作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)“屏”人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

　　3、體味生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。

　　過(guò)程與方法：

　　朗讀和勾畫圈點(diǎn)法

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清文中古詩(shī)句的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來(lái)一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課：5分鐘

　　學(xué)生拿著自己找的圖片或小屏風(fēng)，向同學(xué)作介紹，語(yǔ)言可能不生動(dòng)，教師可以就此導(dǎo)入，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩(shī)詞中有描寫屏風(fēng)的詩(shī)句導(dǎo)人。

　　二、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”，教師正音。 15分鐘

　　教師配古箏樂(lè)曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：

　　a、請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

　　b、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)？

　　聽(tīng)讀完后，四人小組討論明確：

　　a、屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　b、作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的說(shuō)屏七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

　　3、揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解“屏”的有關(guān)知識(shí);

　　2、體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　從《口技》中的屏導(dǎo)入。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專家，著有《說(shuō)園》。

　　三、整體感知：

　　1、“問(wèn)學(xué)生最想聽(tīng)誰(shuí)朗讀”的方式推選一學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　2、正音釋義，積累詞語(yǔ)：

　　wéi cāng tuī qì

　　帷傖忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。

　　韶光：美麗的春光。韶：美

　　誠(chéng)：這里是“果真”的意思。

　　3、多媒體展示古代的、現(xiàn)代的屏風(fēng)的圖片。

　　4、介紹屏風(fēng)的知識(shí)。

　　屏風(fēng)歷來(lái)是我國(guó)室內(nèi)的主要器具之一。古代稱之為“ (yǐ)”，亦寫作“依”，即設(shè)在戶牖之間的屏風(fēng)。《辭�！飞陷d有“黼(f?) ”“斧”“斧依”，都是一個(gè)意思，指的是古代帝王使用的屏風(fēng)，因上有斧形花紋，故名。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《說(shuō)屏》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《說(shuō)屏》語(yǔ)文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

　　2、品味文中生動(dòng)、富有文采的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)“屏”的感情。

　　二、課前自學(xué)

　　（一）讀一讀，識(shí)記下列字詞的讀音、寫法和意義。

　　屏風(fēng)（Píngfēng）：室內(nèi)陳設(shè)。用以擋風(fēng)或遮蔽的器具，上面常常有字畫。

　　納涼（nàliāng）乘涼。

　　帷幕（wéimù）：懸掛起來(lái)用于遮擋的大塊布、綢、絲絨等。

　　緩沖（huǎnchōng）：減緩沖擊力。

　　傖俗（cāngsú）：粗俗鄙陋。

　　雅俗之別（yǎsúzhībié）：高雅和低俗的區(qū)別。

　　（二）了解關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)。

　　三、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　四、課堂活動(dòng)

　　（一）、導(dǎo)入：

　　1、介紹課前了解到的有關(guān)“屏”的知識(shí)。

　　2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　�。ǘ�）、研習(xí)課文。

　　1、整體感知：朗讀課文，

　　（1）說(shuō)說(shuō)介紹了有關(guān)“屏”的哪些知識(shí)？（說(shuō)明：什么是“屏”；“屏”特點(diǎn)、作用；“屏”的分類；和寫“屏”的目的）

　　（2）劃出文中作者對(duì)“屏”的感情的詞語(yǔ)。

　　2、句段品讀：

　�。�1）文中開(kāi)頭寫母親納涼時(shí)總有背誦唐詩(shī)有什么作用？（點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象、引起讀者的興趣、引出作者對(duì)屏的感情）

　　(2)文中用了哪些說(shuō)明方法，試各舉一例分析其作用？

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《說(shuō)“屏”》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《說(shuō)“屏”》教案1

