜坐常思己過。善待自己,盡力做最好的自己,一直走在學習的路上,真心對待學生,不斷提高自己的教學能力。
風娃娃教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們要在課堂教學中快速成長,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編整理的風娃娃教學反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
風娃娃教學反思1
教學目標:
1.認識本課生字,了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思,會寫“吸、極”生字;
2.正確、流利地朗讀課文,了解風娃娃所做的五件事,隨課文積累量詞和“地”字短語;
3.了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu),初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
教學重點:了解、積累詞語;初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
教學難點:初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。
板書設(shè)計:
教學流程:
出示詩句,口頭填空:
野火燒不盡,春( )吹又生。
不知細葉誰裁出,二月春( )似剪刀。
兒童散學歸來早,忙趁東( )放紙鳶。
。1)指名說。
。2)看看所填的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(每句詩中所填的都是“風”。)
。3)齊讀詩句
一、談話導入,揭題讀題
師:小朋友,風是詩人們喜歡贊美的事物,瞧,他來了——(出示課件)你們知道嗎?風還有個非?蓯鄣拿帜!
板書課題,讀課題
二、初讀感知
師:風娃娃長大了,媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫助人們做許多事。”風娃娃聽了媽媽的話,做了哪些事呢?
1、 讓我們輕輕地把書翻到70頁,大聲讀課文,想一想:風娃娃做了哪些事?
《風娃娃》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《風娃娃》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《風娃娃》教學反思1
上完《風娃娃》一課,我感到很輕松。雖然課上有令我尷尬的一刻,但是正因如此才會讓我更深刻地自己。
個性張揚的王家興一直是我關(guān)注和鼓勵的起點,“我相信你、我期待著你與眾不同的回答、你的回答讓我看到了你進步很大……”在教學中我始終鼓勵學生大膽地說出自己的觀點,所以當學生在怎樣讀“我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們好責怪我呢?”一句時,便有了大膽的爭議。有的學生認為讀這句時難過一點,有的學生認為則認為要生氣一點,理由是風娃娃認為自己是對的。這與眾不同的想法源自于學生對自己生活的體驗,也是源自于教師對學生的鼓勵、肯定和信任。
在教學學生生字時,我大膽放手,讓學生自學。首先學生自學,然后交流自己的識字方法或給生字組詞(喜歡哪個說哪個)。如此面向全體學生,學生的積極性也提高了,參與面就廣了,但是不足的是學生練讀的時間短,小老師的作用發(fā)揮得不夠理想。
當然在這節(jié)課教學當中,我也存在著許多的不足,例如評價的語言少,給學生讀的時間少等,這些都需要在今后的課堂教學中不斷改進,才能達到最終的理想效果。
《風娃娃》教學反思2
一、反思識字教學
識字是閱讀的基礎(chǔ),識字教學是小學低年段語文教學重點。這節(jié)課,我透過多種形式引導學生識字,在初讀課文,整體感知的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字,先是詞語認讀,之后是生字認讀,然后是出示帶生字的句子,讓學生練讀。
風娃娃教學反思匯編15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們需要很強的課堂教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,教學反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的風娃娃教學反思,希望對大家有所幫助。
風娃娃教學反思1
上完《風娃娃》一課時,我感到很簡便也很愉快。雖然這堂課上有令我尷尬的一刻,但正因如此才會讓我深刻地反省自我的教學。
1、關(guān)于課前
課前預習是我每一天都要求學生完成的作業(yè),可是學生對于這篇課文的預習仍讓我吃了一驚,他們的預習是那樣的深入,這從學生的預習匯報中就能夠看出來,例如在讓學生匯報自我的預習時,有的學生就說:“經(jīng)過預習我明白風娃娃做了許多好事。”有的說:“風娃娃有錯,也有對,她刮走風箏、吹走人們曬得衣服和折斷小樹是不對的,可是她吹動風車和船對的!钡鹊,由此,能夠看出學生對于本節(jié)課是相當重視的,并且在預習中深入地了解了課文的資料。這是一個十分好的預習習慣。
2、關(guān)于課堂
學生個性的張揚一向是我關(guān)注與鼓勵的起點!拔蚁嘈拍!薄拔移诖闩c眾不一樣的回答!薄澳愕幕卮鹱屛铱吹搅四闾岣吆艽蟆!薄皩⒄坡曀徒o他……”在教學中我始終鼓勵學生大膽地說出自我的觀點,所以當學生在怎樣樣讀“我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們還責怪我呢?”一句時,便有了大膽的爭議,有的學生認為讀這一句時難過一點,有的學生則認為要生氣一點,理由是風娃娃認為自我是對的。這與眾不一樣的想法源自于學生對自我生活的體驗,也是源自于教師對學生的鼓勵、肯定與信任。
風娃娃教學反思通用15篇
作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么什么樣的教學反思才是好的呢?下面是小編精心整理的風娃娃教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
風娃娃教學反思1
1.課題 風娃娃(第一課時)
2.課型 精讀
3.輔助工具 課件
4.教學
目標 1.認識12個生字。會寫傷、表、示3個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步感知哪些事情風娃娃做得對,哪些事情風娃娃做得不對。
5.教學
內(nèi)容
教材簡析:風娃娃既乖得可愛,又傻得可愛。他以為做好事很容易,只要有力氣就行,結(jié)果把風箏吹跑了,把人們曬的衣服吹跑了,還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他,他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題,讓孩子們通過思考明白,做事情光有好的愿望不行,還要看是不是真的對別人有用。
教學重點、難點: 讓學生知道風娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?
6.學情
分析
學生年齡特點、已有知識經(jīng)驗、差異分析: 孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物,生動曲折的情節(jié),像和煦的春風,吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近,使他們借此來明辨美丑,懂得什么事該做,應(yīng)該怎樣做。
7.教學
方法 引導法、點撥法。
8.教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
一、激趣導入
1.猜謎激趣: 云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭孩子們,猜猜看,它是誰?
風娃娃教學反思精選15篇
身為一名人民老師,我們要有很強的課堂教學能力,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的風娃娃教學反思,希望能夠幫助到大家。
風娃娃教學反思1
這是一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事,語言生動活潑,富有兒童情趣。這個童話表達的是:在為他人的勞作中體會人生的快樂。這篇課文生動有趣,離學生的生活實際較近,我采用多媒體的教學手段,使孩子們樂學,從而明白了做事情要多動腦子,掌握了風的好處和壞處;叵脒@一課的教學過程,我覺得教學環(huán)節(jié)中既有令人滿意之處。也有需要改進的地方。
1、用謎語引入本課,激發(fā)學生的學習興趣是本節(jié)課令我滿意的地方之一:花兒見它點頭,禾苗見它彎腰,白云見它讓路,小樹見它招手。這樣一下子就調(diào)動了學生的情趣,學生的思維就活躍了。爭先恐后地說出謎底。隨后我導入新課:今天我們學習關(guān)于“風”的一篇課文,看看文中講了風娃娃怎樣呢?帶著問題,學生興致勃勃地投入到學習中,認真地閱讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語意思,培養(yǎng)了學生的學習能力。學生提出了好多不理解的詞語,如“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆、無影無蹤、責怪、號子”。我采用了小組合作、展示的方法,以生幫生、生教生的方法解決了其他同學知道的詞語,,如:“斷斷續(xù)續(xù)、船帆、責怪、無影無蹤”,有些比較難的,離現(xiàn)實生活比較遠的問題,就由我來講解。如:“號子、纖夫”。經(jīng)教師一講解,學生記憶就非常深刻了。