為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)
這是人教版六年級(jí)第十二冊(cè)第一組的第四篇課文,是一篇講讀課文。文章是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。下面小編為大家分享了關(guān)于為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考。
為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程:
一、板書課題,簡(jiǎn)介背景。
同學(xué)們,《為人民服務(wù)》(板題)這篇課文是毛xx主席在1944年9月8日,在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段,有許多困難需要克服。毛xx主席針對(duì)這一情況,講述為人民服務(wù)的道理,號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來,打敗日本侵略者。我們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念:不是人人為我,而是我為人人。
二、學(xué)生自學(xué)字詞。
1、查字典,讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音,掌握字義。
2、查工具書,理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語的意思。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師析疑,釋疑。
學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方,教師加以解決。
四、學(xué)生自讀課文,理清層次。(帶著思考題讀課文)
毛xx同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講?分幾層意思講?每層意思是什么?(用小黑板掛出來,因?yàn)闆]幻燈)
師生通過討論,擬出層次提綱:
1、宗旨:完全、徹底地為人民服務(wù)
重於泰山
2、死的意義:
為人民服務(wù)輕于鴻毛
3、不怕批評(píng),堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的
4、不怕困難,不怕犧牲,努力奮斗
5、寄托哀思,使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來
五、作業(yè):
1、抄寫字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,明確學(xué)習(xí)目的。
同學(xué)們,上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文,初步明確了毛xx同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫的,是怎樣圍繞中心一層一層論述的,以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。
二、整體入手,明確中心
學(xué)生帶著思考題自讀全文
1、本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來寫的?
2、你是從哪些地方看出來的?
。ㄈ膰@“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來寫的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心;二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心,闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨,是作者論述的中心論點(diǎn)。)
三、分層詳讀,理解課文內(nèi)容。
1、講讀第一層
。1)朗讀第一層
。2)學(xué)生思考:這一層中的第1、2句是什么關(guān)系?(因果)
。3)學(xué)生練習(xí):用因果關(guān)系讀第1、2句話。
。4)學(xué)生思考:哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系?
。ㄍ耆、徹底)
。5)板書:(宗旨:完全、徹底為人民服務(wù))
3、講讀第二層:
。1)指名讀課文
。2)理解:“固”(本來)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“輕于鴻毛”(即比鴻毛輕)
。3)思考:為什么說“為人民利益而死就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕”?
。▎l(fā)學(xué)生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解:為人民利益死死得光榮、有價(jià)值;替敵人賣命,損害人民利益,死得不值,為人民所痛恨。)
(4)小結(jié):
這一層中講人死的兩種不同意義,著重指出“為人民利益而死,就比泰山還重!
重于泰山
。5)板書(死的意義)
輕于鴻毛
3、講讀第三層
。1)第一大組讀課文
。2)思考:為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來?
。〞(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持)
。3)用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。
。4)這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的?
。ㄏ戎赋鑫覀兪菫槿嗣穹⻊(wù)的,就不怕別人批評(píng);再舉例說明這樣做的好處,強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。)
。5)板書(不怕批評(píng),堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的。)
4、講讀第四層
(1)第二大組讀課文
。2)理解“五湖四海、死得其所”的意思
。3)給這段課文劃分層次
。▽W(xué)生動(dòng)手,教師巡視,然后師生討論訂為4層)
。4)思考:第1層與2、3、4層是什么關(guān)系?(因果)
。5)思考:為了取得全民族的解放,我們必須怎樣做?
。6)利用學(xué)生對(duì)(5)的回答板書:
。ú慌吕щy,不怕犧牲,努力奮斗)
5、講讀第五層
。1)第三大組讀課文。
。2)理解:“哀思、寄托”的意思。
。3)思考:為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來?