　　一、說(shuō)教材 。

　　《說(shuō)“屏”》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇自讀課文，這是一篇比較輕松．隨意的小品式說(shuō)明文。對(duì)于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)者的角度，而是從欣賞者的角度，介紹了屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能，作者的看眼點(diǎn)在于對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置方面發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師．家具師乃至使用者的注意，期望屏風(fēng)在今天得到更好的使用。這篇課文特點(diǎn)鮮明，不能只把它當(dāng)說(shuō)明文來(lái)教，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括能力和搜集篩選信息的能力，體會(huì)小品文語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，根據(jù)本課教材特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　2.整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特點(diǎn)，提高說(shuō)明文的閱讀能力。

　　3.以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)審美情趣，體會(huì)作者的感情。

　　4.學(xué)習(xí)引用說(shuō)明法，感受語(yǔ)言濃濃的詩(shī)意和韻味。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.把握說(shuō)明對(duì)象及特征。

　　2.通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中古詩(shī)詞的含義。

　　二、說(shuō)教學(xué)方法。

　　本文是一篇自瀆課文，應(yīng)以學(xué)生自瀆為主，教師設(shè)計(jì)一些思考題指導(dǎo)學(xué)生自瀆，如有疑難，教師作一些必要的點(diǎn)撥，采用自讀，點(diǎn)撥相結(jié)合，小組合作探究。對(duì)于屏，采用多媒體課件展示，增加直觀性。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《說(shuō)“屏”》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《說(shuō)“屏”》教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇小品說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以先結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、圖片及文學(xué)作品等了解認(rèn)識(shí)屏風(fēng)，明確屏風(fēng)作為一種歷史傳承而來(lái)的家具的作用──不僅僅是擋風(fēng)、遮擋視線，更重要的是屏上有書有畫，具有美感，充分認(rèn)識(shí)屏風(fēng)的實(shí)用和藝術(shù)裝飾雙重功能，特別是屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高審美感受能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　2、體會(huì)本文生動(dòng)、富有文采的語(yǔ)言。

　　3、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱�體感知──走近屏風(fēng)

　　1、由學(xué)生搜集的屏風(fēng)的圖片、文字知識(shí)、見(jiàn)聞導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入屏風(fēng)的世界。

　　2、讓學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)思路，從文中概括出屏風(fēng)的功能作用。

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力和概括能力。

　　課文結(jié)構(gòu)思路：課文一開(kāi)始結(jié)合自己的經(jīng)歷引出了屏風(fēng)的特點(diǎn)，并指出設(shè)計(jì)屏風(fēng)的關(guān)鍵之所在──在功能和美感上做文章，突出一個(gè)“巧”字。然后指出了室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用，并且不失時(shí)機(jī)地突出強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的藝術(shù)裝飾功能。接著聯(lián)系現(xiàn)在屏風(fēng)只注重實(shí)用功能而忽視了美感，實(shí)際是造成屏風(fēng)發(fā)展的退步，作者提出了在屏風(fēng)設(shè)計(jì)方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑師、家具師甚至使用者和后人的注意，使屏風(fēng)在今天得到更好的使用和發(fā)展。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于說(shuō)屏教案，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于說(shuō)屏教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　2、了解文中引用的古詩(shī)詞的意思。

　　3、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。

　　4、揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

　　5、以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解“屏”的有關(guān)知識(shí)；

　　2、體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，理解引用的古詩(shī)詞的詩(shī)意。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。

　　2、教師制作課件。

　　課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、輕松走入“屏世界”

　　1、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境展示古代的屏并配樂(lè)欣賞。（觀后感受，引出屏的話題。）

　　2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)屏的作用，初步感知屏。

　　3、導(dǎo)語(yǔ)

　　屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說(shuō)“屏”。

　　二、細(xì)心積累生字詞。（投影：識(shí)記）

　　wéi cāng tuī qì

　　帷幕 傖俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的八年級(jí)《說(shuō)“屏”》教案，歡迎大家分享。

