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秋天的雨教學(xué)反思范文

作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的秋天的雨教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《秋天的雨》教學(xué)反思(15篇)

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-14
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《秋天的雨》教學(xué)反思1

  上這課之前,我自我的定位是:扎實(shí)——讓學(xué)生學(xué)有所獲,盡量提高一次教學(xué)的實(shí)效。根據(jù)以往第一教時(shí)的教學(xué)安排,我擔(dān)心教學(xué)時(shí)間不夠。但在教學(xué)流程安排時(shí),為了教學(xué)的完整性與夢(mèng)想化,我還是安排了拓展資料。

  感覺(jué)效果不錯(cuò)之處:

  一、重視學(xué)生語(yǔ)言感悟與訓(xùn)練

  1、揭題后,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的雨給你留下的印象。從秋天的雨的涼爽(秋

  天的雨很涼爽,落在身上涼絲絲的。)、秋天的聲音(秋天的雨滴答滴答,好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂(lè)曲。)、秋天的雨給大地帶來(lái)的變化(秋天的雨像是位魔術(shù)師,把萬(wàn)物變得絢麗多彩)等方面進(jìn)行引導(dǎo),并幫忙學(xué)生把語(yǔ)言說(shuō)得美一些。

  2、在讀中感悟文章資料。

  第一自然段的教學(xué)經(jīng)過(guò)師生的讀來(lái)層層展示。教師的配樂(lè)朗讀力求把學(xué)生帶

  入那秋雨來(lái)臨的情境,也給學(xué)生有滋有味地讀供給借鑒。在讀誰(shuí)不斷交流朗讀感悟——秋天的雨來(lái)到人間是悄無(wú)聲息的;秋天的雨來(lái)到人間是不知不覺(jué)的;秋天的雨趁人沒(méi)留意來(lái)到人間;秋雨這把鑰匙真神奇。在這過(guò)程中根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)九月的炎熱與十月的涼爽,體會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉!钡捻嵨丁

  第二自然段的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生感受秋的“五彩繽紛”,課文從五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。本打算以“秋雨姐姐把漂亮的()色給了()”的方式逐句學(xué)習(xí)。之后研究到這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)顯得呆板、枯燥,所以變了種形式——大方的秋雨姐姐想把這么多五彩繽紛的顏色送給植物妹妹們。你最喜歡的是什么呢?自我讀讀有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

秋天的雨教學(xué)反思(集合15篇)

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-14
【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的秋天的雨教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的雨教學(xué)反思1

  《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情深意濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線(xiàn)索,描繪了一個(gè)豐收美麗快樂(lè)的秋天。文章的語(yǔ)言富有兒童氣息,通過(guò)比喻、擬人等手法生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的美景,并運(yùn)用了總分總的寫(xiě)法,從秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小動(dòng)物幾個(gè)方面描繪了秋天。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),一節(jié)成功的語(yǔ)文課,瑯瑯的書(shū)聲總能給人以美的享受。教學(xué)設(shè)計(jì)中,我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線(xiàn)貫串整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象,把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象,讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時(shí),通過(guò)模仿句式練習(xí),幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  一、把握整體,局部突破

  本課時(shí)是第一課時(shí),在初讀后,老師尊重學(xué)生的感受,讓學(xué)生從整體感受秋天的雨,讓學(xué)生從不同的角度和方面談自己的初讀體會(huì),從而理清文章的脈絡(luò),找到每一個(gè)自然段開(kāi)頭的總起句,從整體上把握文章內(nèi)容。然后,再?gòu)囊话谚匙入手,帶領(lǐng)孩子一起走進(jìn)秋天,去一一欣賞秋天的美景。這樣的設(shè)計(jì),遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生能更快地進(jìn)入狀態(tài)。真正體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo),以生為主的教學(xué)原則。

秋天的雨教學(xué)反思15篇

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-14
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  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編為大家整理的秋天的雨教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的雨教學(xué)反思1

  《秋天的雨》這是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意和童真童趣的散文。課文將秋天眾多的景物通過(guò)秋雨巧妙地串起來(lái),勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

