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孔子拜師教案

《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神。下面為大家整理了一些優(yōu)秀的孔子拜師教案,歡迎大家瀏覽。

孔子拜師教案1

  【學習目標】

 。薄⒄J識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。

  3、懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  【課前準備】

 。薄⒍嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

  2、自制生字詞卡片。

 。、學生自讀課文,記下疑問。

  第一課時

  一、情境導入

 。、談話:同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

 。病⒉シ哦嗝襟w課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學生根據(jù)課件內容自由說說。)

  3、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

 。ㄒ哉n件燃起學生對孔子的景仰之情,并為全文的學習創(chuàng)設情境。)

  二、初讀感知

 。薄W生自由朗讀課文。

  2、檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準加點字的字音)。

 。场z查課文朗讀情況。

  4、感知課文大意。說說課文講了些什么。

  三、研讀感悟

 。薄⒖鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

 。、讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  3、班級交流讀書感受:

  學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

  ⑴ 談孔子。

  他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說:“學后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

  學習是沒有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  (披文入情,緣情悟文,舍其一,語文的功能就減少了許多。)

 、 談老子:

  你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

 、 學生綜合談對孔子、老子的印象。

  四、課后作業(yè)

  結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

  第二課時

  一、復習引入

 。、認讀、書寫生字:

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

  2、上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

 。、引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、朗讀感悟

 。薄⑸杂删氉x。

  2、生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

 。、師引讀。

  三、演讀感悟

 。薄⒎中〗M演一演。

  2、推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

  (演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染,真情面對人物形象。)

  四、抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。

  五、讀書匯報

  學生結合搜集的資料,班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。

  六、拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 。、自由分組:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。

  2、明確責任:各小組主民推薦一名同學作組長,具體負責小組的活動。

 。、商定方案:各小組在組長帶領下,商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動,組內具體分工等事宜,形成文字報老師處。

孔子拜師教案2

  教學目標:

  1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解孔子拜師的經過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

  4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

  教學重點:

 。薄⒄J寫生字。

  2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經過。

  教學難點:

  體會重點詞句的意思。

  課時安排:

 。痴n時

  教學準備:

  教師準備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;

  學生準備:課前收集了解孔子和老子的資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、引入課題,交流資料。

 。薄熞胝n題。

  問:通過預習,了解到課文中主要講了一件什么事?

  生答:孔子拜老子為師的事。

 。、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。

 。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認記“丘”。)

  4、看來孔子和老子都是非常有學問,了不起的大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

  二、初讀課文,理清脈絡。

 。、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?

 。、生匯報交流,師總結:

  孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認真求學-受到人們的敬重

 。场栴}探究,引入對全文的品讀。

  師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?

  生思考、交流。

  三、細讀課文,品讀詞句。

  (一)、齊讀一段,提問思考。

  1、老師提出閱讀要求:

  課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。

 。病⒂辛诉@些了解之后,你覺得孔子怎么樣?

 。、自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。

 。ǘ⒎磸推纷x,揣摩詞句。

  1、師引入:

  決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細細地讀一讀第二自然段。

 。、提問:這一段寫得很詳細,用詞十分準確,請你自己反復地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結合書上的內容,看你能不能說說詞語的意思。

  3、生讀文、勾畫、體會、交流。

 。1)、重點詞語理解:

  風餐露宿:這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。

  日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

  終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠,因此用終于。

  提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質?

 。2)、分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?

 。ㄖt虛禮貌)

 。3)、對比理解兩組近義詞的不同用法。

  學生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。

  ①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

  ②學生孔丘,特地來拜見老師。

  通過對比朗讀,細細品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。

 、俾犝f你要來,我就在這兒迎候。

  ②多謝老師等候。

  老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。

  生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個詞讓你對老子有了什么了解?

  “多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?

 。ㄈ、齊讀三段。

 。、學詞“毫無保留”、“傳授”。

  2、說說通過學習了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。

  3、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報。

  三、所以課文最后一段告訴我們(生讀):人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

  四、再讀全文,再感受。

  第二課時

  一、學習生字。

  1、認字,并提示重點字音。

  迎yiacute;ng 等děng 品pǐn

 。、組詞競賽。

 。、學字。

  重點指導:

  塵:第一筆是豎,不是豎鉤;

  迎:沒有一撇,或一橫。

  等:中間幾橫應長短不一。

  境:右邊是“竟”。

  授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。

  4、學生說說其他字應該注意些什么。

 。、練習。

  二、交流名言。

  1、書上的名言。

 。1)讀一讀。

 。2)背一背。

  2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?

  3、小組推代表交流。

  第三課時

 。ňC合性學習)

  一、教師激情導入。

 。、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?

  2、生舉手匯報。

  3、進一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。

 。础⒃O疑進入課文中提示:

  到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。

  二、自學綜合性學習。

 。薄⒆约鹤x一讀綜合性學習的內容,你覺得提示了哪幾個方面?請用筆作上記號。

 。病R報交流。(師:板書分類)

 。场熒鷶U展開再說一說。

  三、確定目標,準備開展綜合性活動。

 。薄⒃O想開展活動的方式。

 。1)、學生說一說。

 。2)、教師建議。

  2、組成活動小組。

 。1)、自我選擇合作伙伴,確定負責人。

 。2)、確定活動目標。

 。3)、擬定活動計劃:

  A、確定內容

  B、確定活動方式

  C、確定哪位同學負責哪一部分

  D、設計出活動計劃

孔子拜師教案3

  春夜喜雨

  學習目標

 、僬J識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過,感受孔子、老子的品行。

  ③懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  課前準備

 、俣嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

  ②自制生字詞卡片。

  ③學生自讀課文,記下疑問。

  第一課時

  情境導入

  ①談話:同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

 、诓シ哦嗝襟w課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學生根據(jù)課件內容自由說說。)

 、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃遥繉W了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  初讀感知

 、賹W生自由朗讀課文。

 、跈z查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程

  風塵仆仆

  納悶

  風餐露宿

  毫無保留

  傳授

  佩服。(注意讀準加點字的字音)。

 、蹤z查課文朗讀情況。

 、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

  研讀感悟

 、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  ③班級交流讀書感受。

  學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

  a.談孔子。

  他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  孔子連忙說:“學后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。”

  學習是沒有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  b.談老子。

  你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

  c.學生綜合談對孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

  第二課時

  復習引入

 、僬J讀、書寫生字。

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

  ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

 、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

  朗讀感悟

 、偕杂删氉x。

  ②生讀自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  ③師引讀。

  演讀感悟

 、俜中〗M演一演。

 、谕扑]小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

  抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。

  讀書匯報

  學生結合搜集的資料,班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。

  拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 、僮杂煞纸M:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。

 、诿鞔_責任:各小組主民推薦一名同學作組長,具體負責小組的活動。

  ③商定方案:各小組在組長帶領下,商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動,組內具體分工等事宜,形成文字報老師處。