。▓F(tuán)結(jié)才有力量,才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo))
。4)板書:(寄托哀思,團(tuán)結(jié)人民)
四、回歸整體,總結(jié)全文
1、概括文章的中心思想:
本通過悼念張思德,講為人民服務(wù)的道理,號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來,打敗日本侵略者。
2、寫作特點(diǎn):
(1)文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí),注重?cái)[事實(shí),講道理,條理清楚。
。2)本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
五、課堂練習(xí)。
1、劃去下列詞語中錯(cuò)誤的讀音。
困難(nàn nán) 還(huán hái) 要興(xīng xìng)旺
2、解釋帶點(diǎn)字的意思。
。1)精( )兵( )簡(jiǎn)( )政( )
。2)死得其所( )
3、填空。
《為人民服務(wù)》這篇文章先總述___________________;再從(1)___________________;(2)___________________;(3)___________________;(4)___________________四個(gè)方面分述,最后指出開追悼會(huì)的目的是。
六、課外練習(xí)。
1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.讓學(xué)生初步了解本文的寫作背景。
2.閱讀課文,了解演講詞的寫作特點(diǎn),積累“為人民服務(wù)”的典型事例。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟讀課文,體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)的特點(diǎn),領(lǐng)悟文章內(nèi)涵,從中獲得對(duì)人生的有益啟示;
2.品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格;
3.在了解演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定的話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的即興演講的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解、體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味、學(xué)習(xí)本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明、富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文:
同學(xué)們,我們經(jīng)常聽說“為人民服務(wù)”這句話,那么,這句話是毛xx同志在哪里提出的呢?為什么要提出這么一個(gè)口號(hào)呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)《為人民服務(wù)》一文去探究一下。
二、檢查預(yù)習(xí),了解背景。
通過預(yù)習(xí),我們知道《為人民服務(wù)》一文是毛xx在追悼張思德同志的會(huì)上的講演。那么,張思德到底是一個(gè)怎樣的人?毛xx為什么要在他的追悼會(huì)上作講演呢?
明確:張思德曾擔(dān)任警衛(wèi)連副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)、中央警衛(wèi)營(yíng)通訊班長(zhǎng)等職。由于工作需要,又由班長(zhǎng)改為戰(zhàn)士。他愉快地接受了組織安排,并說:“當(dāng)班長(zhǎng)是革命工作需要,當(dāng)戰(zhàn)士也是革命工作需要!1944年9月5日,他在陜北安塞縣山中燒炭,因炭窯崩塌而犧牲。犧牲前,他曾奮力把戰(zhàn)友推出洞去,自己則被砸埋在炭窯里。他是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。所以,毛xx同志主動(dòng)提出要為他開一個(gè)追悼會(huì),自己將出席并講話。
毛xx的這篇講演通過悼念張思德同志,講了“為人民服務(wù)”的道理,號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神,使中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來,打敗侵略者。
三、閱讀文本,理解內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀讀課文,思考一下每段的基本大意,然后我們共同探討文中的問題。
1.我黨的基本宗旨是什么?
明確:共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨,就是為人民的利益而奮斗,就是全心全意為人民服務(wù)。(參見課文第一段)
2.人死的意義有什么不同?我們應(yīng)該樹立怎樣的生死觀?
明確:人死有兩種不同的意義,或重于泰山,或輕于鴻毛。我們要樹立為人民利益而死,就比泰山還重的生死觀。(參見課文第二段)
3.毛xx引用司馬遷關(guān)于“死”的言論,在文中有什么作用?
明確:通過司馬遷的話,說明死的意義不同,從而提出要樹立為人民利益而死的生死觀,并證明了張思德就是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。
4.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的批評(píng)?
明確:我們要正確對(duì)待別人的批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的。(參見課文第三段)
5.文章第三段中插入“精兵簡(jiǎn)政”這一意見和做法,好像和全文中心沒有什么關(guān)系,你是怎樣看待這個(gè)問題的?
明確:全文意在表明:我們是為人民服務(wù)的,像張思德這樣為人民服務(wù)的人是值得我們推崇的。而在第三段中,作者圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心在論述:只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的,為人民的利益改正錯(cuò)的,我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。舉“精兵簡(jiǎn)政”為例,這個(gè)意見對(duì)人民有好處,我們就采用了。用這個(gè)例子證明本段觀點(diǎn),也是對(duì)全文中心從一個(gè)方面進(jìn)行具體論述。
6.面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì),我們應(yīng)該做呢?
明確:要為人民的利益,搞好團(tuán)結(jié),提高勇氣,不怕犧牲,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。(參見課文第四段)
7.為什么要把開追悼會(huì)形成一種制度?
明確:開追悼會(huì)的目的,是因?yàn)樗勒呤菫槿嗣穹⻊?wù)的,值得人們懷念他。用這樣的方式使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。(參見課文第五段)
四、再讀課文,深入探究:
這篇演講稿,主要是提出看法,論證觀點(diǎn),實(shí)際上就是一種議論文。那么,作為議論文,關(guān)鍵是要進(jìn)行嚴(yán)密的論證,闡明各種因果關(guān)系。我們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文,看看這篇文章論證的嚴(yán)密性表現(xiàn)在哪里?試從文中找出一些例子來探究。
明確:
1.引用名人名言去闡述。如第二段,用司馬遷的話闡述我們應(yīng)該樹立正確的生死觀。
2.通過因果關(guān)系去闡述。如第三段,由因推果,再舉例來論述。
3.從整體與個(gè)體關(guān)系去闡述。全文從張思德的精神,談到黨的宗旨、生死觀、對(duì)待意見、當(dāng)前做法等,把論述的重點(diǎn)不僅僅停留在張思德身上,而是著眼全黨全軍大局,提出為人民服務(wù)的思想,但又處處緊扣評(píng)價(jià)張思德的精神,使得這篇講演思路清晰,論述深刻而嚴(yán)密。
五、熟讀課文,品味語言:
熟讀課文,體會(huì)品味文章的語言特點(diǎn)。
1.這篇演講詞的語言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)呢?
明確:(1)恰當(dāng)使用修飾限制性詞語,使語言更加準(zhǔn)確鮮明。例如:“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人民的利益工作的!边@個(gè)句子中,“完全”就是百分之百,也就是說,除了為人民服務(wù),再?zèng)]有任何別的目的!皬氐住本褪秦瀼氐降,也就是說,不管在什么時(shí)間,不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利益。這樣議論文語言表達(dá)得更準(zhǔn)確、更鮮明。
。2)運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法,使語言富有感染力。例:
A.我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。
B.一切革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助。
這兩個(gè)排比句的應(yīng)用會(huì)增強(qiáng)氣勢(shì),增強(qiáng)演講詞感染力,突出演講者的感情和觀點(diǎn)。文中還有一些比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用,使議論文語言更加生動(dòng)、鮮明,富有表現(xiàn)力。
2.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中在語言表達(dá)方面你最欣賞的語句,加以欣賞并積累。
。▽W(xué)生自由尋找,畫出,說說好處,加以背誦積累。)
六、總結(jié)歸納,適當(dāng)遷移:
1.學(xué)習(xí)了本文,我們對(duì)演講詞的特點(diǎn)是否有一些認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)大家說說演講詞都有哪些特點(diǎn)?
明確:
。1)有針對(duì)性。要考慮演講的場(chǎng)合,聽眾的年齡、文化程度,聽眾需要了解或解決些什么問題。
。2)有啟發(fā)性。要通過充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯,曉之以理,讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn),明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。
。3)有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的,因此語言要明白曉暢、自然樸素;演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí),與聽眾作情感上的交流,以情動(dòng)人。
2.開展“一分鐘演講”活動(dòng)。請(qǐng)抓住同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中的一些現(xiàn)象或事件,發(fā)表自己的看法。
要求:(1)表述要嚴(yán)密,可恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語;
。2)語言有表現(xiàn)力,可恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法,選取不同的句式。
七、布置作業(yè)。
課后,通過網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊,查詢當(dāng)代生活中為人民服務(wù)的典型事跡,在下周召開一次主題班會(huì)進(jìn)行演講,可以介紹先進(jìn)人物為人民服務(wù)的事跡,也可以闡明自己對(duì)“為人民服務(wù)”的認(rèn)識(shí)和看法。