  三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),還是要放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,讀進(jìn)心中。在教學(xué)第二自然段,此段主要是從秋天的雨帶來(lái)的色彩中去引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗、豐收、歡樂(lè)。第一句是總起句,后面六句分五個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨把各種顏色分別送給了銀杏樹(shù)、楓葉、田野、果樹(shù)、菊花。在教學(xué)這段時(shí),我以“讀”為主線(xiàn),讓學(xué)生在讀中想象,讀中感悟,同時(shí)用課件出示各種顏色的菊花圖片,讓學(xué)生看到更多的菊花色彩。品讀各種色彩的美后,引導(dǎo)學(xué)生理解了關(guān)鍵詞“五彩繽紛”的含義,并讓學(xué)生用動(dòng)作表示“頻頻點(diǎn)頭”的意思,領(lǐng)略五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美。其中送給銀杏樹(shù)和楓葉都是以“它把()送給()”同樣的句式進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就使閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的通道接軌了,也讓學(xué)生把吸收到的都釋放出來(lái)了。

  接著,我讓學(xué)生試著仿照書(shū)上的句式,也來(lái)說(shuō)一說(shuō):大方的秋雨姑娘還把什么顏色送給了誰(shuí)?這環(huán)節(jié)出乎我的意料,個(gè)別學(xué)生說(shuō)得句子非常精彩。如:它把黃色給了梧桐樹(shù),金黃色的梧桐樹(shù)葉像一個(gè)個(gè)小巴掌,飄啊飄啊,飄來(lái)了秋天的美景;它把黃色給了向日葵,黃黃的向日葵像一張張笑臉,笑啊笑啊,笑出了秋天的快樂(lè)。

秋天的雨教學(xué)反思(15篇)

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-14
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  作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的秋天的雨教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

秋天的雨教學(xué)反思1

  《秋天的雨》是一篇非常優(yōu)美的散文。通過(guò)欣賞散文,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受散文中秋雨帶來(lái)的美景和快樂(lè)。

  《秋天的雨》是一首快樂(lè)、甜美的散文。在散文里根據(jù)作者看到的、聞到的、聽(tīng)到的用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了秋天的景,但幼兒比較容易理解一些直觀的感受,要想連接這樣的散文可能會(huì)有點(diǎn)困難。

  為了使幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我們班給幼兒畫(huà)了一幅美麗的秋天的圖片,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):你喜歡秋天嗎?為什么?幼兒爭(zhēng)相回答"我喜歡秋天因?yàn)椤?"我喜歡秋天因?yàn)椤?。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒完整地欣賞散文,在優(yōu)美的散文中幼兒都陶醉了,有的小朋友不自覺(jué)地做起了動(dòng)作。在第三環(huán)節(jié)中我讓幼兒分別欣賞散文中的五個(gè)部分,讓幼兒找一找這幾段散文內(nèi)容有什么特點(diǎn)。幼兒互相討論作答。

  反思這節(jié)課,我班采用了多種教學(xué)方法,讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美!

  秋天的雨原文欣賞:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

《秋天的雨》教學(xué)反思 15篇

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-12
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  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《秋天的雨》教學(xué)反思 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《秋天的雨》教學(xué)反思 1

  《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),把秋雨作為一條線(xiàn)索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要讓學(xué)生體會(huì)秋天的完美,并從文本具體的詞句中感受語(yǔ)言文字的美。課中我主要指導(dǎo)學(xué)生做到優(yōu)美語(yǔ)言的積累。

  整篇課文是用美麗的語(yǔ)言堆砌起來(lái)的,所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí),說(shuō)到秋天有那么多的顏色便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思。在一遍遍地朗讀、感悟中,學(xué)生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和積累之外,我還結(jié)合本文的重點(diǎn)句式“它把什么顏色送給誰(shuí),像什么”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)的遷移訓(xùn)練,以到達(dá)積累語(yǔ)言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分,所以學(xué)生表現(xiàn)不是最夢(mèng)想。

《秋天的雨》教學(xué)反思 2

  教學(xué)中,首先是自我感覺(jué)到老師學(xué)生都走進(jìn)了文本。感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,收到較好的效果。在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)的安排上,能做到有快有慢,有高潮低落,讓課堂有節(jié)奏感,有樂(lè)感。能通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生感受秋天的美。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。一上課,我以一首小詩(shī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課,因?yàn)楸菊n的語(yǔ)言?xún)?yōu)美華麗,在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上也應(yīng)與課文基調(diào)符合。而且這首詩(shī)也采用了比喻、擬人等手法,給孩子入情入境做好了鋪墊?梢允购⒆恿私獠煌募竟(jié)雨的特點(diǎn)。也是此導(dǎo)入最重要的作用,詩(shī)中間缺失的秋天的雨可以使孩子們對(duì)秋雨充滿(mǎn)了好奇,也對(duì)學(xué)習(xí)本課充滿(mǎn)了期待。