　　【課前所思】

　　《說(shuō)“屏”》這篇課文，是園林藝術(shù)專家陳從周教授為現(xiàn)代中國(guó)的建筑師、家具師們寫的，希望他們“能有超越前人的創(chuàng)作”，故特別強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的文化價(jià)值，這在文中有明白的交代。教科書編者在課文前所作的“閱讀提示”也有準(zhǔn)確的引導(dǎo)，重點(diǎn)放在屏風(fēng)“總是能牽動(dòng)我們幽微的情思”，這“情思”二字確實(shí)十分緊要。作者和編者都在告訴我們，這篇文章不是一般的說(shuō)明文，它有強(qiáng)烈的抒情性，又富有文化內(nèi)涵，談的是器物文化，就是“先人善于在功能與美感上做文章”，這正是本文的藝術(shù)個(gè)性所在。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文;了解屏的相關(guān)知識(shí);理解文中古詩(shī)句的含義;把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力;

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：自主、合作、探究

　　情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1體會(huì)文章詩(shī)情畫意的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　2通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解文中古詩(shī)句的含義

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、探究

　　教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的【熱】八年級(jí)語(yǔ)文《說(shuō)屏》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【熱】八年級(jí)語(yǔ)文《說(shuō)屏》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。

　　2體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1體會(huì)文章詩(shī)情畫意的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　2通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)工具

　　多媒體

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入：師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)有一種名叫屏風(fēng)的家具嗎？”學(xué)生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏風(fēng)的圖片，請(qǐng)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。（多媒體展示）

　　師：“那這種家具有什么作用呢？”（聯(lián)系同學(xué)學(xué)過(guò)的課文《口技》引導(dǎo)學(xué)生回答出兩點(diǎn)，美觀和起遮擋視線的作用）

　　師：大家剛才說(shuō)的都很好，屏風(fēng)在我國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會(huì)給人無(wú)限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動(dòng)人們悠悠的情思呢？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)陳同洲先生的《說(shuō)“屏”》。揭開(kāi)它神秘的面紗吧�！睂�(dǎo)入課文。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況，弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音。（多媒體展示）

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的說(shuō)屏初二語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)屏初二語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。

　　體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。

　　以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課

　　1、用古詩(shī)詞中有描寫屏風(fēng)的詩(shī)句和屏風(fēng)的圖片導(dǎo)人。

　　2、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”，教師正音。

　　二、配古箏樂(lè)曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：

　　1、請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

　　2、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?

　　聽(tīng)讀完后，四人小組討論明確：

　　1、屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　2、作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：

　　屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見(jiàn)廳室;屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴;可以擋風(fēng)，空間還是流通的;室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

　　屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來(lái)分。

　　屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。

　　一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的說(shuō)屏教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識(shí)。

　　2. 揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。

　　3．嘗試說(shuō)明文閱讀的新方法——比較閱讀。

　　4．以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)] 目標(biāo)2、3、4

　　[教學(xué)工具] 多媒體

　　[課時(shí)安排] 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.導(dǎo)入：展示搜集到的關(guān)于屏的圖片，學(xué)生配樂(lè)（《高山流水》）欣賞并就此談?wù)勛约旱母惺�，引入課題。

　　二.朗讀課文，整體感知文意。

　　1.正音：出示重點(diǎn)拼音，全班齊讀兩遍，深化印象。

　　2.朗讀課文，把握文章大意。要求：特別注意文中的長(zhǎng)句，注意其中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)時(shí)的正確停頓。讀后教師點(diǎn)評(píng)。若句讀不對(duì)（估計(jì)是《牡丹亭》那一句），可讓學(xué)生自己先琢磨，然后再以正確的停頓齊讀這一句。

　　3.精讀課文，回答問(wèn)題。

　　自主回答：

　�。�1）找出文中給屏下定義的句子。

　　教師可先引導(dǎo)學(xué)生回顧下定義的特征：一個(gè)點(diǎn)出事物根本特征的判斷句。然后請(qǐng)學(xué)生思考尋找。

　　明確：“屏者，障也。”意思是：屏風(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

　　教師可借此回顧強(qiáng)調(diào)文言文中“……者……也”的判斷句。

　�。�2）作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識(shí)？

　　明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問(wèn)題。