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小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)

《小英雄雨來》是人教版小學(xué)語文第八冊四單元的第二篇課文。講的是抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的雨來,聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)李大叔,機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的故事。下面為大家提供了關(guān)于小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家瀏覽。

小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)要求】

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

 。、自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義;體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

 。、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

 。、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、抗日根據(jù)地地圖。

 。、生字新詞卡片。

 。场ⅰ缎∮⑿塾陙怼方虒W(xué)幻燈片。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、默讀課文

  為什么說雨來是個小英雄?請大家默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果

  檢查對課文內(nèi)容的了解情況:

  這篇課文說的是什么時候,什么地方?(指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況

  泥鰍( qiū)──你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?(泥鰍是一種身上很光滑的魚,灰黑色的。)

  門檻──什么叫門檻?(舊式的房子都有門檻,就是門下的一根橫木。)

  晌( shǎng)午──注意晌的讀音。什么叫晌午?你們查過字典嗎?(晌午就是中午。)

  槍栓( shuān)──槍的哪一部分叫槍栓?注意栓的讀音。(槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。)

  劫難──劫字怎么樣講?劫難是什么意思?(劫是搶劫,搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。)

  趔趄( liè qiè)──什么叫趔趄?注意這兩個字的讀音。(趔趄就是身子歪歪斜斜的,腳步不穩(wěn)的樣子。)

  漩渦( xuán wō)──注意漩字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦?(漩渦就是水流時產(chǎn)生的螺旋形,在江、河里看到有漩渦。)

  嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意囔字,不要讀成 lāng,嘟嘟囔囔是什么意思?(嘟嘟囔囔就是心里不高興,有氣,嘟起嘴,嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的詞?(唔里哇啦。)(吧嗒吧嗒。)(哐啷。)

  四、鞏固字詞(用生字卡片抽讀)

  五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容

 。、默讀第一段:

  提問:雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

  讀讀蘆花村的景色。

  蘆花開的時候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來讀,比比怎樣寫好,同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來?(讓學(xué)生回答雨來的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:往河沿跑!往河沿跑!應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

  (段意:開頭寫蘆花村的景色,著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:雨來游泳本領(lǐng)高。)

 。、默讀第二段:

  提問:夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導(dǎo)朗讀:我們是中國人,我們愛自己的祖國。我們──是──中國人,我們──愛──自己的──祖國。

  討論段意和小標(biāo)題:

 。ǘ我猓河陙砩弦剐#艿綈蹏髁x教育。)(小標(biāo)題:雨來上夜校。)

  3、默讀第三段:

  提問:這段主要說了幾層意思?

 。▋蓪右馑迹旱谝粚訌挠幸惶熘林粡慕稚蟼鱽硪粌陕暪方校饕獙懝碜娱_始掃蕩了;第二層從第二天至這段結(jié)束,主要寫雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層:

  重點(diǎn)朗讀:

他抬頭一看,是李大叔。咦!這是什么時候挖的洞呢?把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對誰也不許說。

  討論段意和小標(biāo)題:

  段意:(雨來為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來了。)(小標(biāo)題:雨來掩護(hù)李大叔。)

 。础⒅攸c(diǎn)默讀第四段:

  討論:鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?

  板書:哄 騙 利誘 威脅 毒打

  課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了?

  板書:露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

  哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

  板書:我在屋里,什么也沒看見。沒有接他的糖,也沒有回答他。我在屋里,什么也沒看見。沒看見!

  提問:雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:我們是中國人,我們愛自己的祖國。齊讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙碓跀橙嗣媲皥(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

  總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  六、布置作業(yè)

  讀課文,說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  〖板書設(shè)計(jì)

  小英雄雨來

  鬼子 雨來

  露出滿口金牙鬼臉(哄騙) 我在屋里,什么也沒看見。

  糖金戒指 (利誘) 沒有接他的糖,也沒有回答他。

  抽出刀劈 (威脅) 我在屋里,什么也沒看見。

  扭拉打揪擰撞 (毒打) 沒看見!

