醉翁亭記教案
《醉翁亭記》一文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁亭記教案專題:為大家提供醉翁亭記教案的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。
醉翁亭記教案1
目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):理解作者“與民同樂”的政治思想和重要虛詞的用法。
能力目標(biāo):1指導(dǎo)學(xué)生朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的文言語感,逐步加深對(duì)課文的理解。
2品讀課文,鑒賞本文的意境美、語言美、結(jié)構(gòu)美,逐步提高鑒賞能力。
德育目標(biāo):理解文中所表現(xiàn)作者的曠達(dá)情懷和美好理想,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,樹立胸懷天下的理想。
教學(xué)重點(diǎn):
在朗讀中疏通文意,推究文理,品味意境。
教學(xué)難點(diǎn):
。薄白砦讨狻痹诤翁?理解作者的思想感情。
。病疤刂畼贰睒肥裁?
教學(xué)方法:
朗讀法;討論點(diǎn)撥法;品評(píng)鑒賞法。
學(xué)習(xí)方法:
品讀法;合作探究法
教學(xué)過程:
第二課時(shí)
一 導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們,漫步小石潭,體驗(yàn)了柳宗元“凄神寒骨,悄愴幽邃的抑郁憂傷;登岳陽樓,感悟了范仲淹先憂后樂的博大情懷,今天讓我們?cè)俅蔚巧献砦掏ぃ黄鹑テ肺稓W陽修“醉翁之意“的曠達(dá)胸襟。
二 認(rèn)讀,感受美
讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀課文(注意文中連用的21個(gè)“也”字和25個(gè)“而”字。)
。闭(qǐng)同學(xué)們用以下的句式表達(dá)自己的閱讀感受?
這是一篇( )的文章。
。灿胁焕斫獾牡胤矫?如果有,請(qǐng)同學(xué)們把自己最想問地問題提出來?
。澄闹心囊粋(gè)字貫穿全文,并揭示全文的主旨?
山水樂—四時(shí)樂—宴酣樂—禽鳥樂—人之樂—太守樂—與民
同樂。
三 品讀,發(fā)現(xiàn)美
《醉翁亭記》是一篇寫景抒情的美文佳作。那么究竟它有那些美點(diǎn)。讓我們運(yùn)用在前面課堂上學(xué)習(xí)到的方法,以學(xué)習(xí)小組為單位,再次品讀,發(fā)揮合作探究的能力,表達(dá)出自己對(duì)文章的領(lǐng)悟,用“《醉翁亭記》之美,美在——”的句式開頭說一段話。
學(xué)生分小組研讀、討論、回答。最后小結(jié)。
美在語言。1語言凝練、含蓄。2駢散結(jié)合,相映成趣。3注意運(yùn)用虛詞,全文用了“也”、“而”把詩一樣的句子斷開,讓它帶上散文的韻味,回環(huán)反復(fù),一唱三嘆。
美在意境。它給我們描繪了一幅美麗的山水畫《醉翁亭記》的思想意脈是一個(gè)“樂”字,醉中之樂,它像一根彩線連綴各幅畫面。山水相映之美;朝暮變化之美;四季變幻之美;動(dòng)靜對(duì)比之美。從而達(dá)到情與景的交融,意與境的相諧。
四 思考,延伸美
。蔽覀冞學(xué)過和這篇散文寫作背景、內(nèi)容相類似的文章么?你
發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)了么?從中你獲得了怎樣的人生啟示?
