筍芽兒教學(xué)設(shè)計
《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽兒,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動,采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力,竹媽媽對筍芽兒的束縛力,以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式,繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。下面為大家提供了優(yōu)秀的關(guān)于筍芽兒教學(xué)設(shè)計,歡迎瀏覽。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字,會寫9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點
難點識字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽兒用心向上的精神。
教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、認(rèn)識“筍”,能給大家介紹一下嗎?
2、那么,明白什么是“筍芽兒”嗎?
3、老師把“筍芽兒”介紹給大家。(板書課題)
二、初讀課文
1、小組合作:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。
學(xué)習(xí)生字,說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識,怎樣認(rèn)識的?
你能用什么辦法記住剩下的字?
2、指名讀課文,正音。
3、班級交流識字辦法。
4、出示詞語:
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來
嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪
指名讀――開火車讀――抽讀
誰能用這些詞語說說句子?
5、再讀課文,畫出筍芽兒身邊還有什么人?
按順序把他們排排坐。
6、選取你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。
7、小組互讀,說說你為什么喜歡這些句子?
8、小組比比誰讀得好!
三、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊
1、出示生字,讀一讀。
2、說說你想提醒大家什么?
3、教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。
4、班級評議。
5、給生字朋友們找找新朋友。
四、作業(yè)
找出描述春光完美的句子。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
1、全班齊讀課文,說說課文講了一個什么故事?
2、小組合作:讀一讀,想想筍芽兒發(fā)生了什么變化,從課文中找出來。
筍芽兒成長的過程,你能不能用簡單的畫畫下來?
3、班級交流:說說你們畫了什么,為什么這樣畫?
4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。
誰喜歡這段話中的句子?
你覺得描述春雨的句子說得好嗎,好在哪里?
你能美美地把它讀一讀嗎誰還想讀讀?
師生分主角朗讀。(體會“低聲”)
5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽兒。
動作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。
你能用撒嬌說個句子嗎?
什么是“漆黑”?你從那里明白了什么?
小組表演
6、學(xué)習(xí)三、四段
同桌互讀,邊表演。
指名表演。
小采訪;你是誰,你想怎樣表演?
評評誰表演得好,為什么?
7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來嗎?
媽媽為什么這樣做?
什么是“嘮叨”?
8、朗讀第八段
筍芽兒看到了什么?它喜歡嗎,你怎樣明白的?
那這些句子你該怎樣讀/
如果你是筍芽兒,你可能還會看到什么?
筍芽兒這么高興,我們一齊來當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)
9、聽老師讀第九段,邊聽邊想:筍芽兒的衣服哪兒去了?
它為什么這么做?
說說什么是“自豪”?你能用自豪說個句子嗎?
二、小結(jié)
1、你能說說筍芽兒的生長過程嗎?(師邊板畫)
2、齊讀課文,說說你認(rèn)識的筍芽兒是個什么樣的孩子,為什么?
3、分主角朗讀課文。
4、找出課文中描述完美春光的句子。
讀一讀,寫一寫。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、全班齊讀課文。
2、我會讀:
竹筍喚醒民眾叫喚揉一揉油漆漆器轟轟烈烈
轟然大笑別扭扭秧歌鉆空子鉆牛角尖嘮叨半天
撫養(yǎng)子女撫今追昔滋養(yǎng)身體滋味不錯珠圓玉潤
潤滑油景陽岡豪言壯語英雄豪杰
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示詞語:世界、筍芽、呼喚
2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們該怎樣寫這幾個字?
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
5、班級評議。
6、擴詞,說句子。
三、閱讀短文《一次搞笑的觀察》(閱讀課文)
1、自讀課文。
2、小組互讀互聽,正音。
3、帶著問題讀課文:
誰觀察了什么?
為什么想觀察?
他怎樣做實驗?
得到什么結(jié)果?
獨立思考――小組交流
4、班級交流
5、你覺得“我”是一個什么樣的孩子?
6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?