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

 。、說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔,雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  指名讀第五段,提問:這段主要寫了什么?

  (蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?

 。ㄏ葘懥司吧跃笆闱;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。雨來是個好孩子!死得可惜!有志不在年高。

 。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:雨來死得可惜。

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

  1、這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

 。、雨來沒有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

 。、概括段意,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個問題。

 。ǘ我猓河陙砜坑斡久撾U。)

 。ㄐ(biāo)題:雨來沒有死。

  三、自由閱讀全文

  要求:

  1、找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)

 。、分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

 。ǖ谝欢螌懹陙肀绢I(lǐng)高,所以后來能英勇脫險,機(jī)智對敵;第二段寫雨來上夜校,懂得熱愛祖國的道理,所以能堅(jiān)持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙頍釔圩鎳,所以能愛護(hù)革命干部;第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來,是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄;第六段寫雨來沒有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

 。ň渥觾(yōu)美,詞語豐富,筆法生動,文章題材的取舍和安排,前后呼應(yīng)的寫作方法等。)

  四、練習(xí)簡要復(fù)述

  雨來是個十二歲的小孩,為什么說他是個小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)──事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  時間:抗日戰(zhàn)爭時期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖)。

  人物:雨來。

  事情的開始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。

  五、布置作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。

 。病研∮⑿塾陙淼墓适轮v給家里人聽。

小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課的閱讀設(shè)計(jì),就是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真與文本“對話”。使小學(xué)生在與文本“對話”的過程中,通過勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)……做到對文本了然于胸,爛熟于心,入情入境地讀,有滋有味地讀,最后達(dá)到“情自心中來,情自口中出”的境地,從而錘煉小學(xué)生的語感能力、審美情趣和人生態(tài)度。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。

  2.結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.理解每部分的內(nèi)容,并能說出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:①生字、多音字、新詞卡片。②《小英雄雨來》課件(或掛圖、幻燈片等)。

  【課時安排】 兩課時。

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時

  課時目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字、詞,理解詞語的意思。

  (二)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,理解課題

  1.親情導(dǎo)語:抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?

  2.放錄音。配樂詩《小英雄啊,雨來!》

  思考:此時此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎?

  出示圖片:小雨來與鬼子斗爭的片斷。

  3.教師小結(jié):通過以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

  4.出示課題:

 。1)理解課題:小──指的是雨來的年齡小,是一個少年。英雄──指的是雨來的特點(diǎn)。雨來──課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄

 。2)引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱雨來是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄?)

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣,解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思,為下面的快速閱讀作好鋪墊。

  二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

  1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題:

  A.文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭)

  B.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過一件什么事說明雨來勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二部分:從哪看出雨來上夜校,受到愛國主義教育?在書中用“_______”劃下來。

  第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆?

  第六部分:雨來怎樣機(jī)智脫險?

  2.以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。

  3.通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  放手讓學(xué)生自學(xué),在自讀中感悟、理解。出示思考題,點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時的思考方向,幫助小學(xué)生快速閱讀和理解課文。

  三、匯報預(yù)習(xí),交流解疑

  1.詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2.匯報預(yù)習(xí)的情況。

 、贂x多音字。本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如:“還”、“彈”、“扎”、“擰”,在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

 、诶斫庵攸c(diǎn)詞。課文中有些詞語,現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說的話,具有日語特點(diǎn),如“這個,金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

  晉察冀邊區(qū):晉,山西省簡稱,察,察哈爾。1952年撤銷,分別并入河北、山西兩。┖喎Q,冀,河北省簡稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

  門檻:門框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。

  推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

  劫難:災(zāi)難。

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

  雞冠花:一種草本植物,開的花形狀像雞冠,通常為紅色。

  3、討論課文的表達(dá)順序。

  教師歸納板書:

  雨來 游泳本領(lǐng)高

  ↓

  夜校讀書

  ↓

  掩護(hù)李大叔 勇敢機(jī)智

  ↓

  智斗強(qiáng)敵 熱愛祖國

  ↓

  村民夸獎

  ↓

  機(jī)智脫險

  4.分角色朗讀,參與評價。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄,哪段就是重點(diǎn)段。

 。ǖ谒亩螌懙氖怯陙砼c鬼子展開英勇斗爭,決不說出李大叔的藏身之處)

  (2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的?把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說:“沒看見”)

 。3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

 、僮栽缸x或者表演。②大家評議。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  指導(dǎo)小學(xué)生在交流中碰撞智慧,認(rèn)識多音字,理解重點(diǎn)詞,了解課文表達(dá)的順序,整體感知課文內(nèi)容,初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使小學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演,可以活躍課堂氣氛。

  四、布置作業(yè)

  1.讀書,體會小雨來的品質(zhì)。

  2.體會文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時

  課時目標(biāo):理解課文的內(nèi)容,練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人物?從哪些地方可以看出來?

  3.指名朗讀課文的第四部分。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入,學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容,另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn),及時達(dá)到能力的遷移,很快過渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  二、回顧全文,深入探究

  1.從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

  (2)雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

 。3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認(rèn)為他是一個怎樣的人?

  2.指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

  劃出“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

  ①課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時,女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國人,我們愛自己的祖國!边@說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來屈服!拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳!惫奈璞薏咧,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前,雨來重溫這句話,倍感親切!拔覀兪侵袊,我們愛自己的祖國!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

 、谟陙頉]理他,腳下像踩著風(fēng),—直朝后院跑去。

  這一系列動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小,面對雪亮的刺刀,敵人以為雨來害怕,不顧一切朝后院跑去,實(shí)際上,雨來是為了把敵人引開,保護(hù)交通員。

 、垡坏我坏蔚难蜗聛,濺在課本那幾行字上。

  這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國人,我們愛自己的祖國”幾行字上,表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當(dāng)時的場景,又將鮮血和愛國巧妙地聯(lián)系在一起,會使人產(chǎn)生豐富的想象和無窮的回味。

  ④有志不在年高。

  志:志氣、志向;年高:年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大,指人貴在有志,不能憑年齡大小來衡量,只要有志氣,年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論,可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語境的巧妙,理解課文的內(nèi)容,更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)歸納各段的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

 。1)歸納各段的主要意思

  第一部分:雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

  第三部分:雨來掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

  第六部分:雨來沒有死。

 。2)提問思考:怎樣編寫小標(biāo)題?

  可以是句子,也可以是詞語?梢杂脮系恼Z句,也可以用自己的話編寫。

 。3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛自己的祖國(或讀書)

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(或斗爭)

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來沒有死(或脫險)

  特別提示:對加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語句通順即可,不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考:

 、儆斡颈绢I(lǐng)高 ②上夜校念書

 、垩谧o(hù)李大叔 ④勇斗鬼子

  ⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生

  也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如:

 、佟巴鴭寢屝Α ②“我們愛自己的祖國”

 、邸鞍迅着不氐皆亍 ④“什么也沒看見”

 、荨坝兄静辉谀旮摺 ⑥“雨來沒有死”

  [設(shè)計(jì)意圖]

  歸納小標(biāo)題是很難的,小學(xué)生很難一步到位。所以,這里提示了幾種方式。這樣,可以多角度地培養(yǎng)小學(xué)生概括能力。

  4.探究段間的聯(lián)系。

 、僬n文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美?

  描寫還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來脫險打下伏筆;

 、谡n文為什么描述雨來上夜校讀書?

  雨來在夜校受到愛國主義的教育,是雨來臨危不懼,英勇斗爭的思想基礎(chǔ);

 、壅n文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處?

  能反映出雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對雨來的評價,點(diǎn)明雨來是一個好孩子;

 、芙Y(jié)尾描寫雨來脫險沒有死,有什么作用?