學(xué)生思考、探究作答。
類似文:《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》
共同點(diǎn):寄情山水,曠達(dá)情懷。
人生啟示:苦難是人生的最好試金石。
磨難,人生的一種財(cái)富。挫折是一把雙刃劍。
人生要有所得,必須有所失。的確如此,文天祥
為了丹心報(bào)國,甘愿把生命放棄。歐陽修官場(chǎng)失意,卻造就了不朽的美文佳作。
五 總結(jié)
歐陽修、范仲淹、蘇軾、韓愈,他們奉獻(xiàn)給我們的,不只是一種美,不只是具有永久價(jià)值的杰出文學(xué)作品,而是一種思想和精神,他們是撐起民族精神大廈的一根根擎天的巨柱。真正打動(dòng)人的是一種照亮世界的精神。
六 布置作業(yè)
1我們可愛的家鄉(xiāng)也是風(fēng)景迷人,請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,來表達(dá)一種美好的心聲。(不少于300字)
2真情感悟:以我們拓展延伸的話題為主,寫一篇讀后感言。
要求:從二個(gè)題中任選選一個(gè)來作。
七 教學(xué)反思
本文是寫景美文,根據(jù)課標(biāo)理念,把課文設(shè)計(jì)為三個(gè)層面處理:以課文為范例,感悟意境美,探究語言美,訓(xùn)練學(xué)生閱讀基本方法;把課文作為靶子,誘導(dǎo)探究研討,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力;把課文作為引子,導(dǎo)引學(xué)生步入文學(xué)殿堂。
醉翁亭記教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)文言語感能力。
2.掌握文中的實(shí)詞及“也”“于(乎)”“之”“而”等虛詞的意義及用法;積累文言知識(shí)。
3.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法;感受文章意境美。
4.了解作者生平及其文學(xué)成就;學(xué)習(xí)作者身處逆境仍積極有為的人生態(tài)度。
二、教學(xué)過程
1.由小組匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,展示交流預(yù)習(xí)成果;提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,并加以明確?筛鶕(jù)預(yù)習(xí)反饋情況,適當(dāng)修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.采用多種方式誦讀課文,做到正確、流利、有感情。
3.在自主學(xué)習(xí)和小組合作解決詞句疑難的基礎(chǔ)上疏通文意?砂凑兆x—譯—講的步驟進(jìn)行,小組內(nèi)難以解決的問題,可提交班內(nèi)集體解決,教師可適當(dāng)給予提示。
4.復(fù)述課文,注意把握文章重點(diǎn)。學(xué)生評(píng)價(jià)。
5. 合作探究
⑴亭名是怎樣得來的?太守為什么自號(hào)曰“醉翁”?
、频谝、二段中,作者為我們描繪了哪幾幅圖畫?再讀寫景文字,體會(huì)太守“山水之樂”。
、堑谌螌懹窝,描繪了哪幾幅畫面,試為每幅畫面擬個(gè)標(biāo)題;朗讀并體會(huì)太守之“樂其樂”。
、任闹性鯓訉懗莅傩罩畼?
、蔀槭裁丛趯憽疤匮纭鼻耙葘憽俺擞巍?
、侍骄刻刈淼脑。
⑺作者被貶滁州知州而自號(hào)“醉翁”。細(xì)讀文章,說說作者寫作本文的真實(shí)意圖是什么?
6.精講點(diǎn)撥:
小組提交前面環(huán)節(jié)中遇到的疑難,教師精講點(diǎn)撥,注意歸納、總結(jié),以升華提高。
三、總結(jié)
醉翁亭記教案3
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)歐陽修與民同樂思想的進(jìn)步性和局限性。
2、掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。
第一課時(shí)(新授課)
教學(xué)目的及要求
1、題解,了解本文作者及寫作背景。
2、學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
3、熟讀課文,注意句中停頓。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。
2、熟讀課文,注意句中停頓。
〖教學(xué)難點(diǎn)
題解,了解本文作者及寫作背景。
教學(xué)過程
一、題解,了解本文作者及寫作背景
1、作者:
歐陽修(1007~1072),字永叔,號(hào)醉翁,又號(hào)六一居士,北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是唐宋八大家之一,宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,宋代散文家之首席。
2、寫作背景:
