坐井觀天課件
本文是一則寓言故事,最早出自《莊子·秋水》。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。下面為大家整理了幾篇精彩的坐井觀天課件,歡迎大家瀏覽。
坐井觀天課件1
坐井觀天說課稿課件
一、 說教材
《坐井觀天》這是一則寓言故事,課文通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論闡明了一個(gè)深刻的道理,看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。課文短小精悍,圖文對(duì)應(yīng),青蛙和小鳥的對(duì)話淺顯易懂,學(xué)生能夠從中明白蘊(yùn)涵的道理。
二、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)的要求和本課的實(shí)際,我確定這一課時(shí)的目標(biāo)有三點(diǎn);
1、運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2、 能分角色朗讀課文,充分發(fā)揮想象,初步理解寓意。
3、引導(dǎo)學(xué)生看事物全面化,要實(shí)事求是,不要像青蛙那樣自以為是。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,課文4——7自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn),理解坐井觀天的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色,在教學(xué)中我以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理,依據(jù)新課標(biāo)精神,我運(yùn)用談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
五、說教學(xué)過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本以讀促學(xué)的教學(xué)方法,注重看、聽、讀、說、練的教學(xué)思想,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟。
1、激發(fā)興趣,引入新課
俗話說:“良好的開端等于成功的一半”,考慮到低年級(jí)孩子認(rèn)知比較直觀的特點(diǎn),上課開始,我用講故事的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣,有走入課堂的欲望。
2、多種形式,認(rèn)識(shí)生字、新詞
本文有3個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字,在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了三關(guān),由簡(jiǎn)到難,第一關(guān),學(xué)習(xí)生字,第二關(guān),在新詞中認(rèn)識(shí)生字,第三關(guān),在句子中鞏固生字,這樣學(xué)生從字、詞、句中認(rèn)識(shí)和鞏固了生字。
3、朗讀課文,理解寓意
一堂成功的語文課必然充滿朗朗的讀書聲,對(duì)本課的學(xué)習(xí),我注重在指導(dǎo)朗讀上下工夫,在讀中理解,讀中感悟。
首先,我安排了自由讀,邊讀邊找出青蛙和小鳥的對(duì)話。
其次在青蛙和小鳥的三次對(duì)話中,我采用了分角色讀、講讀,讓小朋友們體會(huì)到他們的感情。
深入到故事中,把自己當(dāng)成青蛙或小鳥,練習(xí)分角色朗讀、表演讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)青蛙對(duì)天大小的理解是片面的,而小鳥的理解才是正確的。
4、拓展練習(xí)
充分發(fā)揮學(xué)生的想象,青蛙聽了小鳥的話他會(huì)跳出進(jìn)口來看嗎?看到了什么,開會(huì)說什么?這樣留給學(xué)生思維的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)想象能力和表達(dá)能力,加強(qiáng)正確地引導(dǎo)。學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
坐井觀天課件2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿際”。
2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。
初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。
教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。
教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1集體背誦《識(shí)字四》。
2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。
二、初讀課文
1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。
2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。
3三讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容?
三、研讀三次對(duì)話,隨文識(shí)字
。ㄒ唬┓答仯骸蹲^天》主要講了什么內(nèi)容?
1.()和()爭(zhēng)論()
2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)。
3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.
用自己的話說一說:青蛙的觀點(diǎn)是(),
小鳥的觀點(diǎn)是()。
(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。
自由讀這一段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。
2理解“井沿”,識(shí)字“沿”
小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,看來“井沿”就是--井邊,“沿”在這里的意思就是--“邊”。
(教師手指桌沿)那么這是?----桌沿
學(xué)生給“沿”組詞。
3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。
給“落”換詞。
想想為什么課文沒有用“!钡仍~呢?
。ㄈ┙處熞x,學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,了解故事的起因。
引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。
。ㄋ模┭凶x第二次對(duì)
話,爭(zhēng)論的要點(diǎn)
1.理解小鳥的觀點(diǎn)
1)理解“無邊無際”
小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無邊無際)
天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?
2)天如此無邊無際,怪不得…….
教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。
教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會(huì)()地說。
評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇……
2.理解青蛙的觀點(diǎn)。
1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?
2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。
3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。
天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?
天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!
4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)
5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因
問得好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋,想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。或者自己引導(dǎo)
A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)
B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰被厚厚的井壁擋住了…….)。
6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”
3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話。
坐井觀天課件3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能分角色、有感情地朗讀課文。
3.發(fā)揮想象,初步理解寓意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能分角色有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,使學(xué)生理解一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,要站得高、看得全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)正確看待問題。
三、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入
1.師用白板聚光燈功出示“觀天”,剩余部分遮蓋起來,問:“觀”是什么意思?同學(xué)們經(jīng)?吹降奶煊卸啻螅浚ㄉ涣鳎
2.互動(dòng)小判斷:“老師白板上只有‘觀天’二字。”學(xué)生判斷這個(gè)說法對(duì)不對(duì),然后老師顯示剩余部分,為后文如何看待事物做鋪墊。
3.有一只小青蛙坐在水井里看天,它看到的天有多大呢?我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
出示生字,學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法。生開火車讀字,識(shí)詞。
信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) 答 還
井沿 無邊無際 不信 抬頭 青蛙 弄錯(cuò) 回答 還用
。ㄈ┞犱浺,初步感知課文
。ㄋ模├首x感悟
1.自由讀課文,找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。
2.看插圖練讀第一次對(duì)話。
3.感悟第二次對(duì)話。
。1)男女生分角色讀第二次對(duì)話。
。2)說說讀懂了什么。思考:小鳥和青蛙為什么會(huì)有不同的看法?
。3)比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。
4.感悟第三次對(duì)話。
。1)小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀。
討論:小鳥和青蛙都是笑著說的,它倆笑的含義是什么?
(2)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
。ㄎ澹┐黝^飾表演
。┩卣够顒(dòng)
1.思考:如果青蛙真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?
2.全班交流。指名續(xù)編第四次對(duì)話(戴頭飾)。
。ㄆ撸┱劯形
學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了什么道理?