7、齊讀課文。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計(二):
【學(xué)情分析】
由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多,課前學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料,加以認(rèn)識,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)中,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并透過表演等多種形式到達對課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識,激起自身學(xué)習(xí)潛能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)14個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)重點】
識記生字,書寫生字。讀好不同主角的語氣,體會童話中蘊涵的好處。
【教學(xué)難點】
透過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從筍芽兒的成長過程中,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)方法】
朗讀感悟,表演法。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集一些相關(guān)的音像和圖片、文字資料。
【課時安排】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1.謎語導(dǎo)入。“小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料”。猜猜看這是什么(筍)見過嗎
2.出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認(rèn)識他們嗎小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的這天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
3.板書課題,齊讀,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法。
4.識記生字,指導(dǎo)書寫“筍芽”。
“筍”中間橫要長,右邊出頭。書寫時,提醒學(xué)生以詞語為單位書寫。
二、初讀課文
1.學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,借助拼音多讀幾遍生字。
2.出示帶生字的詞語,檢查學(xué)生認(rèn)字狀況。
出示詞語:
筍芽兒呼喚揉眼睛漆黑轟隆隆扭動鉆出來
嘮叨長辮子愛撫滋潤山岡上自豪
(1)指名讀——開火車讀——抽讀。老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤
鼻音:扭
邊音:嘮
(2)小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)生用自己的辦法識記生字。(及時肯定或推薦好的識記辦法)
(1)利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。
(2)調(diào)動生活積累識字。如:漆黑、轟隆隆、自豪。
(3)動作演示識記。如:揉一揉、扭動、向上鉆。
(4)借助圖畫、實物識字。山岡、筍、辮子。
(5)在語言環(huán)境中識字。如:春雨姑娘愛撫著她,滋潤著她。
三、朗讀感悟
1.觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒筍芽兒長大了變成了什么
2.你明白筍芽兒是怎樣生長出來的嗎用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。
3.四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個時候筍芽兒的樣貌。
4.交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。
5.匯報交流
生:“我畫了睡在泥土里的筍芽兒!
(1)是誰幫忙沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的
(2)春雨、雷公公是怎樣呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎
A.學(xué)生找出句子,自由練讀。
B.春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的(聲音柔和、語氣親切,有“潤物無聲”的感覺)
指名讀——評讀———練讀——齊讀。
C.誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒他和春雨姑娘的語氣一樣嗎(聲音粗重,帶有鼓勵)
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽兒醒了以后是怎樣做的(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)
(4)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎
模仿讀——加動作表情表演讀——男女生競賽讀——評讀——自愿展示讀。
(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)
生:“我畫了出土后的筍芽兒。”
(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽兒露出了腦袋,它看到了什么
出示:“啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳枝搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”
(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的情緒看到這美景你想說什么嗎
(3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎(自由練讀后指名讀。)
(4)省略號說明了什么
(5)引導(dǎo)學(xué)生想象說話:筍芽兒來到這完美的世界后,除了看到這些外,還看到什么你還能像書上那樣說幾句嗎
生:“我畫了許多健壯的竹子!
(1)筍芽兒最后長大,這時候哪些朋友幫忙了她(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)
(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫忙了它的朋友嗎(能夠?qū)Υ河旯媚镎f,也能夠?qū)坠f……)
(3)在他們的幫忙下,筍芽兒最后長大了,此時的情緒會是怎樣(自豪)
(4)你什么時候自豪過此刻就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。
四、指導(dǎo)寫字
1.練習(xí)書寫“喊、呼喚”三個字。
2.學(xué)生觀察,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。(左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬、都有口字旁)
3.教師范寫,重點指導(dǎo)。
“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師隨機指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示互相評價。
五、作業(yè)設(shè)計
1.認(rèn)讀生字,口頭組詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計
3筍芽兒
春雨姑娘
雷公公
竹媽媽
太陽公公
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)鞏固識字。
指名讀生字新詞。
2.朗讀課文。
(1)分組讀課文,一組讀一個段落。
(2)自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。
(3)自己練習(xí)朗讀全文。
二、拓展延伸
1.你從筍芽的生長過程中體會到什么
2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢
三、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)習(xí)寫“岡、轟、世界、筍芽”六個字。
2.教師重點指導(dǎo)。
岡:的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“叉”不能太小,第二筆是長點。
轟:左邊的“又”字捺要變成點。
筍:中橫要長,右邊出頭。
3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)。
4.全班交流展示評議。
四、布置作業(yè)(一、二必做,三、四選做)
1.寫生字、組詞。
2.完成《同步訓(xùn)練》。
3.鼓勵學(xué)生積累自己喜愛的詞句。
4.你還明白哪些植物的生長狀況,課后查找資料。
五、伴教錦囊
1.筍芽兒是人們食用的蔬菜之一,能夠鮮吃,制作各種菜肴;能夠腌制,能吃上幾個月;能夠干制,能吃的時間更長;還能夠制作罐頭,銷往世界各地,給種植戶帶來可觀的收入。
2.竹子在夏天,是生長期間走向成熟的季節(jié),軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉,可做造紙的原料。竹子在秋天,表面上看起來沒有生長現(xiàn)象,但是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點,具有向陽性。一般來說,它只朝三個方向生長———東、南、西,不會向北生長。它很頑強,所到之處,不管是石縫,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆,都能穿過去,就是變換了它的體態(tài)(本來是圓的,變成扁的也要長過去。竹子在冬天,是最頑強的植物,被譽為“歲寒三友”之一。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒅R與技能:
會認(rèn)14個生字,會寫9個字。掌握沉睡,撒嬌等詞語的意思。初步認(rèn)識省略號的用法,能講出課文中省略號的用法。培養(yǎng)正確,有感情的朗讀課文的能力。
2、情感,態(tài)度,價值觀:
有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話,感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗投身大自然的情趣。愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)重難】
識記生字,讀好不同角色的語氣,體會童話中蘊涵的意義。
【信息資料】
生字卡片,課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、謎語導(dǎo)入:
小朋友們,今天老師說個謎語給大家猜一猜好嗎
小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。
猜猜看這是什么?
(筍)
見過嗎?
。ǔ鍪竟S的圖片)
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?
板書課題,提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。
2、畫面導(dǎo)入:
。ǔ鍪竟S芽兒、竹子的畫面)
認(rèn)識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙!他是怎樣長成一株健壯的竹子的?
。ò鍟n題)
同時提醒學(xué)生筍芽兒的讀法。
二、自學(xué)
。薄(biāo):
標(biāo)出自然段的序號。
。、劃:
邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞,想辦法記住它們。
。场⒆x:
讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。、想:
自己讀懂了什么?還有什么不懂的?
。、查:
同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。
三、交流、整體感知
師:你們想知道筍芽兒是怎樣一天天的長大的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,從中尋找答案吧?
。薄⒄簦
小老師領(lǐng)讀──開火車讀──按偏旁歸類讀──擴詞讀──同桌互考,全讀對的同桌獎勵一顆小筍。
。、展示方法,如:
猜謎:
兩輛車──轟。
尹戴竹帽──筍。
動作演示:
喚 揉 扭 鉆 撫 辮
。、讀文:
指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。础①|(zhì)疑:
自學(xué)中有哪些不懂的問題?
學(xué)生識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動學(xué)生多種感官參與活
動,提高了自主識字的質(zhì)量。
四、感悟
。、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
。病⒅攸c指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣:
、糯河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的?
。曇羧岷、語氣親切,有潤物無聲的感覺)
誰能試著低聲呼喚筍芽兒?
范讀──指名讀──評讀──練讀──齊讀。
⑵誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?
。曇舸种兀瑤в泄膭睿
練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。
⑶筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解揉伸撒嬌扭一個勁地鉆等詞語。
模仿讀──加動作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。
、确纸巧硌葑x課文前4自然段。
低年級學(xué)生沒有形成對語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動學(xué)生多種感官加深感悟,同時還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
五、寫字
。薄⒕毩(xí)書寫喊、呼喚、筍芽5個字。教師重點指導(dǎo)寫口字旁的字:
口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中,喚是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
。病W(xué)生練習(xí)書寫,互相評價打等級。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進一步感受漢字的形體美;多種形式評價,極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量。
筍芽兒教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計理念:
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識14個生字,會寫3個字。
2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、頭飾
教學(xué)方法:情境式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式:采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1.師問:同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識記字形。
3.把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4.小組討論交流識字方法,全班交流。
5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴詞練習(xí)。
6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)
三、朗讀感悟,角色表演
1.師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,教師相機板書)
2.春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。
3.班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。
4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?