三峽教案1

　　教學目的與要求：

　　一、掌握重點、難點、疏通文意。

　　二、學習抓住特征寫景狀物的方法。

　　三、熟讀成誦

　　教學方法：誦讀、討論、分析歸納。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　播放一段三峽的風光片，聯(lián)系學生平時對三峽的所見所聞，讓他們暢談三峽這一景觀的感受，激發(fā)學習興趣。

　　二、講授新課

　　(一)由學生介紹作者，以及作品的簡介。三峽具體指什么?

　　(二)學生自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，弄清文意。

　　(小組合作學習，邊讀邊結(jié)合課文注解，是以課文，然后作匯報。)

　　闕嶂曦月襄陵沿溯素湍綠潭漱屬引

　　補充解釋：

　　重巖疊嶂：即“重巖疊嶂”。嶂：治理向屏障的山峰

　　隱天蔽日：即“隱蔽天日”

　　自非亭午夜分，不見曦月：應按照“自非亭午，不見曦，自非夜分，不見月”的結(jié)構(gòu)理解。

　　絕：斷。

　　或：“有”，不能做“有時”�！盎騚`````有時``````”含有假設的意思，可理解為“(如)有``````(則)有時``````”。

　　其：這

　　雖：在這里表假設，應譯為即使。

　　奔：在這里作名詞用，指奔馳的駿馬

　　不以：不如

　　時：季節(jié)

　　則：連接上下文，帶有輕微的轉(zhuǎn)折意思，可不譯。

　　于：從。

　　其：它們，指怪柏。

　　漱：沖蕩

　　“清，榮，峻，茂”前皆省主語。

　　林寒澗肅：即“林澗寒肅”。肅：寂靜。

　　故：所以。

　　兩句詩的意思是：巴東三峽當中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲我得眼淚就沾濕了衣裳。

　　三聲：幾聲;三步是確數(shù)。

　　(三)整體把握課文結(jié)構(gòu)，

　　思考：作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風光的?試找出相關(guān)的語句。

　　第一層：(從開頭至“不見曦月”),寫三峽兩岸的山。

　　第二層：(從“至于夏水襄陵”至“不以疾也”)，寫三峽的夏水。

　　第三層：(從“春冬之時”至“良多趣味”)，寫三峽的春冬景色。

　　第四層：(從“每至晴初霜旦”之文末)，寫三峽的秋天景象。

　　三、 朗讀

　　分段朗讀，多讓學生自己體會，如何把握合適的語氣語調(diào)語速。熟讀成誦。

　　第二課時

　　一、齊讀課文

　　二、討論：文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象，這些景物各有什么特點?情結(jié)合原文，說明理由。

　　歸納：

　　山：“七百里”(長)

　　“相連無缺”“略”(多)

　　“重”、“疊”“隱蔽”(陡，高峻)

　　“自非“江面狹窄(高峻-——夏水的迅猛)

　　夏水：“襄陵，阻絕”(兇險)

　　“朝發(fā)白帝，暮到江陵”“千二百里”(迅急)

　　“雖乘奔御風，不以急也”對比

　　春冬景色：俯視：“素湍綠毯，回清倒影”

　　仰視：“絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”

　　色彩：白浪，綠潭，青山，花草。

　　一字一景：“清”“榮”“峻”“茂”

　　秋：三峽秋景：“晴初霜旦之時”林、澗、猿嘯、回聲。

　　漁民的悲慘生活：情景：悲寂，凄涼(與前面對比)

　　聯(lián)想：當?shù)貪O歌

　　激發(fā)學生聯(lián)想：

　　1、“淚沾裳”是什么意思?為什么會這樣?(引導學生聯(lián)系地理知識合理聯(lián)想)

　　2、從文中兩句漁歌，你還可以聯(lián)想到那些詩句?他們的意境相同嗎?

　　三、引導學生領會全文的藝術(shù)特色。(投影打出)

　　(一)抓住特點寫景

　　1、文章主要描寫三峽中的峽。課文寫四時風光，為什么從“山”寫起?

　　2、寫四時風光的順序是：。為什么不按春夏秋冬的順序來寫?

　　(二)語言特點：

　　1、動靜結(jié)合。找出一兩處動景和靜景

　　2、有張有馳。

　　引導學生用心體會：那些地方平靜舒緩，那些地方激烈緊張?