《秋天的雨》教學(xué)反思 15篇

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-12
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  作為一名人民教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思 ,希望能夠幫助到大家。

《秋天的雨》教學(xué)反思 1

  《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章的語(yǔ)言富有兒童氣息,通過(guò)比喻、擬人等手法生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天的美景。

  我選取的是第一課時(shí),首先談話(huà)導(dǎo)入,以季節(jié)為切入口,引出課題,再齊讀并板書(shū)。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生們的表現(xiàn)還是非常好的。

  然后進(jìn)入下一環(huán)節(jié),也就是整體認(rèn)知環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生自己讀課文,快速出示兩點(diǎn)要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難度的句子多讀幾遍;然后再思考一個(gè)問(wèn)題:你讀了課文之后,秋天的雨給你留下了什么印象?學(xué)生們反應(yīng)非?欤R上開(kāi)始朗讀課文,但是我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,我這個(gè)問(wèn)題拋下去后,他們便開(kāi)始很整齊地朗讀課文,于是我馬上讓他們自己讀,快速地讀,學(xué)生們聽(tīng)到后才轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤x。

  在學(xué)生初讀完課文后,我先檢查了他們的生字新詞的掌握情況,于是大屏幕出示了三組生字詞。因?yàn)樵谡n文中的生字有很多是讀輕聲的,所以在教學(xué)中,我將這些詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類(lèi),并讓學(xué)生去朗讀體會(huì),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的規(guī)律,提高教學(xué)效率,做到有的放矢。多音字“扇”字,則采用動(dòng)手做一做的方法,體會(huì)它詞性不同,讀音不同的特點(diǎn)。但是還是有很多的同學(xué)不是很清楚這個(gè)字的讀音,于是我又補(bǔ)充道:“扇”字在作動(dòng)詞的時(shí)候,是讀第一聲,如扇走、扇動(dòng);作名詞的時(shí)候,是讀第四聲,像扇子、電扇。

《秋天的雨》教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-01
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  作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《秋天的雨》教學(xué)反思1

  《秋天的雨》是統(tǒng)編教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到與秋天相關(guān)的文章,形式多種多樣,涉及到古詩(shī)、散文。自由詩(shī)等!肚锾斓挠辍肥且黄笠缰(shī)情畫(huà)意和童真童趣的散文,在作者筆下趣中見(jiàn)美,美中更見(jiàn)趣,這樣交相輝映,給人帶來(lái)閱讀的享受。文章以散文的形式描述秋天的雨。超多修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言華麗活潑。課文以秋天的雨為線(xiàn)索呈現(xiàn)的場(chǎng)景繁多,資料豐富,句式多變,但結(jié)構(gòu)整齊,讀起來(lái)瑯瑯上口。課文的文字和插圖很自然的融合在一齊,課題上方紛紛飄落的黃葉,預(yù)示著秋天正緊步走來(lái);下方是一片開(kāi)滿(mǎn)各色花朵的山野,一條小路越過(guò)花叢,穿出田野通向遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)處密密的樹(shù)林看不到盡頭......花、樹(shù)、田野配合著文中優(yōu)美的詞句,能讓學(xué)生對(duì)秋天產(chǎn)生無(wú)限的遐想,能夠更好的幫忙學(xué)生進(jìn)入課文描繪的情境。這是一篇精讀課文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。

  作者把秋雨作為一條線(xiàn)索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,依次描述了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。本文總的特點(diǎn)就是美,異常適合朗讀,讓學(xué)生在讀中悟情。所以,在教學(xué)中我確立了以朗讀為主的教學(xué)思路,力求讓學(xué)生透過(guò)多種形式的朗讀去理解美,感悟美,創(chuàng)造美,從而學(xué)會(huì)欣賞美。一節(jié)課下來(lái),總體感覺(jué)是喜憂(yōu)參半,有做的尚好的,但問(wèn)題依然存在。

秋天的雨教學(xué)反思

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-10-01
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  身為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的秋天的雨教學(xué)反思,歡迎大家分享。

秋天的雨教學(xué)反思1

  秋天是收獲的季節(jié),也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻,學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我抓住三個(gè)環(huán)節(jié):一是讓學(xué)生交流自我生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線(xiàn)索,感受到課文語(yǔ)言美;三是經(jīng)過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn),從中感受到秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

