中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

月光曲教案

《月光曲》是人教版語文的一篇講讀課文,這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經過。下面為大家整理了一些優(yōu)秀的月光曲教案,僅供大家參考。

月光曲教案1

  教學目標:

  1、學會生字券,理解部分詞語及課文第二段第一部分,回答課后第1題D小題。

  2、初步感受《月光曲》美的境界,感受音樂家貝多芬同情勞動人民的思想感情。

  教學重點難點:

  1、回答課后1題的第1小題。

  2、感受《朋光曲》美的境界,感受貝多芬同情勞動人民的思想感情。

  教學準備:

  課文錄音,《月光曲》音樂帶、投影、小黑板。

  教學過程:

  一、引題

  聽說咱們五(1)班的同學都很喜歡聽音樂,今天,老師給大家?guī)砹艘皇字匿撉偾对鹿馇,誰來告訴大家它是誰創(chuàng)作的?介紹一下貝多芬。

  二、新授:

  1、不過,今天老師不是上音樂課,而是上有關《月光曲》的課文。出題、讀題:

  17、月光曲。

  先請大家閉上眼睛,一起來感受一下音樂的境界。

  聽《月光曲》后:在音樂聲中,你仿佛看到了什么?

  2、剛才,同學們都把自己感受到的描繪得如詩如畫,那么,課文又是怎么來描

  寫的呢?請找出來自己讀讀,仔細體會一下。(他仿佛看到了大海?)

 。1)你讀懂了什么?

  霎時:極短的一點時間。

  這部分由內容是曲目所表現(xiàn)出來境界,表現(xiàn)在音樂的旋律上該怎么去體會?(曲調是一下子轉入澎湃激昂的?這中間是不是有個過程?樂曲開始是輕而舒緩,后來是澎湃激昂。)

 。2)師小結:邊出圖

  (3)指名讀(評議),師范讀(伴音),自由讀(你認為讀得好的可站起來讀),齊讀。

 。4)試說,結合出圖。

  3、這么優(yōu)雅動聽的曲目,貝多芬是怎樣創(chuàng)作出來的呢?這其中還有著一個美麗

  動人的傳說呢?

  4、聽錄音、看課文(29節(jié))

  要求:(1)注意生字、多音字、注音,劃出不理解的詞語。

  (2)思考:傳說主要講了什么?貝多芬共彈了幾首曲目?

  反饋:(1)正音、提出不理解的詞。

  (2)回答兩個問題。(板書:聽到琴聲,看到兄妹,遇到敵意)

  5、傳說中,貝多芬并不認識盲姑娘,那他為什么要給盲姑娘彈曲目?你是怎么

  看的?(生答)

  再看看課文有關段落,劃上說說你讀懂了什么?(或你知道了什么?你還找到了什么?)

 。1)讀議:一天夜晚,、、、、、、彈的正是他的曲目。

  理解幽靜:幽雅寂靜

  斷斷續(xù)續(xù):說明姑娘很喜歡貝多芬的曲目,但彈得不熟練。

  是他的曲目引他靠近茅屋。

  (2)讀議兄妹對語。

 。犃藥妆椋m然家窮,買不起入場券,但譜子可以抄或習得起,假如有譜子,就會彈)

  要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!充滿對貝多芬的崇拜,聽曲的愿望。

  重點:不過隨便說說:與姑娘內心是矛盾的,但她怕哥哥因為家里窮買不起音樂會的入場券而心里難過,所以這樣說,這是勸慰的話。

  (窮還表現(xiàn)在哪兒?)

  窮:茅屋、舊鋼琴、歌的話。

  其實她是十分渴望能聽到貝多芬的演奏,說明她很懂了,體諒哥哥,同時也說明她非常喜歡音樂,特別是貝多芬的曲目。

  這些對話該怎么讀?(姑娘渴望而又裝作毫不介意,哥哥:失望、難過)

  指名讀后:師引讀(分角色)

 。3)聽了盲姑娘的話,貝多芬心里會怎么想?怎么做?引讀4、5節(jié)。

  你讀懂了什么?

  讀議:不,我是來彈一首曲目給這位姑娘聽的。

  (哪句話最能表達他當時的心情,產生這種心情除了由于聽到說話外,還表現(xiàn)在貝多芬心理活動的直接表達)體現(xiàn)他同情窮人(勞動億)的思想品質,讀出熱情誠懇、充滿激情的語調。

  6、學到現(xiàn)在,你們可知道為什么貝多芬要給盲姑娘彈曲目?(出問題)

  7、再讀25節(jié),讀出語氣。(先自由準備讀、后齊讀)

  三、小結:你學到了什么?