　　四、介紹《三峽》中的其他描寫，激發(fā)學習興趣。

　　五、以小組為單位，開展朗誦比賽，可是當配樂

三峽教案2

　　教學內(nèi)容：

　　學習《三峽的孩子愛三峽》

　　教學目的：

　　1、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。

　　2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　3、教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。

　　4、進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第4條。

　　教學重難點：

　　感受中國音樂的品種及其基本風格

　　教學流程：

　　一 、導入：

　　首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵表揚。

　　二、引入新課：

　　1、由學生的回答引入：

　　師：我們的祖國是一 個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么誰知道三峽在哪兒呢？

　　2、 學生發(fā)言引入教學。

　　三、激情參與（視唱）：

　　1、播放歌曲。

　　2、接下來就請同學們輕聲哼唱:

　　注意：（1）強調(diào)正確坐姿。

　�。�2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。

　�。�3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

　�。�4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。

　　四、學唱歌曲：

　　1、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私�，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍�。�

　　(1) 歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

　　(2) 歌曲的風格特點：少數(shù)民族音調(diào)

　　2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。

　　3、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌

　　(1)完整視唱旋律。

　　(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

　　(3)全體學生完整演唱此歌，

　　(4)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現(xiàn)的影響。

　　(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。

　　5、進行法制教育教學。

　　滲透《中華人民共和國水法》第4條，《中華人民共和國水法》第4條規(guī)定：開發(fā)、利用、節(jié)約、保護水資源和防治水害，應當全面規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、標本兼治、綜合利用、講求效益，發(fā)揮水資源的多種功能，協(xié)調(diào)好生活、生產(chǎn)經(jīng)營和生態(tài)環(huán)境用水。

三峽教案3

　　教學目標：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導學生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

　　3.自主積累文中的好詞、好句，學習作者借景抒情的寫作方法。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導學生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學難點：

　　理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導學生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　1.學習并掌握本課生字及新詞。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡。

　　3.正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一.談話，導入新課。

　　板書課題，同學們，你們到過三峽嗎？誰能簡單介紹一下三峽？（教師適時小結(jié)，介紹三峽）

　　全班齊讀課題，并介紹三峽。

　　二.檢查預習情況，學習生字、詞語。

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.引導評價學生朗讀情況。

　　3.出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。

　　4.出示本課詞語，朗讀，理解。

　　5.指導學生輕聲朗讀課文。

　　二、

　　1.個別分段朗讀課文。

　　2.評價朗讀情況。

　　3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。

　　4.朗讀，理解本課詞語。

　　5.輕聲朗讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文大意。

　　1.小組討論：這首詩歌有幾個小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？

　　2.全班交流，歸納各小節(jié)主要內(nèi)容。

　　3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這首詩主要講了什么？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

　　再讀課文，說說每個小節(jié)的意思和課文的主要內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.寫生字擴詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　完成作業(yè)。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導學生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　復備

　　一.復習導入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.課文主要寫了什么？

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說課文主要內(nèi)容。

　　二.精讀課文，感悟體會。

　　（一）學習第一節(jié)詩歌。

　　1.指名朗讀，思考：這節(jié)主要寫什么？

　　2.自由輕聲朗讀這一節(jié)，說說你體會到什么？

　　3.教師引導從以下重點詞句中去理解、體會：

　　（1）故鄉(xiāng)的景，故鄉(xiāng)的情。

　�。�2）兩個愛。

　　4.指導朗讀這一節(jié)。（節(jié)拍、情感）

　　5.師生共同總結(jié)出學習第一小結(jié)的方法，自學第二、三小節(jié)。

　　6.出示學習提綱；

　�。�1）自由朗讀，思考：這兩個小節(jié)主要寫了什么？

　�。�2）說說你對這些詩句是怎樣理解的？

　�。�3）有感情地朗讀2、3小節(jié)。

　　7.學生匯報學習情況。并有感情朗讀。

　　1.反饋學習情況，并朗讀體會重點詞語、句子。

　　2.有感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1.師談話總結(jié)全文。

　　2.今天的三峽還發(fā)生了哪些變化？你對三峽工程有哪些了解？

　　聽取、交流。

　　四、自主積累，學習寫法。

　　自主積累文中的好詞好句，學習借景抒情的寫法。

　　勾畫、抄寫、背誦、仿寫。

　　板書：

　　25.三峽情

　　故鄉(xiāng)的景如夢的景

　　兒女思鄉(xiāng)情

　　三峽的雨、云

　　故鄉(xiāng)的情如癡的情