幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
讓幼兒明白噪音也是一種污染,我們保護(hù)環(huán)境可以從減少噪音開始做起。下面是小編收集整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié),歡迎閱讀參考!
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為提升教師對(duì)《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識(shí)。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,并進(jìn)行《綱要》理論知識(shí)考核,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中。為了讓老師們了解“什么是說(shuō)課”、“說(shuō)課有什么意義”、“如何說(shuō)課”,6月份,我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說(shuō)課》,通過(guò)學(xué)習(xí),讓老師們認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說(shuō)課,為下階段的青年教師說(shuō)課賽課比賽作準(zhǔn)備。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2、觀摩學(xué)習(xí),開闊教師視野。
專家引領(lǐng):為確實(shí)提高教師的科研水平,提升教師參與課題研究的意識(shí),鼓勵(lì)更多的教師積極投入到教育科研中,20xx年3月,我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜老師為我們作了題為《樂(lè)于教學(xué)善于思考》的講座。李老師圍繞“如何提出問(wèn)題?”“如何明確研究的問(wèn)題?”“如何對(duì)課題進(jìn)行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解。同時(shí),她還結(jié)合實(shí)踐工作提出了許多引人思辨的問(wèn)題:“研究問(wèn)題從哪里來(lái)、問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化為課題、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長(zhǎng)點(diǎn)?”與大家進(jìn)行探討交流。讓老師們深切地感受到:教育科研并不是自己想象中那么遙不可及、高不可攀,它就在自己身邊,就在自己平凡的工作中。
國(guó)學(xué)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的國(guó)學(xué)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
俗話說(shuō):"一個(gè)好的環(huán)境才會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍",那么,"一個(gè)好的國(guó)學(xué)幼兒園就必須有一個(gè)好的環(huán)境"。幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足它們多方面的需要,使它們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心的發(fā)展。
環(huán)境布置還可以促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)。由此可見(jiàn),作為一項(xiàng)重要的教育資源,幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園教育活動(dòng)起著十分重要的作用。
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種"隱性課程",在開發(fā)幼兒個(gè)性方面,越來(lái)越引起人們的重視,環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的.熱點(diǎn)。在剛剛頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"那么,究竟什么是幼兒園環(huán)境呢?我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是"兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質(zhì)"就是幼兒園環(huán)境。
教育是否成功,有賴于環(huán)境中各個(gè)要素是否具有教育的成分,環(huán)境不是裝飾品,也不是花美圖案的堆砌,而是和教育相互依賴、相互共存、相互影響的。因此幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。在幼兒園自身環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,應(yīng)不斷追求物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境相結(jié)合的教育取向,即"環(huán)境的設(shè)計(jì)傾向于所有與教育相關(guān)的事物相結(jié)合而發(fā)展。"如果幼兒園的環(huán)境具有生機(jī),幼兒的生命也將富有活力。因?yàn)?環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價(jià)值,不僅因?yàn)樗怯绊憙和l(fā)展的因素,而且是因?yàn)閮和诃h(huán)境中通過(guò)自身的活動(dòng),就獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力,并對(duì)環(huán)境也起到了影響甚至改造作用"。幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。
中心幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的中心幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié),歡迎大家分享。
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源,通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境,使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物,獲得各種感受,理解各種現(xiàn)象,讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,我班以"讓孩子成為環(huán)境的主人"為目標(biāo),努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由老師提供材料,幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過(guò)程中能樹立"以兒童為本,以幼兒發(fā)展為本"的兒童觀和教育觀,逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo),向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),我們對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類,分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn),調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的`世界"。
過(guò)去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由老師單方面策劃、制作的,幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后,讓幼兒充當(dāng)觀賞者,很顯然,在這個(gè)過(guò)程中,幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目,但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn),秉承上學(xué)期的研究探索成果,一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式,本著"以幼兒為本"的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜。現(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是:大部分貼在墻上的作品是幼兒通過(guò)剪貼出來(lái)的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料,自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果,老師設(shè)計(jì)背景,幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,又能從孩子的角度出發(fā),滿足了幼兒的喜好、需要和情趣,從而讓幼兒享受一種美的熏陶,提高幼兒的審美的能力。
幼兒園托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的幼兒園托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園托班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)1
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源,透過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境,使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物,獲得各種感受,理解各種現(xiàn)象,讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,我班以“讓孩子成為環(huán)境的主人“為目標(biāo),努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒帶給有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由老師帶給材料,幼兒理解學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過(guò)程中能樹立“以兒童為本,以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀,逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo),向教育目標(biāo)的資料與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),我們對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類,分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn),調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷用心、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)“孩子的世界”。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研修總結(jié)(精選13篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研修總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研修總結(jié) 篇1
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“應(yīng)透過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師對(duì)教育環(huán)境重要教育價(jià)值的認(rèn)識(shí),落實(shí)以幼兒發(fā)展為本的教育理念,提高我園的辦園質(zhì)量。一開學(xué)老師們就班級(jí)主題墻飾、自然角、游戲角、區(qū)域材料境進(jìn)行了認(rèn)真的思索與創(chuàng)設(shè),并于20XX年2月25日中午組織全園老師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
從班級(jí)環(huán)境和區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)上,能夠看出教師的教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變,環(huán)境創(chuàng)設(shè)潛力也有了新的變化和提高,主要表此刻:
。1)各班創(chuàng)設(shè)的主題墻飾,展示的資料能結(jié)合本月主題與教育目標(biāo)有機(jī)融合,能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、資料及發(fā)展階段,注重教師、家長(zhǎng)、幼兒三者的參與、互動(dòng),大班級(jí)組在這次的主題墻飾布置上讓人眼前一亮,大部分資料都是孩子與幼兒一齊制作的,大多數(shù)利用廢物材料制作。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,老師們放手讓孩子參與其中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分放手讓孩子參與其中,充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人,體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動(dòng),發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。
。2)能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū)域,區(qū)域類型和設(shè)置比較合理,能夠?yàn)橛變和斗诺统杀静牧现谱鞯陌氤善凡牧,材料的投放能夠(yàn)榻谥黝}教育目標(biāo)和資料服務(wù),且有利于幼兒游戲、操作和探究,體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié)(精選10篇)
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié),歡迎大家分享。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作總結(jié) 篇1
隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步,人們對(duì)教育的重視程度與日俱增,社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度也到前所未有的高度,隨著“國(guó)十條”的頒布,幼兒教育也得到了史無(wú)前例的發(fā)展新契機(jī)。
作為新入職的幼兒教師,有幸得到這次難能可貴的“幼師國(guó)培(20xx),xx省幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能提升培訓(xùn)”的機(jī)會(huì),得以聆聽(tīng)我們幼教界的“泰山北斗”傳授他們多年以來(lái)累計(jì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),為我們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中答疑解惑,少走彎路提供了理論上的支持。
今天下午聽(tīng)了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)王莉老師的精彩講授,讓我受益匪淺。我所在的幼兒園是在今年剛搬入新的園址,園內(nèi)班級(jí)的區(qū)域環(huán)境正處于創(chuàng)設(shè)階段,很多工作都還沒(méi)有頭緒,今天下午聽(tīng)了王園長(zhǎng)的課猶如雪中送炭,不僅給了我區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的靈感也讓我對(duì)幼兒園的教育有了新的認(rèn)識(shí)。
雖然就職幼兒園教師的時(shí)間尚短,但在從教的這段時(shí)間以來(lái),我發(fā)現(xiàn)我們的教育教學(xué)活動(dòng)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》中所要求的還相去甚遠(yuǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在生活的潛移默化和經(jīng)驗(yàn)的積累上的學(xué)習(xí),在游戲中去探索、去親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)。而不是老師一味的去說(shuō),而我們的孩子因?yàn)槟挲g小,接受能力有限并不能一下子接受老師說(shuō)的那些抽象的概念。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)(通用11篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編為大家整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié) 篇1
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源,通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境,使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物,獲得各種感受,理解各種現(xiàn)象,讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來(lái),我們?cè)谟變簣@大環(huán)境的主題背景下對(duì)班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)和利用方面進(jìn)行了有益的嘗試。教師們利用多種形式,讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境交互中得到身心和諧發(fā)展,并取得了明顯的成效,F(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料,幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變,在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過(guò)程中能樹立“以兒童為本,以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀,逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo),向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類,分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要,重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn),調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)范文
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié) 篇1
環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,尤其是對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),環(huán)境是他們成長(zhǎng)的依托,環(huán)境影響著他們的成長(zhǎng)速度,環(huán)境引導(dǎo)著他們的成長(zhǎng)方向。因此,在對(duì)于孩子們的活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,教師要多動(dòng)腦筋、多思考,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒良好的生活環(huán)境不斷奮斗。在我園領(lǐng)導(dǎo)們就非常的重視孩子環(huán)境的創(chuàng)設(shè),并多次開張了園內(nèi)的教研活動(dòng),從理論與實(shí)踐等多種方式出發(fā),以提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能,豐富孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在通過(guò)多次的教研活動(dòng),我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié),主要包括以下幾方面:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活
孩子是幼兒園的主角,因此,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā),一孩子為中心,創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子喜歡、孩子熱愛(ài)的環(huán)境,這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感,激發(fā)孩子的興趣,從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識(shí)的體現(xiàn)
幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動(dòng)為主,在整個(gè)主題活動(dòng)中,孩子通過(guò)和家長(zhǎng)的收集資料獲取學(xué)習(xí)的方法和途徑,在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中獲得這些的相關(guān)知識(shí)。除了課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的,因此,教師要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄,供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)年終的工作總結(jié)
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,一年的工作又到了年終,經(jīng)過(guò)過(guò)去一年的努力,我們已然有了很大的進(jìn)步,是時(shí)候捋一捋這一年來(lái)的工作,好好做份總結(jié)了。為了讓您不再為年終總結(jié)頭疼,下面是小編收集整理的關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)年終的工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
圍繞“全力創(chuàng)建省級(jí)示范園”的中心目標(biāo),以創(chuàng)新園本管理為重心,深化教育改革,深入完善家長(zhǎng)工作,發(fā)揮教職工潛力、提升辦園品質(zhì)、擴(kuò)大社會(huì)效益、促進(jìn)幼兒園可持續(xù)發(fā)展;圓滿的完成了學(xué)期初的各項(xiàng)目標(biāo)和計(jì)劃,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)——共同參與、氛圍濃濃
幼兒園的環(huán)境具有良好的育人功能,在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,我們不僅要注意環(huán)境的美觀、精致,更要關(guān)注師生的共同參與,特別要突出幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位。教育性、生動(dòng)性、安全性、實(shí)用性、美觀性是我們布置環(huán)境遵循的原則,師幼共同參與,有生命感的布置,展現(xiàn)班級(jí)特色是我們布置環(huán)境的方法。從而真正使幼兒園成為孩子成長(zhǎng)的花園、樂(lè)園、學(xué)園。
二、活動(dòng)課程——貼近生活、親近自然
幼兒園課程它必須通過(guò)課程的介入(選擇)、課程的實(shí)踐(內(nèi)化)、課程的反思(創(chuàng)造)才能形成。教育活動(dòng)的內(nèi)容要考慮幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,因此,在教育活動(dòng)中合理選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容,并進(jìn)行比較分析、有機(jī)整合,結(jié)合課題研究,生成一系列主題活動(dòng),做到預(yù)成和生成相結(jié)合。春天我們帶幼兒去野外郊游,讓他們親近大自然,感受大自然的神奇。我們和孩子一起放風(fēng)箏,一起放飛我們的心靈。
關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)推薦
環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)
《幼兒園工作規(guī)程》明確提出:幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”,我園作為一個(gè)新建園,一切都像一張白紙,需要教師們精心策劃,悉心描繪,把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓,在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃,合理布局,努力為幼兒構(gòu)筑一個(gè)多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。
我們從南面的大窗戶入手,先對(duì)其進(jìn)行了裝飾,一樓主要以“陸’為主,二樓以“!睘橹鳌M邪嘁詣(dòng)物為小主題,突出了愛(ài)惜動(dòng)物,動(dòng)物的特征與習(xí)性,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。小一班以水果為小主題,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等,知道水果是各種各樣的。小二班以各式各樣的車為小主題,幼兒能辨認(rèn)出幾種常見(jiàn)的汽車,并愛(ài)在游戲中模仿汽車的叫聲及模仿開車動(dòng)作。旨在通過(guò)有趣的活動(dòng)向幼兒介紹幾種常見(jiàn)車輛的名稱及用途,增加幼兒的社會(huì)生活常識(shí),促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。中大班以海底的美麗世界為主題,認(rèn)識(shí)各種海洋生物,激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。為幼兒展開一個(gè)神奇的世界。
我們本著"以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活
孩子是幼兒園的主角,因此,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā),以孩子為中心,創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子喜歡、孩子熱愛(ài)的環(huán)境,這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感,激發(fā)孩子的.興趣,從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。