  對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講,對(duì)課文資料的整體把握還是有必須難度的。所以采用初讀課文呢,讓學(xué)生思考討論:課文有幾個(gè)自然段,每段主要講什么引導(dǎo)學(xué)生了解,主要資料就是每段開(kāi)頭的一句話(huà)。在此基礎(chǔ)上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的。學(xué)生在整體感知之后,隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自我的親身體驗(yàn),如,此刻正值秋天,秋雨綿綿,你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)學(xué)生感受不錯(cuò),孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣,有的說(shuō)像牛毛,有的說(shuō)涼涼的,有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點(diǎn)是:清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自我的心里感受讀文,學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái),很認(rèn)真,也很可愛(ài)。

  其實(shí),學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合本事不斷積累和提升的過(guò)程。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺,停留在表面現(xiàn)象,所以,本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法:“五彩繽紛”,這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象,讓學(xué)生一邊讀文,一邊浮現(xiàn)景物的畫(huà)面,讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思,并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎學(xué)生說(shuō):在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。這一自然段語(yǔ)言也異常優(yōu)美,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生口頭仿寫(xiě)比喻句,剛開(kāi)始,學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢,經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示,學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,不一樣程度上對(duì)秋天的景色做了描述,這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語(yǔ)言的積累。

《秋天的雨》教學(xué)反思(精選20篇)

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-09-30
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  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的《秋天的雨》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《秋天的雨》教學(xué)反思 篇1

  《秋天的雨》是部編本三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。

  一、注重朗讀的指導(dǎo)

  《秋天的雨》是一篇抒情寫(xiě)景散文,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文是教學(xué)本文的重點(diǎn)。在這節(jié)課中,把“讀”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、師生合作讀等多種形式,讓學(xué)生充分感悟課文的語(yǔ)言美、情感美。特別是在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候,通過(guò)簡(jiǎn)短的小詩(shī)與課文內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)后,指導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀,然后配上優(yōu)美的音樂(lè)和背景,讓學(xué)生朗讀第二自然段,在有感情地朗讀中,想象畫(huà)面,潛移默化中體會(huì)了課文寫(xiě)具體形象的好處。

  二、注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  第二自然段有這樣兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱!薄ⅰ凹t紅的楓葉像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來(lái)了秋天的涼爽。”在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,并讓學(xué)生在讀中觀察比較這兩個(gè)句子的共同點(diǎn),然后再入情朗讀,體會(huì)句子的韻味美。為了讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這個(gè)句式,在學(xué)完第三句后,出現(xiàn)這樣一個(gè)句式訓(xùn)練:“它把金黃色給了田野,像(xx),(搖)啊(搖)啊,(搖)來(lái)了!弊寣W(xué)生活學(xué)活用。在學(xué)生充分朗讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上,然后再給出水果和植物的的圖片,讓學(xué)生看圖仿說(shuō)。由扶到放,給學(xué)生一把拐杖,降低了說(shuō)的難度,學(xué)生愿說(shuō),樂(lè)說(shuō)。

語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)反思(精選16篇)

標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-09-29
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  作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái),那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)反思 篇1

  《秋天的雨》這篇抒情意味很濃的散文,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),把秋雨作為一條線(xiàn)索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我主要讓學(xué)生體會(huì)秋天的完美,并從文本具體的詞句中感受語(yǔ)言文字的美。課中我主要指導(dǎo)學(xué)生做到優(yōu)美語(yǔ)言的積累。

  整篇課文是用美麗的語(yǔ)言堆砌起來(lái)的,所以在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí),說(shuō)到秋天有那么多的顏色便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思。在一遍遍地朗讀、感悟中,學(xué)生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)和積累之外,我還結(jié)合本文的重點(diǎn)句式“它把什么顏色送給誰(shuí),像什么”進(jìn)行了說(shuō)話(huà)的遷移訓(xùn)練,以到達(dá)積累語(yǔ)言的目的。但由于課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分,所以學(xué)生表現(xiàn)不是最夢(mèng)想。

  語(yǔ)文秋天的雨教學(xué)反思 篇2

  國(guó)慶節(jié)放假前得知開(kāi)學(xué)后要講先行課,假期里我就開(kāi)始了備課,做課件。今天的第一節(jié)課我按時(shí)講了課,可糟糕的是我沒(méi)有很好的掌控時(shí)間,以致沒(méi)有處理完文本就倉(cāng)促下課了。課下,我反思自己的課堂,結(jié)合本學(xué)科組同事的建議,反思如下: