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小石潭記教案

《小石潭記》是古代寫景散文名篇,自然教學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫景物的方法,同時(shí)體會(huì)作者借描寫景物所表達(dá)的情懷。下面為大家提供了一些優(yōu)秀的小石潭記教案,歡迎大家欣賞。

小石潭記教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┙柚⑨尲肮ぞ邥斫庹n文內(nèi)容,積累文言詞匯。

  (二)學(xué)習(xí)抓住特征,鮮明生動(dòng)地寫景狀物的寫法。

 。ㄈw會(huì)作者在文中流露的思想感情。

  二、課時(shí)安排。

  1課時(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在第一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇現(xiàn)代的游記,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言的游記《小石潭記》(板書課題、作者及朝代)。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家,跟韓愈齊名,并稱“韓柳”。初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過(guò)他的一篇寓言,大家還記得篇名嗎?相信他筆下的那只外強(qiáng)中干、虛張聲勢(shì)的驢的形象大家還是記憶猶新的。那么,今天在他的筆下,“小石潭”又是一番怎樣的風(fēng)景呢?是否能勾起同學(xué)們前往一游的雅興呢?

  (二)自主學(xué)習(xí)。

  以學(xué)習(xí)小組為單位(每組不超過(guò)四人),憑借工具書、注釋自讀課文,通過(guò)師生、生生合作解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。(教師巡視,主動(dòng)參與。自讀任務(wù)可用幻燈展示)

  1、順暢地朗讀課文(字音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng))。

  2、翻譯課文,理解文意。

 。ㄈ┳宰x反饋。

  1、學(xué)生提出自讀過(guò)程中未能解決的問(wèn)題,師生合作答疑。

  2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)判。在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上,師生齊讀課文。

  3、口頭完成一詞多義的練習(xí)。(可用幻燈展示)

 、僖裕喝詾榈祝ㄓ茫。

  卷石底以出(相當(dāng)于“而”)。

  以其境過(guò)清(因?yàn)椋?/p>

 、跒椋喝詾榈祝ㄗ鳛椋。

  為坻,為嶼……(成為)。

 、矍澹核惹遒ㄇ宄海

  以其境過(guò)清(冷清)。

 、芸桑禾吨恤~可百許頭(大約)。

  不可知其源(能夠)。

  4、翻譯接龍。(學(xué)生每人翻譯一句,依次下傳,要求前后文銜接自然,意思正確,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

  (四)探究深化。

  1、《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動(dòng)失敗,遭到權(quán)貴排擠,被貶至永州擔(dān)任司馬期間所作。當(dāng)時(shí)他政治失意,心情抑郁,因而借游山玩水來(lái)排遣愁懷。游歷中,他發(fā)現(xiàn)了永州奇特的風(fēng)景,于是記下來(lái),成為文學(xué)史上頗為有名氣的《永州八記》,《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后,你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?(學(xué)生用文中原句回答,師生共同歸結(jié)出小石潭的特點(diǎn),教師配以板書)

 。1)潭石奇——異石紛呈。

 、佟叭詾榈住,寫出了小石潭最獨(dú)特之處——石底。

  ②“近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為,為巖”,寫出了小石潭的石底,翻卷出水面時(shí),呈現(xiàn)出的種種形態(tài)。

 。2)潭水奇——聲悅水澈。

 、佟叭瑛Q佩環(huán)”,寫水聲奇美,突出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

 、凇八惹遒、“潭中魚可百許頭……似與游者相樂(lè)”,寫水質(zhì)奇清。前句正面描寫水之清,后句側(cè)面烘托水之清。正是因?yàn)樘端那澹攀谷艘谎劭吹紧~的大致數(shù)量,才會(huì)給人以“皆若空游”的感覺(jué),陽(yáng)光才有可能直射水底,人才能夠?qū)λ恤~的一舉一動(dòng),種種變化一目了然。也正是因?yàn)樗宓盟坪踉谌伺c魚之間沒(méi)有了阻隔,才會(huì)產(chǎn)生魚“似與游者相樂(lè)”的感受。所以說(shuō)第2段名為寫潭中游魚,實(shí)為突出潭水清得出奇。

 。3)潭源奇——曲折、多姿、神秘。

 、佟岸氛凵咝校鳒缈梢(jiàn)”,寫源流奇,奇在曲折有致。

 、凇捌浒秳(shì)犬牙差互”,寫源流的岸勢(shì)奇,奇在峭拔多姿。

  ③“不可知其源”,寫源頭奇,奇在神秘莫測(cè),撲朔迷離。

  (4)潭境奇——清幽凄涼。

 、佟八拿嬷駱(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人”,寫石潭周圍環(huán)境之奇,奇在異常清幽。

