留在樂曲里的笑聲現(xiàn)代散文

　　現(xiàn)在五六十歲的人大都熟悉兩首兒歌：《我是公社小社員》和《火車向著韶山跑》。這兩首歌的曲作者均是薄蘭谷先生。

　　上世紀(jì)八十年代初，大學(xué)畢業(yè)后，我被分配到一所師范學(xué)校任教。那時(shí)，學(xué)校里正在開展征集校歌的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)交給我一項(xiàng)任務(wù)，以已經(jīng)征集到的作品為素材，寫一首校歌歌詞，找薄蘭谷老師譜曲。我沒見過薄老師。按我當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，看姓名，以為是女性。幾天后，我拿著領(lǐng)導(dǎo)集體審定的歌詞，來到音樂組辦公室。偌大的一個(gè)房間里，空蕩蕩靜悄悄的。只有一個(gè)戴眼鏡的中年男老師，趴在靠墻邊的一張桌子上聚精會(huì)神寫著什么。我估摸，這不是我要找的人，正想著轉(zhuǎn)身默默離開。那老師突然抬起頭來，輕輕地問：“找誰�。俊薄罢冶√m谷老師�！蔽覒�(yīng)道，心里正很有把握地料定著他接下去的“不在”兩字回話。誰知，他站了起來，樂呵呵地說：“我就是，我就是……”看我愣神的模樣，他熱情地把我拉到桌前，從桌面上隨手拿起幾個(gè)信封，“你看，薄蘭谷阿姨，薄蘭谷姐姐……這都是寫給我的啊，你不相信？”說著哈哈大笑起來。

　　一來二去，我與先生漸漸熟悉起來，成了他宿舍的�？汀Ｃ恐芩耐砩�，他有手風(fēng)琴輔導(dǎo)課，必定是住校的。一過八點(diǎn)，完成任務(wù)后，他會(huì)哼著曲從樓梯上來。聽到聲音，我?guī)讉�(gè)住校青年教師就會(huì)陸陸續(xù)續(xù)到他的宿舍，圍坐在一起聽他聊天。聽薄先生聊天實(shí)在是件愉快的事。他隨意，健談，風(fēng)趣，而且常喜歡拿自己開涮，興奮起來還會(huì)手舞足蹈，自導(dǎo)自演一番。閑聊中，自然離不了音樂的話題。有一次，他問我小時(shí)候唱過哪些兒童歌曲。我一一報(bào)出，當(dāng)說到《我是公社小社員》時(shí)，他要我唱幾句。聽了，他卻連連搖頭，“不對(duì)不對(duì)，太沉了，像弓腰曲背的老社員唱的，應(yīng)該是活潑歡快的�！迸赃呌腥斯室舛核�，冷冷地插話說：“唱無定法嚒，哪有那么多教條!”薄先生伸出手來，裝出一副像是要打人的模樣，“小阿弟，你太無知了。這是本大人的大作，容不得褻瀆，懂嗎？”那時(shí)我們還不知道他有作兒童歌曲的擅長，以為他在開玩笑，便一起起哄:“瞎說，瞎說!”他隨手從書架上抽出一本歌譜，翻開，“你們看�！币豢瓷厦鎸懼�“作曲播谷”，我們又嚷了起來，“那是你嗎？”“我就是播谷，”這回他有點(diǎn)一本正經(jīng)，轉(zhuǎn)而卻又扮起了鬼臉，壓低聲音，“我就是一只布谷鳥，會(huì)唱好聽的歌�！闭f著擺了一個(gè)飛翔的動(dòng)作，得意地笑了起來。

　　薄先生到哪里，哪里就有笑聲。我問過薄先生：“你怎么每天總是樂呵呵的`？”他說，他的所有的痛苦都在未成年前消耗光了，現(xiàn)在只剩下快樂了。我知道，薄老師生于戰(zhàn)爭年代，從小跟著父母顛沛流離，居無定所，光上過的小學(xué)就有七所。十六歲那年，父親去世了。一家六口人的生活，全靠母親在街道生產(chǎn)組的收入維持。用他的話說，一家人是泡在苦水里生存的。

　　薄先生身體不好，患有心血管、腸胃和腎等多種疾病。他常在同事面前樂呵呵地調(diào)侃自己：“我是爛心爛肺爛肚腸，一個(gè)壞透了的人�！庇幸淮�，我寫了一首詞給他看。他笑嘻嘻地說：“抽空能不能寫寫我薄蘭谷？”“寫什么？”我有點(diǎn)不解�！坝脤懺~的形式寫一篇薄蘭谷同志的悼詞啊。”“開什么玩笑!”我一下子激動(dòng)地跳了起來。他卻斯條慢理地跟我解釋：人固有一死。與其死了被人歌頌，一點(diǎn)都不知道，不如活著享受一下被人歌頌的快樂�！皩懞昧�，說不定我會(huì)譜上曲，天天吟唱歌頌自己一番呢。”說著，嘿嘿笑了起來。

　　薄先生病發(fā)住院了。我去看他，他從床上爬起來，拉著我的手，又開起了玩笑：“你來干什么啊，你看我不是活得好好的。昨天晚上夢(mèng)里，閻羅王說我這個(gè)人是個(gè)廢物，派不什么用，所以還不想要我�？磥恚�一時(shí)半會(huì)還死不了�！闭f著，又哈哈大笑了起來。

　　可沒過幾個(gè)月，他卻永遠(yuǎn)地離開了我們。

　　薄先生畢生從事兒童歌曲創(chuàng)作，留下了數(shù)百首歌曲。幾十年過去，他的作品依然有著很強(qiáng)的生命力。我走近一些小學(xué)門口，常常聽到《火車向著韶山跑》等旋律。佇立凝聽間，我感覺，那些活潑明快的樂曲里凝聚著薄先生爽朗的笑聲。

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