  雨來脫險沒有死,不僅與文章開頭互相照應(yīng),也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  5.感悟景物描寫的作用。

  ①文章開頭的景物描寫有什么作用?

  文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的!边@一段描寫,既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美,并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭,除了在夜校受到愛國主義教育外,還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛,這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  ②文章第五部分的景物描寫有什么好處?

  第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊!

 、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫,說明了什么?

  第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

  文章中三次景物描寫,都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來,成功的景物描寫,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]

  引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語句,理解景物描寫的作用,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)語感能力,體會課文語言的美妙,從而走向讀寫結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面,“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,”有利于豐富學(xué)生的語言積累。

  三、作業(yè)

  1.摘抄課文中景物描寫的詞句。

  2.利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

  3.縮寫:把課文改變成300字左右的小文章。

  附:板書設(shè)計(jì):

  小英雄雨來

  望著媽媽笑 【游泳】

  愛自己的祖國 【讀書】

  掩護(hù)李大叔 【掩護(hù)】

  與鬼子斗爭 【斗爭】

  有志不在年高 【槍聲】

  雨來沒有死 【脫險】

  機(jī)智勇敢 熱愛祖國

 。劢虒W(xué)反思]

  這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說,選入課文時有改動,講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來,聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時,應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后,組織學(xué)生講故事。體會雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時,可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如“雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去”一句,可讓學(xué)生想象:雨來此時心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對四年級學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時,教師提出閱讀時間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。本文篇幅較長,因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文,了解內(nèi)容。抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對話”,為擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,提升學(xué)生的人生境界,豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn),確認(rèn)價值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的對話中,有思想的交流和碰撞,有情意的體悟與對流,有美感的激發(fā)與生成。

小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)3

  設(shè)計(jì)理念:

  本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,注重課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識8個生字。

  2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事,學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

  4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入揭課題

  抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。]

  二、略讀課文知大意

  1.指讀“連接語”,明確學(xué)習(xí)要求

 。1)默讀課文,說說課文講了雨來的哪幾件事?

 。2)自己感受最深的是什么?

 。3)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

  (4)如果有興趣,還可以給每個部分加個小標(biāo)題。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外,著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]

  2.自讀自悟,感知大意

  對照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同學(xué)互相交流,有疑問的地方互相解決,不能解決的做個記號,待后集體解決。

  3.集體交流,篩選要點(diǎn)

 。1)檢查生字認(rèn)讀情況。

  (2)說說課文講了雨來的哪幾件事?教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn),并提煉成為小標(biāo)題。(游泳本領(lǐng)高;上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生)或(“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”)

 。3)暢談自己的感受,體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

  教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子,并體會句子的意思。

 、傥覀兪侵袊,我們愛自己的祖國。(讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ),正是雨來對祖國深切的愛,才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)

 、谟陙頉]理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。(這一動作的描寫,形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。)

 、垡坏我坏蔚难蜗聛,濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。)

 、苡兄静辉谀旮。(這是人們對雨來的贊揚(yáng),雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。)

  4.再讀課文,抓住主要內(nèi)容(快速瀏覽課文,練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”,充分地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點(diǎn),篩選信息點(diǎn)。然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。最后,再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo),組織學(xué)生集體交流,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點(diǎn)的梳理、整合、概括,并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn),有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,學(xué)習(xí)略讀方法,提高略讀能力。]

  三、拓展延伸促升華

  1.課內(nèi)拓展

 。1)學(xué)完這篇課文,你要向雨來學(xué)習(xí)什么?

 。2)閱讀“資料袋”

  2.課外拓展(選擇性作業(yè))

 。1)把小英雄雨來的故事講給別人聽。

 。2)利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

 。3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

 。4)寫一篇讀后感。

  教后記:學(xué)習(xí)給課文的每部分加上小標(biāo)題,體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),并用較快速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容。