寫于作者被貶為滁州太守第三年(1046年),他當(dāng)時(shí)只有三十九歲,卻自稱為蒼顏白發(fā)的醉翁,這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州地處江淮之間,交通不便,民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯年被貶,仕途失意,但不悲戚嗟嘆,而是以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官,為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗,歐陽修便寄情山水,以詩酒自娛,與民同樂,把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。
3、出處:
選自《歐陽文忠公集》。文忠是他的謚號(hào)。
二、學(xué)習(xí)生字,理解重點(diǎn)詞,熟悉課文內(nèi)容
1、生字:
滁(chú) 壑(hè) 釀(niàng) 潺(chán) 瑯琊(láng yá) 輒(zhé) 霏(fēi) 暝(míng) 晦(huì) 傴僂(yǔ lǚ) 洌(liè) 肴(yáo) 蔌(sù) 酣(hān) 觥籌(gōng chóu) 弈(yì) 翳(yì)
2、重點(diǎn)詞:
、 望之蔚然而深秀者:(樹木)茂盛的樣子。
、 有亭翼然而臨于泉上者:四角翹起,像鳥張開翅膀一樣。
、 名之者誰:為命名
、 醉翁之意不在酒:情趣
、 野芳發(fā)而幽香:香花
、 佳木秀而繁陰:發(fā)榮滋長
⑺ 傴僂提攜:指老老小小的行人。
、 宴酣之樂:盡興地喝酒
、 觥籌交錯(cuò):酒杯;酒籌
三、朗讀課文,注意句中停頓
第二課時(shí)(閱讀理解課)
教學(xué)目的及要求
在掌握重點(diǎn)字詞含義的基礎(chǔ)上,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
同上。
教學(xué)過程
一、第一段
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問檢查理解情況:
、 滁州的地理特點(diǎn)? 環(huán)滁皆山也。
、 西南諸峰的特點(diǎn)? 林壑尤美
、 瑯琊山的特點(diǎn)? 蔚然而深秀
⑷ 亭的位置? 臨于泉上
、 來飲于此中此指? 醉翁亭
、 自號(hào)醉翁的原因? 飲少輒醉,而年又最高
、 劃分層次?
第一層:亭的自然環(huán)境。(醉翁亭也。)
視覺角度:俯──仰
空間角度:遠(yuǎn)──近;大──小;整體──局部──個(gè)體
第二層:亭的得名,醉翁二字的深意。(寓之酒也。)
5、小結(jié):
總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名,并指出醉翁二字的深意。
二、第二段
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問檢查理解情況:
、 朝暮景色的特點(diǎn)?
日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化
、 春夏秋冬景色?
野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出
、 樂亦無窮的原因?
朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同
5、小結(jié):分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。
三、第三段
1、朗讀,注意句中停頓。
2、檢查重點(diǎn)詞。
3、學(xué)生串譯。
4、提問檢查理解情況:
、 酒宴上陳列的東西?
、 描寫宴酣之樂的句子?
射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩
、 描寫太守形象的句子? 蒼顏白發(fā),頹然乎其間
、 劃分層次?
、 滁人游山之樂 (游也。)
、 眾賓宴飲之樂 (歡也。)
、 太守宴醉之樂 (醉也。)
5、小結(jié):描寫太守與滁人游山宴飲之樂。
四、第四段
1、朗讀,注意句中停頓。
2、學(xué)生串譯。
3、提問檢查理解情況:
、 描寫傍晚情景的句子? 夕陽在山,人影散亂
、 理解本段襯托手法的運(yùn)用:禽鳥之樂──游人之樂──太守之樂
、 寫醉與樂統(tǒng)一,點(diǎn)明主旨的句子?醉能同其樂
4、小結(jié):寫酒宴散,眾人歸的情景。
第三課時(shí)(總結(jié)課)
教學(xué)目的及要求
1、總結(jié)全文,理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、總結(jié)全文,理解文章主旨。
2、學(xué)習(xí)本文的藝術(shù)特色。
教學(xué)過程
一、總結(jié)全文
醉翁亭記
歐陽修(北宋)
何謂醉翁亭?
醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。 (一)
山水之樂,得之心而寓之酒也。
樂在賞山水 (二)
樂在與眾人醉 (三)
禽鳥樂──→眾人樂──→太守樂(醉能同其樂) (四)
(以樂掩其郁) 醉翁 主旨──→與民同樂
二、藝術(shù)特點(diǎn)
1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙:
以樂貫穿全篇,并層層推進(jìn),前后照應(yīng)。
用不同的虛詞過渡,層次分明。
2、寫景、敘事、抒情相結(jié)合。
3、語言精練優(yōu)美,流暢傳情。
三、完成課后練習(xí)
四、課后小結(jié)