 、凇捌嗌窈,悄愴幽邃”,寫石潭氛圍之奇,奇在凄涼冷落。

  2、柳宗元真不愧為一位散文大家,他妙筆生花,以高超的手法,為我們勾畫出四幅風(fēng)景奇特的畫面,精細(xì)、準(zhǔn)確而又生動(dòng),令人贊嘆。如此奇麗的景致,我們?cè)跄懿粸橹膭?dòng),不為之傾倒呢?可是柳宗元并沒(méi)有在奇麗的小石潭面前流連忘返,僅是“記之而去”,這是為什么呢?(可讓學(xué)生小組討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生個(gè)性化的、合理的回答要予以肯定)

  參考點(diǎn)撥:作者這樣寫固然是由于環(huán)境過(guò)于寂靜凄涼的緣故,更是因?yàn)樗谡紊显馐艽煺,?nèi)心無(wú)限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特,但四周竹樹(shù)圍抱,無(wú)人知曉,少人問(wèn)津,其寂靜與寥落跟作者此時(shí)的人生境遇何其相似!小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯,表現(xiàn)出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。“以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。

 。ㄎ澹┱b讀玩賞。

  1、體味柳宗元寫作本文時(shí)的心境,有感情地誦讀課文。(參考提示:作者既有發(fā)現(xiàn)小石潭美景的欣喜,又有對(duì)自身境遇的感傷)

  2、讓學(xué)生圈點(diǎn)出自己欣賞的優(yōu)美語(yǔ)句,說(shuō)出喜歡的理由。(提示:可以讓學(xué)生從修辭、表達(dá)、寫法等方面入手,說(shuō)出一點(diǎn)即可,不必求全,要尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn))

 。┎贾米鳂I(yè)。

  1、完成“思考與練習(xí)”三。

  2、背誦課文,試用行楷默寫課文。

小石潭記教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能用普通話順暢地朗讀課文。

  2、能利用頁(yè)下注釋或工具書疏通文意。

  3、能理清課文的寫作思路,背誦課文。

  【課堂教學(xué)過(guò)程】

  教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、讀一讀 1、導(dǎo)語(yǔ):

  由祖國(guó)江山多嬌導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),檢測(cè)課前學(xué)習(xí)。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),征求學(xué)生意見(jiàn)。

  3、組織學(xué)生誦讀課文。

  4、評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。

  明確任務(wù),回答。

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  自讀課文聽(tīng)讀課文伴讀課文。

  自我評(píng)價(jià)朗讀。 二、想一想 1、導(dǎo)入想一想環(huán)節(jié),組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

  2、檢測(cè)問(wèn)題達(dá)成情況。

  3、導(dǎo)入活動(dòng)一環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生讀文作畫。

  4、組織交流、評(píng)價(jià)。

  梳理課文內(nèi)容,理清課文思路。

  發(fā)言反饋。

  讀文作畫。

  交流、評(píng)價(jià)。 三、比一比 1、導(dǎo)入活動(dòng)二教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生背誦比賽。

  2、組織比賽、評(píng)價(jià)。

  3、組織檢測(cè)。

  背誦、準(zhǔn)備比賽。

  參與比賽。

  完成檢測(cè)。 四、課后學(xué)習(xí) 探究本文寫作手法,借鑒本文的寫法,描寫一處你熟悉的(或常州的)旅游景點(diǎn),寫一篇二三百字的短文,注意寫出景物的特征和你的感受。

小石潭記教案3

  一、導(dǎo)入新課

  唐代著名作家柳宗元,想必大家并不陌生,上學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的《黔之驢》,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《小石潭記》。

  二、明確目標(biāo):

  1、疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知文章內(nèi)容

  2、理清文章結(jié)構(gòu)

  三、齊讀課文

  四、教學(xué)目標(biāo)完成

  1、討論下列問(wèn)題

  作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

  --隔著茂密的竹林,聽(tīng)到了水聲,好像身上佩戴的玉佩,玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡快起來(lái)。

  小石潭的全貌是怎樣的?

  --一整塊石頭作為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面底石頭,成為不同底形狀。

  游魚和潭水有什么特點(diǎn)?

  --潭中底魚大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒(méi)有什么依靠似的,陽(yáng)光直找到水底,魚的影子散在水底,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來(lái)很快。

  作者是怎樣描寫潭中景物的?

  --潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著,寂靜寥落,沒(méi)有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

  課文是按游覽的順序來(lái)寫,條理清楚,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的寫作思路。

  --發(fā)現(xiàn)小潭-潭中景物-小潭源流-潭中氣氛

  2、 熟讀課文

  五、 布置作業(yè)

  1、 熟讀并背誦課文

  2、 翻譯全文