月光曲教案2

  【教學目標】

  1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過,感受《月光曲》美的意境,體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。

  2、想象第9自然段所描繪的景象,有感情地朗讀課文,背誦課文第9自然段。

  【教學重點】

  1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

  2、有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  引導學生體會《月光曲》的意境。

  【教學過程】

  一、聆聽音樂,感受《月光曲》的意境

  1、同學們,上一節(jié)課我們已經初讀了課文,初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內容,大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧!請大家閉上眼睛,邊聽邊想象:

  在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?

  (播放《月光曲》片段。)

  2、請大家說說在你聆聽音樂時腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  (交流,對學生不同的感受都給予肯定。)

  二、邊聽邊畫,表現(xiàn)《月光曲》的意境

  請同學們再次欣賞《月光曲》,邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來,可以畫一幅,也可以畫幾幅。

  (指名幾個學生畫在黑板上 。)

  三、朗讀品味,融入《月光曲》的意境

  1、播放課件,在音樂和畫面的配合下,教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學生帶入詩一般的意境之中。

  2、畫面和音樂美嗎?其實書本里描繪的更美,請同學們自由地朗讀課文第9節(jié),找出寫得美的詞句,并想想美在哪里?

  3、全班交流。

  4、這么美的景色,全是皮鞋匠親眼看到的嗎?從哪個詞看出是他想象的?畫出聯(lián)想的句子。

  5、指導感情朗讀:

  讀出大海的美,讀出它的變化。

  (當月亮初升時,要輕而舒緩;當讀到“刮起大風,卷起巨浪”時,要加快速度和力度;當讀到“皮鞋匠看看她妹妹”時,語氣要轉為平靜。)

  自由讀──配樂指名讀──齊讀──朗誦。

  四、回讀全文,探究貝多芬的創(chuàng)作過程

  1、這么美的月光曲是怎么譜寫成的呢?課文哪幾節(jié)是寫月光曲怎么譜寫的呢?

  (2~10節(jié)。)

  2、請大家自由讀一讀課文2~10節(jié),并想一想有什么不懂的問題提出來。

  3、學生提問,教師進行梳理、歸納。

  4、交流:

  (根據(jù)學生的反饋信息隨機調整,隨機點撥。)

  ⑴ 預設第一個問題:

  為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲?

 、 是因為盲姑娘愛音樂。

 、 出于對盲姑娘的同情。

  語段:

  兄妹倆的對話:

  (請兩位學生分角色朗讀兄妹倆的對話。)

  A、重點研讀:

  “隨便說說。”真的只是隨便說說嗎?

  B、引導體會:

  你覺得貝多芬聽了兄妹倆的對話,會怎樣想?

  C、出示貝多芬說過的話:

  “我的藝術是為了一切貧苦人民的幸福,我做到了這一點,也是世界上最幸福的人!

  體會他同情勞動人民的美好思想感情。

 、 預設第二個問題:

  貝多芬彈完一首,為什么又彈了一曲?

 、 是因為盲姑娘不但熱愛音樂,而且還懂音樂,是貝多芬先生的知音。

  語段:

  盲姑娘與貝多芬的對話。

  “聽得入了神”、“多純熟”、“感情多深”。

  指導朗讀盲姑娘的話:

  當盲姑娘聽了貝多芬彈的曲子之后,心情怎么樣?

  (激動、驚喜、喜出望外……)

  為什么?

  (盲姑娘想不到在這樣偏僻的鄉(xiāng)村,竟能如愿以償?shù)芈牭饺绱司棵烂畹那俾暋8匾氖,她猜想到眼前的這位演奏者可能就是赫赫有名的貝多芬先生。)

  請大家分別用激動、驚喜或者贊美的語氣來讀一讀。

  是呀,盲姑娘聽了曲子后非常地激動,這激動里有驚喜,有贊美,讓我們一起再激動地讀一遍。

  聽了盲姑娘激動的話,貝多芬沒有回答,其實他心理會怎樣想呢!

 、 當時的環(huán)境使貝多芬觸景生情:

  語段:

  第八自然段。

  (全班齊讀第八自然段。)

  引導感悟:

  “披上銀紗”“格外清幽”等。

 、 預設第三個問題:

  貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來的?

  ① “飛奔”看出他當時心情怎么樣?

 、 為什么要連夜把曲子記錄下來?

  (自己也被這首曲子感動了 。)

  五、聽音樂,想象寫話

  再次欣賞《月光曲》,邊聽邊想,邊聽邊寫:“我靜靜地聽著,我好像……”

  六、布置作業(yè)

  搜集和欣賞貝多芬的音樂作品。

月光曲教案3

  教學目標

  1、體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中感情的變化。

  2、在理解內容的過程中,初步學習分辨事物和聯(lián)想。

  3、有感情的朗讀課文。

  教學重難點

  1、通過分析人物言行體會貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

  2、初步學習分辨事物和聯(lián)想。

  教學方法

  討論法、情境教學法、朗讀指導法、啟發(fā)法

  教具:電腦

  教學過程

  第 一 課 時

  一. 揭示課題

  二. 檢查預習

  1、 認讀生字詞

  2、 指名分節(jié)讀課文,師糾正讀音

  3、 通過預習你對課文有哪些了解?

  4、 學生質疑

  三、了解課文大意,理清文章層次

  第 二 課 時

  一、 復習,引入新課

  1、 板書課題:月光曲

  2、 請生簡述《月光曲》的創(chuàng)作過程。

  3、 質疑:這節(jié)課你們還想知道些什么?(引導生從內容及人物質疑)

  二、 體會貝多芬在創(chuàng)作過程中的感情變化

  1、 生快速閱讀課文,把課文中描寫貝多芬言行的句子找出來?

  2、 品讀句子,再聯(lián)系上下文,小組討論問題。

  課件出示問題:貝多芬為什么這樣做?為什么這樣說?想象他當時的心情怎樣?

  3、 交流討論情況,重點體會以下幾方面:

  (1) 貝多芬進屋是被兄妹的談話所感動;

  (2) 貝多芬彈一曲是看到兄妹窮,但又愛音樂,產生了同情心;

  (3) 貝多芬又彈一曲是因為發(fā)現(xiàn)盲姑娘是他的知音,很激動;

  (4) 貝多芬飛奔回店是因為創(chuàng)作了一首新曲子很興奮。

  根據(jù)生回答板書貝多芬言行及心情的關鍵詞

  4、 小結

  (1)通過剛才的討論交流,大家又有什么新的收獲?

  師述:這些感情的變化其實就是貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的原因。

  (2)這些結論我們是通過什么途徑得到的?根據(jù)生述板書學法。

  找

  分析言行 問

  議

  說

  體會心情

  理解內容

  三、 學習體會第三節(jié)

  1、 文中哪里最讓貝多芬感動?(課件出示兄妹對話)

  一個姑娘說:“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好啊!”那個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。”姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”

  2、 用剛才的學習方法,進行小組討論,體會兄妹說話時的心情變化。

  3、 交流討論情況

  (1)妹妹說第一句話時是(渴望)的心情,因為她知道貝多芬來到小鎮(zhèn),很想

  聽貝多芬彈琴;

  (2)哥哥說話時是帶著(難過的、遺憾的)心情,因為家里窮他不能滿足妹妹的心愿;

  (3)妹妹說第二次話時是帶著(安慰)哥哥的心情,因為他不想讓哥哥為了她而難過。

  4、 指導朗讀兄妹的對話

  (1) 同桌分角色練讀。

  (2) 指名生分角色朗讀。

  (3) 男女生分角色朗讀。

  5、 聽了兄妹談話,你有什么想法?

  6、 小結:貝多芬正是被這對窮兄妹間的真摯的情感所感動了,才進了屋,才有了后來獻給兄妹倆的《月光曲》。大家想聽這首曲子嗎?

  四、初步辨別聯(lián)想與實在事物

  1、 請生劃出文中暗示《月光曲》曲調的句子。(課件出示句子)

  2、 小組討論:讀句子,根據(jù)內容畫一畫。

  3、 請生展示作品,并讓大家評議。

  4、 課件出示選擇題,讓生選擇《月光曲》曲調,并說理由。

  選一選:A、舒緩——明快——激昂

  B、明快——激昂——舒緩

  C、舒緩——激昂——明快

  5、 欣賞《月光曲》

  6、 請生通過朗讀表現(xiàn)出曲調的變化。

  7、 大家是通過什么途徑體會到《月光曲》的曲調的?

  8、 哥哥為什么會想到這些?

  9、 師述:通過學習我們發(fā)現(xiàn)聯(lián)想可使文章的內容更豐富,但聯(lián)想要以實在

  事物為依據(jù)。而同樣的音樂,讓不同的人聽,由于各人的經歷不同,可能會有不同的聯(lián)想。

  五、擴展,體會文章中心

  1、聽音樂,想一想:

  盲姑娘靜靜地聽著,仿佛看到( )。

  我靜靜地聽著,仿佛看到( )。

  2、你們認為貝多芬想通過這首曲子表達些什么?

  3、窮兄妹倆聽了貝多芬的曲子,他們很幸福。從貝多芬那兒他們也獲得了自信,今后他們會怎樣面對生活呢?

  板書設計:

  月 光 曲

  聽:談話 (感動)

  貝多芬 看:貧窮 (同情)

  彈:一曲 又一曲 (激動)

  記:曲子 (興奮)