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揠苗助長教學設計

《揠苗助長》是一篇講讀課文,這篇課文,是用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律, 借助外力,強求速成,反而會把事情弄糟。下面小編為大家分享了關于揠苗助長教學設計,歡迎瀏覽。

揠苗助長教學設計1

  教材分析:

  本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫“筋、!眱蓚生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學重難點:

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準備:生字詞語卡片、課件

  課時安排:1課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫2個字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。

  教學過程:

  一、導入新課:

  今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。

  二、初讀感知,學習生字。

  1.學生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準確。

  2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎?課件出示帶拼音的詞語。

  焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算

  生認讀,多種形式讀。

  3.寫寫“筋、疲”。

  3.請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準確。

  三.學習課文第1自然段。

  1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?

  2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。

  出示“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田里去看!

 。1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。

 。2)誰來讀一讀?

 。3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會怎樣?(焦急)

 。4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?

  3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?

  出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高!

 。1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

 。2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

  “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高!

  “可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高!

 。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?

  4.這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)

  從哪里可以看出他很焦急?

  出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長!

  (1)誰愿意來讀一讀?

  (2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

  (3)誰愿意來邊讀邊演一演?

  (4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

  5.齊讀第一自然段。

  6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急

  四.學習課文第2.3自然段。

  過渡:讀2.3自然段,說說他是怎么做的?

  出示2.3自然段

  1.指名說他是怎么做的?板書:拔苗

  2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)

  3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。

  4.陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?

  五.學習課文第4自然段,點明寓言。

  1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)

  出示最后一段。

  2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應,又會怎么想呢?

  3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?

  4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)

  六.續(xù)編故事。

  1.農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

  出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,( )

  八.拓展延伸。

  1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。

  下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

揠苗助長教學設計2

  教學目標:

  1、學會本課6個生字以及一些新詞,會認“揠”字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

  教學重難點:體悟寓意

  教具準備:詞卡、多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  1、出示“寓言”,齊讀,能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?

  小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。

  2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說說“寓言兩則”是什么意思?

  3、這節(jié)課上,我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。

 。ò鍟恨朊缰L)指名讀,齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]

  二、學習寓言,體悟寓意。

  1、檢查朗讀,了解故事。

 、僦该4人各讀一小節(jié)

 、谕瓿商羁

  出示:宋國有個農(nóng)夫,因為巴望禾苗,就把禾苗,結(jié)果。

 、坌〗Y(jié)完成板書(起因、經(jīng)過、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)

  2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語。

  現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。

  3、精讀體悟,認識道理。

 、龠^渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,說說(出示:讀了課文,我覺得這個農(nóng)夫很。)

  ②交流匯報,朗讀體悟。

  A、[很心急]出示第一自然段

  ★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。

  ★指導朗讀,你們認為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?

  ★指名讀,說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽到他在說什么?

  ★齊讀

  B、[很辛苦]出示第二自然段

  ★能說說你的理由嗎?結(jié)合回答:

  扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會辛苦。

  扣住“一直”,感受“沒休息”,體會累。

  扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會辛苦。

  ★指導朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。

  C、[很開心]出示第三自然段

  ★誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心?理解“興致勃勃”,說說意思相近的詞。

  ★指導朗讀。

  第一步:指導看圖

  第二步:想象農(nóng)夫說話時的動作、表情

  第三步:指名賽讀

  第四步:一起邊做動作邊讀

  D、[很可憐]

  結(jié)合前后文說說

  E、[好愚蠢]

  ★根據(jù)回答,追問為什么說他傻?他傻在哪里?

  ★扣住關鍵詞,體悟道理。

  “可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”,其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書:生長規(guī)律)

  可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急于求成)

  結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)

  ★把板書連起來說一段通順完整的話。

  小故事學完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。

  ★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

  ★(出示:假如你是農(nóng)夫的鄰居,你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。

  ★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。

  ★現(xiàn)在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?

 。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達)

  ★生活中,有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

  三、回歸整體,練習自述。

  農(nóng)夫后來后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽,希望大家別學他那樣做傻事。

 。▽W生練習:《“農(nóng)夫”的自述》)

  四、推薦讀物,指導寫字。

  1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學會思考,會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

  2、指導寫字

 、儆^察田字格中的6個生字

  ②說說你的書寫建議

揠苗助長教學設計3

  預設目標:

  1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。

  2、會認5個生字,會寫4個字。

  3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。

  流程預設:

  一、故事導入,激發(fā)興趣

  1、還記得我們學過的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個什么道理?

  2、像這樣借故事來說明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

  3、今天,我又給大家?guī)硪粍t寓言:《揠苗助長》。板書課題,齊讀。

  二、層層深入,引導初讀

  1、學生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認識的字可以借助漢語拼音,可以請教同桌同學。劃出帶拼音的生字詞。

  2、自由認讀生字詞,糾正字音。

  3、小老師教讀。

  4、語文童子功:即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。

  5、交流:讀了課文,你知道了什么?

  6、理解課題中每個字的意思并板書。

  三、細讀課文,理解寓意

  1、再讀課文

 、胖该f:揠苗助長會產(chǎn)生什么后果?

 、朴蒙夏愕穆曇、表情或動作讀出枯死的意思。

  2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。

 、胚吚首x邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

 、坪堂缙鋵嶉L高了嗎?可這人覺得呢?他此時心情怎樣?

 、抢斫饨辜,說說近義詞。

 、三R讀這個人自言自語說的話。

  3、他這么說,有沒有這么做?想了個什么辦法?你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間?有感情地讀一讀。

  4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長時間?累嗎?你從哪個詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。

  5、這么累,他認為值嗎?你從哪知道?

  出示:力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。

 、抛杂勺x,說說你讀懂了什么。

 、评斫獍踪M、一大截。

 、怯蒙下曇簟⒈砬榛騽幼鬟呑x邊感悟他此刻的心情。

  ⑷你認為值嗎?為什么?

  6、看圖講講這個故事。

  7、此時此刻,你想對這個人說些什么?

  8、讀了這則寓言,你明白了什么?

  四、拓展思維,深度挖掘

  1、小結(jié)寓意。

  2、說一說你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說。

  3、播放課件:斷骨增高手術造成癱瘓的相關資料和圖片。

 、胖该x一讀相關資料

 、平Y(jié)合今天學過的揠苗助長,你有什么體會想說一說。

  4、小結(jié):我們在平時的生活中、學習中做事千萬不要急于求成,明白自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學會珍惜自己,愛惜自己,善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

  五、指導生字書寫

  評析:

  1、自主合作學習生字。既培養(yǎng)了學生的自學能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學生的合作意識。

  2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演,讓學生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思,并引導學生進入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。

  3、新課標指出:學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中,加深理解和體驗,獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務的前提下,我適時進行拓展。引導學生尋找、關注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學生思考,即:斷骨增高手術帶來的危險性。讓學生在理解揠苗助長的寓意的基礎上學會更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長要靠自己的力量,猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學會珍惜自己,愛惜自己,善待生命。讓學生真正成為社會的一員。